鄧雪峰

摘 要：文章首先對建筑電氣工程技術(shù)的市場需求和實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，并對實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施展開了闡述，旨在表明實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上加深對于建筑電氣工程技術(shù)的理解，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，對于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才也有著十分重要的價(jià)值意義。

關(guān)鍵詞：建筑電氣；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

一、前言

隨著新課改的推進(jìn)，我國的教學(xué)方式逐漸由傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榱死碚撆c實(shí)踐綜合能力的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)作為技術(shù)應(yīng)用類學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中十分重要的環(huán)節(jié)，對于技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。建筑電氣工程技術(shù)是指在建筑物中，利用先進(jìn)的科學(xué)理論及相應(yīng)的電氣技術(shù)對建筑物內(nèi)的電氣系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)化的構(gòu)建，不僅是電氣制造業(yè)與建筑業(yè)的有效結(jié)合，更是城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需求。因此，如何加強(qiáng)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平，提高學(xué)生對于實(shí)際工程技術(shù)的應(yīng)用能力，對于我國電氣行業(yè)與建筑行業(yè)的發(fā)展都有著十分重要的影響。文章將結(jié)合我國的實(shí)際環(huán)境，對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施展開探究。

二、建筑電氣工程技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)

（一）建筑電氣工程技術(shù)市場需求分析

建筑電氣工程技術(shù)是建筑行業(yè)與電氣工程技術(shù)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，隨著我國城市化進(jìn)程的發(fā)展，農(nóng)村城市化與中小城市逐漸向大城市轉(zhuǎn)變腳步的推進(jìn)，越來越多的城市問題也逐漸顯露出來，其中包括城市人口數(shù)量增多、城市用地日益緊張、城市污染加劇等。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展令城市問題日益嚴(yán)重，人們的生活質(zhì)量逐漸受到了威脅，因此，對于城市的建設(shè)規(guī)劃已經(jīng)成為了不容忽視的首要課題。建筑綠色化、智能化發(fā)展不僅能夠提高我國建筑行業(yè)的發(fā)展水平，對于推動城市社會可持續(xù)發(fā)展也有著十分重要的價(jià)值意義，更是城市社會對建筑電氣工程技術(shù)型人才需求的根本體現(xiàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，2017年，我國建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)排名在土建類專業(yè)中排名19，在全國涉及建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中排名449，其中，北、上、廣、深等一線城市對于建筑電氣工程的需求量高達(dá)全國比重的38%。目前，城市社會的發(fā)展導(dǎo)致對于建筑電氣工程技術(shù)人才的需求正在不斷上升，發(fā)展與培養(yǎng)出更多建筑電氣工程技術(shù)人才已經(jīng)刻不容緩，這也是城市社會得以持續(xù)發(fā)展的根本前提。

（二）實(shí)踐教學(xué)的意義

注重實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的功效，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才，不僅是我國社會經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展的重要前提，也是社會發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的根本需要。隨著我國建筑產(chǎn)業(yè)與電氣行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑電氣技術(shù)不斷提升，新的建筑電氣技術(shù)層出不窮，企業(yè)及相關(guān)用人單位對于建筑電氣技術(shù)人員的職業(yè)綜合素質(zhì)能力及專業(yè)要求也越來越高，不僅需要充分掌握建筑電氣工程技術(shù)的理論知識，更需要具備專業(yè)的操作技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，構(gòu)建建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，在學(xué)生具備專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力與實(shí)踐操作能力，不僅有助于學(xué)校更好地將理論知識與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，還可以為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建筑電氣工程技術(shù)人才，對于滿足社會發(fā)展需要也有著十分重要的價(jià)值意義。

三、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建分析

實(shí)踐教學(xué)是我國培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才十分重要的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)內(nèi)容的核心所在。因此，構(gòu)建一個(gè)成熟的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，需要專業(yè)的教師充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理論內(nèi)容和學(xué)生自身的特點(diǎn)完成實(shí)踐教學(xué)的方案制定、內(nèi)容管理、實(shí)踐評價(jià)和實(shí)踐保障體系。其中，教師需要將實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合考量，完善成一體化的課程，并將各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的配置，構(gòu)建出一個(gè)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)體系，其構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，旨在能夠?qū)?shí)踐內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的配置，搭配專業(yè)的實(shí)踐操作指導(dǎo)教師，最終全面保障學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的專業(yè)性及規(guī)范性，切實(shí)提高實(shí)踐訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

同時(shí)，在制定實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的場地、教師隊(duì)伍和實(shí)踐管理制度等現(xiàn)有的資源，保障實(shí)踐教學(xué)的可操作性，而實(shí)踐教學(xué)的保障體系主要在于學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)基地的確認(rèn)和實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，這些也是實(shí)踐教學(xué)得以順利展開的首要前提條件。

