朱強(qiáng)

摘 要：現(xiàn)階段的學(xué)生正處在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，優(yōu)化學(xué)生的教育已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任和使命。文章針對(duì)當(dāng)前一些學(xué)生成長過程中存在的問題，提出新時(shí)代背景下促進(jìn)學(xué)生健康成長的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；健康成長；家庭；學(xué)校；社會(huì)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0035-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了極大提高。現(xiàn)階段的學(xué)生正處在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，優(yōu)化學(xué)生的教育已成為家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任和使命。然而，在異彩紛呈的社會(huì)環(huán)境中，我們應(yīng)該如何優(yōu)化學(xué)生的教育，才能促使學(xué)生健康成長和發(fā)展，讓他們接受公平、合理、優(yōu)質(zhì)的教育，將來為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)更好地服務(wù)呢？現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析。

一、學(xué)生存在的問題分析

隨著生活水平的提高，很多家長都在極力為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)生活條件。為了孩子能舒適、快樂地成長，一些家長對(duì)孩子百依百順，擔(dān)心孩子受苦、受累、受委屈，溺愛孩子。家長基本包辦了孩子的生活瑣事，不鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，不鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，使孩子養(yǎng)成坐享其成、懶惰的習(xí)慣；家長對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不予糾正，孩子在家長的保護(hù)下形成自以為是、任性、自私、缺乏責(zé)任心的性格特點(diǎn)；家長的溺愛讓孩子拋棄了艱苦奮斗、自力更生、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，使孩子對(duì)挫折沒有承受能力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，一旦遇到困難就極力逃避。對(duì)于這些問題，家長及學(xué)校必須引起重視，尤其家長在教育子女的過程中一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，給予孩子積極、正確的教育。

二、促進(jìn)學(xué)生健康成長的措施

有些學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)上述問題，主要是因?yàn)樗麄兪艿降慕逃嬖谌笔?。所以，家長、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該齊心協(xié)力，積極采取對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

1.家長要正確培養(yǎng)學(xué)生

家長愛孩子是天經(jīng)地義的事情，但家長在關(guān)愛孩子的過程中一定要為孩子的健康成長負(fù)責(zé)。家長要從小培養(yǎng)孩子自力更生和勤儉節(jié)約的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立承擔(dān)個(gè)人事務(wù)，在學(xué)習(xí)上獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。通過比較，讓孩子明確哪些品質(zhì)是自己必須具備的，讓孩子懂得理解他人和尊重他人，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要明確指出、及時(shí)糾正，對(duì)孩子的缺點(diǎn)要幫助其努力克服。家長要適當(dāng)為孩子創(chuàng)設(shè)一些困難，鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)困難，走出困境。面對(duì)失敗時(shí)，家長要耐心引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法，并讓孩子從挫折的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)心理承受能力。要重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)孩子的綜合能力。

2.學(xué)校要全面培育學(xué)生

學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在德育中引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，健康成長。剛上學(xué)的學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人對(duì)事缺乏明辨能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和極強(qiáng)的模仿性，同時(shí)又具有很大的可塑性。因此，學(xué)校從始至終都要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)和道德修養(yǎng)。要杜絕不健康思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，使他們能夠健康成長。學(xué)校不能以成績作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要形成一套綜合的評(píng)價(jià)體系。要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，并且及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多方面、多渠道、多視角地獲取信息，且不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們具有個(gè)體差異，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生們提供展示自我的平臺(tái)，讓他們在自我展示的過程中逐步樹立自信心。同時(shí)，教師要發(fā)揮自身的表率作用。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還是道德的實(shí)踐者和示范者。教師要不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在和平、友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境中接受教育，從而明確怎樣做人、做事。

3.社會(huì)要營造良好的環(huán)境

未成年人的德育工作是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)生是祖國的未來和希望，現(xiàn)代學(xué)生是在新時(shí)代優(yōu)越的家庭環(huán)境中長大的，一些學(xué)生意志脆弱、心理承受能力差，容易受外界的影響。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)需要共同努力，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，從小培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、寬容大度的心態(tài)和心胸，以及克服困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和信念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)非常普及，科學(xué)合理地使用它們可以極大地方便人們的生活，造福于社會(huì)。然而，智能手機(jī)可下載的娛樂軟件非常多，有些學(xué)生一玩就容易沉迷進(jìn)去，這將會(huì)給他們帶來極大的危害，使他們頹廢、消極，身心俱疲。有些學(xué)生為了玩游戲，甚至泡網(wǎng)吧，浪費(fèi)了大把時(shí)間和精力，荒廢了學(xué)業(yè)，消耗了身體。此外，現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生是留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅闹苯咏逃?，在社?huì)中的一些誘惑面前缺乏抵御和防范意識(shí)，容易上當(dāng)受騙。同時(shí)，一些留守兒童父母不在身邊，極易產(chǎn)生心理問題，形成孤僻、任性、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)等個(gè)性。在我國西部一些農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，一些人的教育意識(shí)相對(duì)薄弱，這就造成部分地區(qū)教育比較滯后。所以，國家和社會(huì)應(yīng)該注重為學(xué)生營造良好的環(huán)境，大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其要重視發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，給予農(nóng)村學(xué)生更多的關(guān)愛和幫扶。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸斌.做智慧型班主任 引導(dǎo)學(xué)生健康成長[J].寧夏教育，2017（09）.

[2]褚笑清.互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)對(duì)學(xué)生健康成長的影響[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016（10）.

[3]蔡潤圃.讓學(xué)生在自主的軌道上健康成長[J].中小學(xué)管理，2016（03）.

[4]馮剛.努力提高心理健康教育工作質(zhì)量 服務(wù)和促進(jìn)青年學(xué)生健康成長[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（12）.