葛麗麗

【摘要】本文以人教版品德與生活教材二年級下冊《堅持才會有收獲》第一課時教學為例，論述在課堂上創(chuàng)造性地使用教學資源，提出用創(chuàng)設情境、回望生活、活動體驗和分享交流等策略，促使德育教學入腦、入心。

【關鍵詞】教學實錄 品德與生活 教學資源

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10A-0068-03

教材是具有彈性和張力的，這為教師創(chuàng)造性地使用教材留出了空間，教師應該認識到教材并不是教學內容的全部。一節(jié)高效的課，也一定是一節(jié)教師能創(chuàng)造性地運用教學資源的課。因此，在實際教學中，教師應根據(jù)學生的具體情況和教學需要，合理有效地選擇和使用教材，并合理有效地開發(fā)與利用資源。

本文以人教版品德與生活教材二年級下冊《堅持才會有收獲》一課為例，展示如何在課堂教學過程中創(chuàng)造性地使用教學資源，通過創(chuàng)設情境、回望生活、活動體驗和分享交流等方式，使德育達到入腦、入心的效果。

本課是在《我能行》《學習有方法》兩課的基礎上，對學生進行意志品質的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生解決問題的勇氣，面對學習與生活中遇到的困難不氣餒、不嬌氣、不怕吃苦，不斷嘗試解決問題與困難。品德與生活課程標準指出：“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。”筆者在教學過程中，緊扣單元學習主題，挖掘教學資源，創(chuàng)設情境情境，讓學生在活動中回望生活，并通過開展“我們都堅持過”“我要試一試”“特殊的較量”“厲害了，我的國”四個活動，引領學生在活動中獲得戰(zhàn)勝困難、超越自我、先苦后甜的情感體驗。

活動一 我們都堅持過

師：小朋友們平時喜歡看動畫片嗎？

生（齊）：喜歡！

師：接下來就請大家觀看動畫片《鐵杵成針》，邊看邊想，為什么那么粗的鐵杵可以磨成針呢？

（學生認真觀看動畫片）

師：誰能說說鐵杵為什么可以磨成針呢？

生1：只要堅持，下的功夫比別人多，就能做到別人想不到的事情。

生2：要有信心，不論年齡多大，只要想做，堅持，最后都會取得成功。

師：是啊，只要有決心，肯下功夫，多花時間，再難的事情也能做到。這就是我們今天要學習的內容：堅持才會有收獲。

（板書內容：堅持才會有收獲）

師：現(xiàn)在請大家打開課本第58頁，看看課本上的小朋友們都堅持做了哪些事？

生1：圖上有一個小男孩，去年冬天每天都堅持和爸爸跑步。

生2：圖上的小朋友每天堅持背誦古詩。

……

師：同學們，在生活中你堅持做過哪些事情呢？能和我們分享一下嗎？

生1：我堅持練鋼琴，已經學了一個學期了。

生2：我堅持每個星期都去練跆拳道，現(xiàn)在已經練到黃帶級別了。

……

師：看來我們班的孩子都很能干??！瞧，今天我請來了我們班的“堅持明星”，一起看看他是誰？

（課件播放班里學生堅持學習各種技能的照片）

師：剛才圖片中出現(xiàn)的“堅持明星”請起立，讓我們認識一下你們。老師想問“堅持明星”們，你們小小年紀就有這么多的才藝，練了多久呀？

……

師：哇，同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？想要學好一門才藝，有時候是幾個月，有時候是幾年啊，看來堅持是需要付出時間的?。ò鍟鴥热荩焊冻鰰r間）讓我們把掌聲送給這些會堅持的孩子！

