陳健 喬靜

摘 要：高校學生黨建工作是思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高校黨建工作的重要組成部分。近年來，高校學生黨建工作一方面取得了積極成效，另一方面也存在新的挑戰(zhàn)和困難。在新時代背景下，探索構(gòu)建以“微黨課”培訓、“微典型”培養(yǎng)、“微分享”領(lǐng)航、“微服務”行動和“微積分”激勵為核心內(nèi)容的“五微五計劃”高校學生黨建工作模式，有針對性地開展學生黨員培養(yǎng)教育，不斷提升高校學生黨建工作的系統(tǒng)性和實效性。

關(guān)鍵詞：高校學生黨建工作；新時代；微平臺

黨的十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)，黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！备咝W生黨建工作是思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高校黨建工作的重要組成部分，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。在新時代的背景下，高校學生黨建工作如何適應新形勢，系統(tǒng)設計學生黨員培養(yǎng)教育模式，探索學生黨建工作的新思路、新舉措，增強學生黨員的主體意識，提高其“自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督”的能力，是新時代高校黨建工作的新課題。

一、高校學生黨建工作的現(xiàn)狀

十八大以來，黨和國家高度重視高校學生黨建工作，各地各高校認真貫徹落實《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《普通高等學校學生黨建工作標準》等文件精神，基本實現(xiàn)了“低年級有黨員，高年級有支部”的工作目標，學生黨支部建設更加規(guī)范合理，切實成為促進學生成長成才的戰(zhàn)斗堡壘；不斷加強大學生黨員隊伍和黨建師資隊伍建設，進一步強化全員、全過程、全方位育人意識。利用主流思想陣地開展黨性教育，傳播黨的理論知識，黨建工作在內(nèi)容上和形式上呈現(xiàn)新的活力，使黨建工作的影響力深入到大學生日常生活中，取得了明顯成效。中國共產(chǎn)黨贏得了廣大高校青年大學生的信任，當代大學生越發(fā)認識到中國共產(chǎn)黨是歷史的選擇、人民的選擇，廣大高校學子自覺擁護黨的領(lǐng)導，積極加入黨組織成為潮流，在黨旗的指引下成長成才，高校學生黨員的先鋒模范作用日益彰顯。

二、高校學生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)和困難

（一）新時代對高校學生黨建工作提出新要求

當前，信息網(wǎng)絡廣泛普及，面對新時代多元化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和資訊獲取渠道，當代大學生可以不受時空限制獲取不同立場和角度的訊息、觀點、思想等信息，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及積極的思維模式和行為方式產(chǎn)生深遠的影響，這就要求高校學生黨建工作，要適應新形勢新任務，與時俱進，創(chuàng)新工作理念、內(nèi)容、形式、方法，切實增強針對性和有效性。

（二）部分高校學生黨員主體意識淡薄

在高校中，部分學生黨員對自身“雙重身份”的認知不夠全面，往往學生身份意識較重，卻忽視了自身黨員的身份和主體地位。使得在日常的學生黨建工作中，學生黨員常常處于被教育、被領(lǐng)導、被管理的被動地位，主動思考的少、被動執(zhí)行的多，缺乏在黨建活動中主動自為的積極性，失去了自發(fā)探索和實踐的主體意識，直接影響到學生黨員培養(yǎng)教育的質(zhì)量和高校學生黨建工作的實效。

（三）高校學生黨建工作仍存在監(jiān)督、考核和評價機制不完善現(xiàn)象

高校學生黨建工作的系統(tǒng)性、科學性需進一步完善，實際工作中往往片面重視學生黨員的學習成績要求，卻忽視或降低了對學生黨員在政治意識、黨性修養(yǎng)、思想覺悟、實踐工作等方面的要求，存在“重發(fā)展輕培養(yǎng)”、“重數(shù)量輕質(zhì)量”的現(xiàn)象，從而致使一些學生成為入黨積極分子或黨員之后未能始終保持積極向上的狀態(tài)，對學生黨員素質(zhì)的提高和學生黨建工作的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

