王海燕

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)生的科研意識(shí)比較薄弱，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要不斷提升和加強(qiáng)創(chuàng)新科研能力，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，是高等教育的重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的背景下，構(gòu)建生物化學(xué)學(xué)生科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)，與開放實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，積極加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)；科研創(chuàng)新平臺(tái)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】R642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）12-0-02

前言

教育部高等教育司2011年工作要點(diǎn)中提出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和拔尖創(chuàng)新人才?”各高校都在積極開展培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才的研究，生物化學(xué)是一門醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過構(gòu)建學(xué)生科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?

一、創(chuàng)立科研創(chuàng)新平臺(tái)，集合教學(xué)資源

當(dāng)前，面對(duì)就業(yè)壓力，在社會(huì)競爭激烈的情況下，借助學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，集合社會(huì)教學(xué)資源，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)立科研創(chuàng)新平臺(tái)。

（一）基本知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)

建立一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)，方便學(xué)生去這個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)包括各種各樣的生化知識(shí)資源，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻資源，和教學(xué)素材庫。將他們聯(lián)合起來，建立一個(gè)內(nèi)容豐富，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的教學(xué)資源庫。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程有不明白的問題，直接在這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)搜索就行了，所有的知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)都在這里面。同時(shí)，你們?nèi)绻肟淳唧w的實(shí)驗(yàn)過程，可以打開里面的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻庫，里面有所有的生化方面的教學(xué)資源。這樣一來，學(xué)生可以有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)生化知識(shí)，而且更加的豐富，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的一個(gè)資源寶庫。

（二）學(xué)生科研創(chuàng)新學(xué)習(xí)區(qū)

學(xué)生科研創(chuàng)新學(xué)習(xí)區(qū)是一個(gè)聚集各項(xiàng)科研項(xiàng)目內(nèi)容的學(xué)習(xí)區(qū)，教師在教學(xué)過程中，大膽的提出自己的項(xiàng)目，學(xué)生們圍繞著這個(gè)項(xiàng)目在平臺(tái)去搜索一些相關(guān)的知識(shí)，然后一起分組討論，師生之間互相討論，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷完善每一個(gè)科研創(chuàng)新項(xiàng)目。

二、建立學(xué)生科研導(dǎo)師制，全程跟進(jìn)

雖然有了學(xué)生科研創(chuàng)新學(xué)習(xí)區(qū)，但是如何有效的運(yùn)營，就需要建立學(xué)生科研導(dǎo)師制，在整個(gè)過程中，導(dǎo)師全程跟蹤。在整個(gè)導(dǎo)師制里面包括各種各樣的導(dǎo)師，為的就是讓大家有針對(duì)性的去完成項(xiàng)目的每一個(gè)部分。有的導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究的整個(gè)方面，包括研究方向和科研項(xiàng)目的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有的導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在整個(gè)科研的項(xiàng)目中，可以參與到導(dǎo)師的工作中，幫助導(dǎo)師完成一些基本要求。這樣學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠加深自己對(duì)整個(gè)科研過程的理解。與此同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們開展科學(xué)研究的能力，不斷熟悉科研的整個(gè)基本方式，提高自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)科研項(xiàng)目的激情和主動(dòng)性。導(dǎo)師在注重傳授科研基本知識(shí)和技能的過程中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦和創(chuàng)新的意識(shí)。

三、為學(xué)生科研活動(dòng)提供保障

（一）相關(guān)政策支持，提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)

科研項(xiàng)目的順利研究過程需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支持，學(xué)校方面拿出一部分經(jīng)費(fèi)來維持整個(gè)科研項(xiàng)目的繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出科研課題，讓更多的學(xué)生增加對(duì)科研活動(dòng)的興趣，讓他們也加入進(jìn)來，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。與此同時(shí)，導(dǎo)師一定要深刻的研究科研題目，不能出現(xiàn)同類的科研項(xiàng)目，繼而擴(kuò)大學(xué)生們的選題范圍。

（二）制定課題的申報(bào)和結(jié)題制度

導(dǎo)師在監(jiān)督管理整個(gè)學(xué)生科研課題的申報(bào)和結(jié)題過程中，一定要認(rèn)真仔細(xì)，不能有與網(wǎng)上類似的科研課題存在。所有的過程都要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇課題，自己設(shè)計(jì)實(shí)施方案，不可以去模仿一些生硬的科研老項(xiàng)目。

（三）開放實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)施場地

導(dǎo)師在開展科研項(xiàng)目的過程中，要給學(xué)生們提供開放的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)施場所。每一項(xiàng)作業(yè)都要讓不同人嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生們以小組的形式一起在實(shí)驗(yàn)室里面自主學(xué)習(xí)與科研討論。

（四）合理安排學(xué)習(xí)科研時(shí)間

學(xué)生在參與科研項(xiàng)目的研究中，一定要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理的安排學(xué)習(xí)科研時(shí)間，不讓科研這種神圣的事情被耽擱，這樣一來，學(xué)生們可以放下心中的包袱，暢所欲言，使整個(gè)科研項(xiàng)目更有實(shí)踐意義。學(xué)生在查閱文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作、觀察與判斷以及分析與解決問題能力等方面均得到了加強(qiáng)，科研素質(zhì)及創(chuàng)新能力亦有了提高，有力地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高高等教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

生物化學(xué)科研創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練。通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和科研能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)綜合應(yīng)用型創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)?

參考文獻(xiàn)：

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