師：同學們，在堅持做一件事情的過程中，你遇到了什么困難呢？

生1：當我學習舞蹈的時候，我想要放棄，媽媽鼓勵我不要放棄。

生2：有一次彈古箏的時候，彈到一個音不會彈了，問了老師后才知道。

師：掌握方法很重要。

（板書內容：尋找方法）

生3：我練習舞蹈的時候遇到了困難，就是不會劈腿。老師告訴我，要多練。

師：多練，就能克服困難，熟能生巧。

（板書內容：克服困難）

師：你們在遇到困難的時候，為什么不放棄呢？

生1：因為我想練好，就一直堅持下來了。

生2：因為堅持就是勝利！

……

師：因為要達成目標就要學會堅持，所以在決定做一件事的時候我們首先要明確目標。

（板書：明確目標）

師（指著板書小結）：同學們，從剛才大家的分享中，我們知道，想要堅持做好一件事情，光有興趣可不行，一定要明確目標，付出時間，尋找方法，克服困難，學會堅持！

【設計意圖】日常生活中，學生不一定會產生文化意識和道德意識，需要教師通過課堂上的“回望”引導學生在這個意義層面上去理解生活。什么是“堅持”？教師以課本為依托，讓學生先說說課本中的小朋友都做過什么堅持的事情，再延伸到生活中，調動學生已有的經歷，讓學生談談自己曾經堅持做過什么事？有什么感受？在分享“堅持明星”的才藝照時，學生的情緒更是高漲，有為自己成為“堅持明星”而自豪的，有為同學能成為“堅持明星”而高興，在學生情緒達到一個小高潮之時，教師的問題直擊靶心：“你練習過程中遇到過什么困難嗎？你是怎么堅持下來的？”這些問題讓學生意識到，原來生活中每個人都有過堅持，堅持就是要明確目標、付出時間、克服困難。生活本身就是一本內容豐富的教科書，學生的知識就是通過在生活中的直接體驗、思考而逐步積累起來的。

活動二 我要試一試

師：親愛的同學們，你們知道嗎？有一只小青蛙，它有著大大的夢想，就是要翻過高山，去看看那一望無際的大海，同學們，邊看邊想，小青蛙看到大海了嗎？

（課件播放課本中的繪本故事）

師：同學們，想一想，小青蛙最后看到海了嗎？

師：小青蛙是怎么看到海的呢？請大家?guī)锨嗤茴^飾，我們現(xiàn)在就是小青蛙，一起來試一試吧！

（教師播放課件出示游戲規(guī)則，學生開始原地學青蛙跳）

師（戴上小兔子頭飾）：小青蛙們，你們好，我是兔子姐姐，請停一停，休息一下吧，你們在干什么呀？

生1：我們在登山。

師：這離山頂還有很遠很遠，你們還想繼續(xù)么？為什么？

生2：我想看到大海，所以要堅持下去

生3：我想堅持到最后，看到大海。

師：看來你們目標都很明確，就是去看大海，朝著你們的目標前進吧，加油！祝你們成功！

（學生繼續(xù)原地學青蛙跳）

師（戴上蜻蜓頭飾）：小青蛙們，請停一停，我是住在山頂?shù)尿唑衙妹?，請你們休息一下吧，你們在干什么呀?/p>

師采訪生1：我看到你氣喘吁吁、滿頭大汗，還要繼續(xù)嗎？

生1：要！

師：為什么？

生1：堅持就是勝利！

師采訪生2：跳了這么久，你的感受是什么呢？

生2：不想半途而廢，不想放棄。

師采訪生3：小青蛙，我看到你面帶笑容，這是為什么呀？不累嗎？

生3：我想堅持到底。

師采訪生4：我看到你都坐到地板上了，還想繼續(xù)嗎？為什么？

生4：好累了，可是還想繼續(xù)！

師：這么累，不要爬了，直接和我去玩吧！行么？

生4：不行，因為看海是我們的夢想，既然下定了決心，就一定要做到。

師：有目標，再苦再累都要堅持到底?？磥砟銈冋媸且蝗簳猿值男∏嗤軅?，繼續(xù)前進吧！勝利就在眼前，看好你們！加油！

（學生繼續(xù)原地學青蛙跳）

師：小青蛙們請停一停，恭喜所有的小青蛙們，通過努力與堅持，終于看到了湛藍的大海（播放課件），聽，海浪聲是那么的悅耳，迎面而來的海風是那么的舒服。這時候你的心情怎么樣？

生1：我覺得非常高興，因為夢想實現(xiàn)了！

生2：我很開心！

……

師：堅持到底你就勝利了，這份開心，這樣的成就感就是“收獲”。小青蛙們在登臺階的過程中，目標非常明確，不怕苦不怕累，一定會有收獲！

【設計意圖】繪本圖文兼?zhèn)洌钍軐W生喜愛，教師在教學中要讓繪本故事成為連接學生真實生活與內心體驗的橋梁。上述片段中，教師把《青蛙看?！愤@一繪本故事變成了學生體驗，將被動地“看”“聽”變?yōu)橹鲃拥伢w驗，當“青蛙”們累得氣喘吁吁、面紅耳赤的時候，教師適時提問：“還要繼續(xù)嗎？”學生紛紛表示還要繼續(xù)。這樣設計的目的在于，在兩次深蹲跳的體驗活動中，運用上一環(huán)節(jié)總結的方法去檢驗學生是否能夠將道德思想內化為行動，并在體驗活動中再次強化堅持的意義，幫助學生修正行為。

