摘 要：如今學生對于學校的感情越來越淡，主要是由于集體歸屬感的薄弱，因此學校對于集體歸屬感的培育十分重要?；诖?，本文先是簡單的分析了影響到學生集體歸屬感的問題，然后提出了提高學生集體歸屬感的方法，需要從社會、學校、班級以及宿舍多個方面來提高學生的集體歸屬感。

關(guān)鍵詞：三本院校；學生；集體歸屬感；提高方法

引言：集體歸屬感是指學生對學校在情感上、思想上以及心理上的認同和投入，學生是否愿意作為學校成員承擔起相關(guān)的責任和義務，是否愿意主動參與到學校的活動中。學生的集體歸屬感是一種深度情感體驗，不僅對學校的口碑和聲譽有著重要影響，對于學生的思想和心理也有著重要作用。因此，需要重視學生集體歸屬感的提高，需要采取有效的方法提高學生的認同感。

一、影響學生集體歸屬感的問題

三本大學生多數(shù)成績不好，在選擇學校的時候存在一定特殊性，在進入校園之后對于同學、學校以及自己容易產(chǎn)生否定心理，這樣的心理狀態(tài)很難對學校形成認同感。目前社會上對三本學校仍然存在一定的偏見，這樣的輿論環(huán)境對于學生集體歸屬感也存在很大的影響，使得學生對于學校缺少認同感。校園中管理和教學工作沒有得到結(jié)合，使得專業(yè)教學和校園管理沒有發(fā)揮出互相促進的作用，讓學生沒有對校園管理產(chǎn)生帶入感，這樣學生的集體歸屬感自然無法得到建設。同時由于大學和高中不同，大學學習環(huán)境相對自由，沒有固定的教室，分散的同學很難讓學生對班級產(chǎn)生歸屬感。同時在寢室中學生朝夕相處，在相處過程中產(chǎn)生矛盾在所難免，如果輔導員沒有對寢室矛盾加以重視，學生集體歸屬感也很難得到提升。而對于學生個人而言，學生自己的社交能力、適應能力都影響到集體歸屬感，教師需要對學生進行正確的引導，才能提高集體歸屬感。

二、三本學生集體歸屬感的提高方法

（一）社會層面

隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡中大量的信息以及構(gòu)建的輿論環(huán)境對于學生的思想也有著潛移默化的影響。因此需要讓社會輿論起到糾偏的積極作用，需要轉(zhuǎn)變社會中對三本學校的偏見和陳舊觀念。只有社會輿論以及社會環(huán)境得到糾正，讓學生可以了解到社會對三本院校的認可，才是構(gòu)建了提高學生歸屬感的基礎。

（二）學校層面

對于三本學生來講，校園對于學生的思想有著直接影響，校園必須要采取一定的措施讓學生歸屬感得到提升。三本院校首先需要重視對文化的建設，通過良好的校園文化，讓學生可以受到感染。校園文化作為學校價值觀和精神的體現(xiàn)，對于學生的價值觀和觀念想法有著深刻的影響。學校需要從自己的辦學特色出發(fā)建設校園文化，通過建設學生和教師都認可的文化和規(guī)范準則，才能讓學生從多個渠道了解學校的歷史和特色，能夠更加全面的了解校園，感受到校園的精神文化。例如：在安徽建筑大學城市建設學院中，最核心的校園文化就是創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)特長人才。學校重視對專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以以專業(yè)為主題舉辦各種文化活動，在校園中建設出專業(yè)探究的氛圍，從而讓學生受到感染。

（三）班級方面

班級作為學生關(guān)系最密切的集體，提高班級歸屬感是提升學生集體歸屬感的基礎。輔導員尤其需要重視學生的班級凝聚力的提高，需要通過建設團結(jié)友愛的班級氛圍提高學生對班級的歸屬感[1]。首先輔導員需要選拔合適的班干部，采用班級投票的方式，讓學生參與到班級的決策中，通過民主的方式選拔出班級干部，讓學生可以在班級干部的帶領下，融入到集體中。其次輔導員和班級干部需要共同舉辦一些班級活動，通過活動的開展讓學生之間的距離得到拉近，讓學生之間可以得到互相了解的機會，使得學生能夠提高班級向心力。例如：輔導員和班干部可以組織學生進行爬山活動，在爬山活動的組織過程中，可以要求全班學生參與進來，共同策劃和準備活動。然后學生共同參與到爬山活動中，在爬山活動中互幫互助，從而可以提升班級凝聚力，進而提高學生集體歸屬感。

（四）宿舍方面

對于學生而言，宿舍是集體的最小結(jié)構(gòu)，宿舍凝聚力的提升更是集體歸屬感的必要條件。學校和輔導員需要積極開展寢室活動，讓學生之間通過合作來增進彼此之間的距離，可以有效的提高宿舍凝聚力[2]。例如：學?？梢耘e辦寢室文化節(jié)的活動，讓學生可以通過合作的過程更加了解彼此，增進學生之間的感情。同時學校也需要在校園中設置心理疏導室，幫助學生處理在同學之間存在的交往問題，讓同學之間的感情更加融洽，從而提高學生凝聚力，讓學生之間集體歸屬感得到提高。

結(jié)論：綜上所述，通過分析影響學生集體歸屬感的問題，本文得到了提高集體歸屬感的有效方法。在社會層面上，需要轉(zhuǎn)變社會對三本院校的偏見，需要為學生建設一個積極的輿論環(huán)境。在學校層面上，學校需要通過校園文化的建設、校園活動的開展，來加強集體歸屬感。在班級層面上，需要選拔班干部，召開班級活動。在宿舍層面上，需要組織宿舍集體活動，主動調(diào)節(jié)宿舍矛盾，讓學生集體歸屬感得到提高。

參考文獻：

[1]梁娟，鄧梓浩，黃煉鋒，鄭菲.大學新生心理負荷與心理歸屬感探究[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，16（03）：31-34+77.

[2]申捷，張晨.論生態(tài)學視角下高職院校學生學校歸屬感的培養(yǎng)[J].泰州職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，18（04）：32-34.

作者簡介：

張晨 （1987年1月 ）女，籍貫：安徽淮南人，漢族，現(xiàn)職稱：講師，學歷：碩士，研究方向： 計算機科學或從事教師兼職輔導員工作。

*課題基金：安徽省高等學校人文社會科學研究項目“三本院校大學生歸屬感培養(yǎng)研究”

項目編號：SK2017A0863.