最后，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)代對于技術(shù)人才的需求，注重形成一個(gè)“主線清晰+理論結(jié)合+平臺豐富”的教學(xué)體系，對現(xiàn)有的專業(yè)課程理論體系做出一定的調(diào)整與優(yōu)化，從而確保實(shí)踐教學(xué)能夠在以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主要目的的前提下，讓教師明確自身的教學(xué)核心目標(biāo)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把握校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與社會實(shí)際需求之間的關(guān)系，通過豐富的教學(xué)平臺與教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面教育，并通過校內(nèi)的一些虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生更好地掌握關(guān)于建筑電氣工程施工流程、設(shè)備安裝、設(shè)備調(diào)試、管線鋪設(shè)、故障排除等技能，引導(dǎo)學(xué)生在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上加深對于建筑電氣工程技術(shù)的理解，強(qiáng)化學(xué)生多個(gè)方面的實(shí)踐技能訓(xùn)練。其中，平臺豐富包括學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺、學(xué)生進(jìn)行單向?qū)嵺`技能的訓(xùn)練和學(xué)生提高綜合實(shí)踐技能的訓(xùn)練，三種訓(xùn)練模式由淺入深，由簡單到復(fù)雜，也是學(xué)生逐步提升自己專業(yè)能力的過程，符合學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)成長規(guī)律。通過該種教學(xué)體系對學(xué)生進(jìn)行建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的綜合培養(yǎng)，不僅能夠全方位提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于學(xué)生日后參與實(shí)際的項(xiàng)目工作也有著十分重要的價(jià)值意義。

四、建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施分析

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)在校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)崗位的實(shí)踐教學(xué)和教師操作技能的訓(xùn)練。

（一）重視校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)主要在于除了學(xué)校自身配備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室之外，與校外的一些真實(shí)實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行合作，從而擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)的方式及規(guī)模，加強(qiáng)對于實(shí)訓(xùn)的效率和質(zhì)量。校外的實(shí)訓(xùn)基地是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練的重要場所。學(xué)校為了保障建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率，提高建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐范圍，需要建設(shè)多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，并積極與校外的企業(yè)單位取得合作聯(lián)系，增加更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的根本功效。

另外，學(xué)校還應(yīng)高度重視對于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理與實(shí)訓(xùn)氛圍建設(shè)，對于實(shí)訓(xùn)基地制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并配備專業(yè)的工作人員進(jìn)行定期的設(shè)備檢查，及時(shí)了解國內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，適當(dāng)投入一定的資金成本進(jìn)行購置，從而保障校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地也能夠不斷引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備及科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為實(shí)訓(xùn)基地配備專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師，要求實(shí)訓(xùn)教師能夠定期深入到校外的企業(yè)單位參加培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，從而保障教師的實(shí)訓(xùn)能力，為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。通過校內(nèi)校外結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式，能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中同時(shí)接觸到校內(nèi)與校外的雙重實(shí)訓(xùn)，不僅可以獲得教師的指導(dǎo)，還可以接觸到真實(shí)的工作場所及職業(yè)環(huán)境，既是為“主線清晰+理論結(jié)合+平臺豐富”的教學(xué)體系打下了良好的鋪墊，也為學(xué)生增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力提供了更多的平臺，切實(shí)提高了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成效。

（二）職業(yè)崗位的實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)則需要學(xué)生切實(shí)的進(jìn)入建筑電氣工程技術(shù)相關(guān)的企業(yè)崗位中，結(jié)合校內(nèi)所學(xué)的專業(yè)理論知識和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行真實(shí)的項(xiàng)目操作。在實(shí)訓(xùn)崗位展開實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合校內(nèi)所學(xué)的理論知識，充分理解每一個(gè)工程項(xiàng)目的核心內(nèi)容，并根據(jù)由簡單到復(fù)雜，由容易到困難的模式進(jìn)行工程項(xiàng)目的分配。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合專業(yè)所學(xué)的工程技術(shù)、安裝檢修技術(shù)、水電施工技術(shù)、工程制圖、工程造價(jià)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行工程項(xiàng)目的實(shí)際操作，最終逐步培養(yǎng)出學(xué)生對于項(xiàng)目工程的理解能力，鍛煉出學(xué)生參與更多的項(xiàng)目工程經(jīng)驗(yàn)，這對于學(xué)生日后進(jìn)入崗位工作也有著一定的積極作用。

（三）教師操作技能的訓(xùn)練

教師是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的參與者與引導(dǎo)者，更是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施者，因此，教師操作技能訓(xùn)練是建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要保障。身為實(shí)踐教學(xué)的教師，不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還需要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，定期組織專業(yè)的技術(shù)工程人員對教師進(jìn)行技能講授，并選派優(yōu)秀的教師負(fù)責(zé)人參與到企業(yè)進(jìn)行掛職訓(xùn)練、進(jìn)修及調(diào)研。同時(shí)，企業(yè)還需安排專業(yè)的教師對校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行布置與管理，積極鼓勵(lì)教師能夠利用業(yè)余時(shí)間參與到實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、施工、安裝及驗(yàn)收咨詢環(huán)節(jié)中，聘請一些優(yōu)秀的行業(yè)技術(shù)人員對教師進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐課程的指導(dǎo)，不斷豐富教師自身的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終從根本上提高建筑電氣工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)教師的教學(xué)水平與教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化建筑電氣工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的整體水平，保障實(shí)踐教學(xué)體系的專業(yè)性與規(guī)范性。

五、總結(jié)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是我國培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才過程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建起一個(gè)成熟的建筑電氣工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，對于我國城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我國應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，將理論知識與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，最終為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建筑電氣工程技術(shù)人才。

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