三、高校學生黨建工作“微”模式探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)：“要加強高校黨的基層組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”高校學生黨建能否與時俱進，取決于高校學生基層黨組織能否以創(chuàng)新發(fā)展理念為引領(lǐng)，創(chuàng)造性地開展工作，提高學生黨建工作質(zhì)量。為此，我們探索“微”視角下新時代高校基層黨建工作，依托“微黨課”培訓計劃、“微典型”培養(yǎng)計劃、“微分享”領(lǐng)航計劃、“微服務”行動計劃和“微積分”激勵計劃等“五微五計劃”的高校學生黨員培養(yǎng)教育工作模式，強化學生黨員的“黨員意識、規(guī)矩意識、爭先意識、擔當意識、服務意識”，推進高校學生黨建工作系統(tǒng)化、組織化、制度化、具體化。

（一）“微黨課”培訓計劃加強理想信念教育

“微黨課”是當前較為流行的黨課模式，具有貼近實際、互動性強、主題新穎等優(yōu)勢，發(fā)揮“以小見大、見微知著”的作用?！拔Ⅻh課”作為高校學生黨員培養(yǎng)教育一種新的形式，要具備親和力和針對性，在時間安排和內(nèi)容上體現(xiàn)簡潔、短小、接地氣的特點，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。實際工作中，基層黨組織可以邀請教職工黨員、學生黨員等，利用支部大會、黨員學習會、黨員活動日、課間休息等契機，圍繞黨章黨規(guī)、黨史黨情、黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想等主題，結(jié)合自身的學習體會和工作實際開展“微黨課”教育，起到“在學中教，在教中學”的積極效果，在“學懂、弄通、做實”上下真功夫；鼓勵學生黨員要先學一步、學深一步，帶頭先學、帶頭講好“微黨課”，以點帶面，發(fā)揮輻射作用，通過形式活潑、深入人心的微黨課加強黨員理想信念教育，提升黨員意識和規(guī)矩意識，引導黨員政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

（二）“微典型”培養(yǎng)計劃推進先進性教育

“微典型”是對大學生黨員開展“互動+自助”式培養(yǎng)的一種方式，號召從身邊的小事做起，突出學生黨員身邊的“微事跡”。重點關(guān)注學生黨員在道德品質(zhì)、樂于奉獻、爭當表率等方面的優(yōu)良表現(xiàn)，抓住學生黨員的一個優(yōu)點、一種好習慣、一次善良的行為，展示黨員平凡、真實的閃光點，有效發(fā)揮引領(lǐng)示范效應，培養(yǎng)大學生黨員的先進性；注重對學生黨員“微事跡”的發(fā)掘和匯總，通過選樹“微典型”發(fā)揮榜樣力量，用學生喜聞樂見的方式、親切自然的語言，通過微博、微信等新媒體平臺集中宣傳展示“微典型”，用身邊人、身邊事教育影響其他學生，傳遞正能量，確保榜樣力量的真實性、傳播的廣泛性、影響的深入性，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大學生做黨的路線方針政策的宣傳者，做朋輩幫扶、互助友愛的踐行者，做就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務國家需要的爭先者，做鉆研科學知識、勇攀科學高峰的探索者，為推動形成優(yōu)良黨風、校風、學風做貢獻。

（三）“微分享”領(lǐng)航計劃強化黨性教育

“微分享”是建立在學習總結(jié)的基礎(chǔ)上，學生黨員用簡便易行的方式，經(jīng)常性地對學習、生活、工作過程進行回顧與反思，實現(xiàn)自我教育、自我激勵、自覺行動，自發(fā)地找準個人發(fā)展定位與努力方向。利用微信、QQ等新媒體平臺，學生黨員在線上線下保持互動，依托讀書沙龍、學業(yè)研討等形式，分享“讀原著、學原文、悟原理”的心得體會，以微見大，在分享中成長。同時，充分發(fā)揮學生黨員群體的網(wǎng)絡主體特點和朋輩角色優(yōu)勢，推進相互交流與分享，緊扣大學生思想的“興奮點”，借助流行話題的“吸引點”，直面社會輿論的“爭議點”，在交流和分享中產(chǎn)生思想上的碰撞，激發(fā)內(nèi)生動力，讓身邊的好黨員、好故事通過微媒體傳播深入人心，提高大學生對于世情國情黨情和時文要事的認知與分析，強化黨性教育。