活動三 特殊的較量

師：孩子們，小青蛙學會了堅持，才看到大海?？墒巧钪械奈覀?，在做一件事情時，心中會出現(xiàn)兩個“我”在說話，一個是放棄，一個是堅持，小林哥哥也遇到了這樣的困難，讓我們一起去聽聽吧。

（課件展示課本60頁“特殊的較量”）

師：小林在體育考試中，心里出現(xiàn)了兩個“我”。一個是選擇堅持，鼓勵自己跑下去的橙色的“我”，一個是筋疲力盡，選擇放棄的紫色的“我”。生活中你是否也有類似的經歷？你是怎么做呢？同桌之間說一說。

生1：當我在學籃球的時候，剛開始常被球砸，想放棄，可是爸爸一直鼓勵我，之后我堅持下來了！

生2：當我在學舞蹈的時候，剛開始腳很疼，后來看見別的同學跳得比我好時，我就想堅持下來。

……

師：孩子們，聽了你們的分享，我們一起來幫幫小林哥哥吧，現(xiàn)在你們想對這兩個“小林”說什么呢？

生1：我想對堅持的小林說，只要努力，你就會勝利。

生2：我想對放棄的小林說，一定要堅持，不能半途而廢。

……

師：學會堅持的小林就像是激流勇進的小船，頂著水流不斷向前，可是一旦選擇放棄就會被水流沖得往后退……這就是中華民族傳統(tǒng)精神中的“逆水行舟，不進則退”的道理。當我們做事的時候，難免會遇到困難和挫折，想要戰(zhàn)勝它，就要明確目標，付出時間，克服困難，堅持才會有收獲！

【設計意圖】教材圖畫反映的事例大都是為了激活學生思維，指導學生活動，引起學生探索，促進學生主動學習和自我建構的范例。小林遇到的困難是現(xiàn)實生活中許多孩子都遇到過的問題，幫小林解決困難就是幫自己解決困惑，在這里，教師可適時提問：“你有過這樣的經歷嗎？當時你是怎么做的？如果再給你一次機會你還會放棄嗎？”教師將課本中的人物與學生的生活聯(lián)系起來，引導學生體驗課本中小林處境的同時，也反思學生的過往，從而明白堅持的過程中會遇到困難和挫折，要有克服困難的勇氣和意志。

活動四 厲害了，我的國

師：同學們，一個國家的建設離不開各行各業(yè)的堅持。接下來讓我們一起來看一看，中國人實現(xiàn)的航天夢！

（課件播放視頻）

師：看了視頻后，你有什么感受？

生1：我感受到中國的強大。

生2：中國在不斷地進步，厲害了我的國！

……

師：各行各業(yè)都堅持做好自己分內的事情，我們的民族才有希望，國家才有力量。作為二年級的小學生，你覺得我們現(xiàn)在應該堅持做好什么，將來才能為國家做貢獻呢？

生1：我要堅持運動！堅持運動，快樂每一天！

生2：我要堅持學習知識，長大為國家立功！

……

師：親愛的孩子們，通過本節(jié)課的學習，我們知道了一個國家的優(yōu)秀離不開每一位公民的堅持。希望小小的我們，也能堅持自己的夢想，腳踏實地，明確目標，付出時間，遇到困難和挫折時，學會樂觀地尋找方法，學習榜樣，不斷地克服困難，收獲無數(shù)的喜悅和歡樂！讓我們大聲地說——堅持才會有收獲！堅持才會有收獲！

【設計意圖】在課堂中，音像資源用得巧，能使教學活動變得生動有趣，富有啟發(fā)性，從而活躍學生的思維，有益于培養(yǎng)學生的思維能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師不只是把“堅持”停留在個人的層面，而是播放我國航天發(fā)展史的視頻、請學生談感受，讓學生明白正因為有了個人的堅持，才有了社會上每個行業(yè)的堅持，每個行業(yè)、每個集體的堅持不懈，才有我們民族的復興和騰飛。

注：本課例已被教育部“部編教材深度宣傳解讀”項目錄用。