（四）“微服務”行動計劃深化實踐教育

“微服務”行動要求高?；鶎狱h組織要積極打造黨建工作的社會實踐陣地，提倡和支持學生黨員和入黨積極分子走入社會，走近社區(qū)、廠礦、農(nóng)村，參與服務基層的實踐活動；從身邊事做起、從小處著手、從實處抓起，發(fā)揮黨員先鋒作用，在學習、生活、工作中帶頭服務群眾；鼓勵學生黨員關(guān)心公益、樂于奉獻，以志愿幫扶為載體，帶頭公開承諾踐諾，讓學生黨員“亮身份、踐承諾、做服務”，引領(lǐng)全體學生發(fā)揮“四自”教育功能，用心服務社會進步和學校發(fā)展，引導黨員在志愿服務中“受教育、長才干、做貢獻、樹形象”，把大學生服務社會的表現(xiàn)和實踐能力的提升與黨員發(fā)展和黨內(nèi)評優(yōu)有機結(jié)合，引導學生黨員和入黨積極分子強化擔當意識。

（五）“微積分”激勵計劃促進綜合素質(zhì)教育

積極探索在學生黨員培養(yǎng)、教育、管理過程中實施“微積分”激勵計劃，量化入黨積極分子和學生黨員評價體系，建立科學完善的黨員考核評價體系?？茖W設計、編制《入黨積極分子培養(yǎng)教育積分認證手冊》、《學生黨員培養(yǎng)教育積分認證手冊》，編制與積分制相適應的活動規(guī)劃和指導手冊，將學生黨員培養(yǎng)教育活動分為思想品行、專業(yè)技能、素質(zhì)能力等模塊，將學生黨員和入黨積極分子參加學習培訓、黨團活動、組織生活、志愿服務和社會實踐等經(jīng)歷如實填入《認證手冊》，建立積分認證管理系統(tǒng)，實現(xiàn)活動和積分管理的信息化，并將相關(guān)記錄作為黨員發(fā)展、民主評議、評優(yōu)表彰等的重要參考依據(jù)。通過實施“微積分”激勵計劃全面促進綜合素質(zhì)教育，促進黨員和入黨積極分子知識、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)黨員文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，努力造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬、全心全意為他人服務的高素質(zhì)黨員和引領(lǐng)學生成長成才的模范表率。

四、結(jié)語

新時代高校學生黨建工作要與新時代黨建工作新要求、高等教育跨越式發(fā)展新變化、學生思想政治教育新形勢相適應。高校學生黨建工作需要具備親和力和針對性，必須堅持以學生為中心的發(fā)展思想，在教育過程中不斷增強大學生黨員的使命感和獲得感。探索“微”視角下新時代高?；鶎狱h建工作，依托“五微五計劃”高?；鶎哟髮W生黨員教育工作模式是適應新時代的發(fā)展要求，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，主動占領(lǐng)高校學生黨建工作的“微”陣地，在學生黨員培訓、理論學習、先鋒模范、志愿服務、獎勵表彰等方面，推進高校學生黨建工作系統(tǒng)化、組織化、制度化、具體化，增強高校基層黨組織的凝聚力，使學生黨員更加堅定理想信念，不斷發(fā)揮先鋒模范作用，實現(xiàn)高校學生黨建工作新局面。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社， 2017：65.

[2]甘桂陽. 高校學生黨建工作：問題透視與對策創(chuàng)新[J].改革與開放， 2010， （9）： 30-31.

[3]王晶.高校學生黨建工作的現(xiàn)狀、問題與改進[J].長沙大學學報， 2013， 27（4）： 134-136.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報， 2016-12-09 （01） .

[5]萬寶方. “黨建+”理念下高校學生黨建工作創(chuàng)新模式研究[J]. 內(nèi)蒙古師范大學學報 （教育科學版）， 2018， 31（1）： 31-35.

[6]田麗文.探索“微黨課”實踐模式拓展大學生黨員教育新途徑[J].開封教育學院學報， 2017， 37（10）： 201-202.

[7] 中共教育部黨組.中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學校學生黨建工作標準》的通知[Z].2017-2-28.