王素婉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，并和現(xiàn)代教育越來越有機(jī)的結(jié)合在一起，給以往的教學(xué)注入了新鮮的活力。而在中職美術(shù)教育教學(xué)中，如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新課程的改革顯得尤為重要。中職美術(shù)教育需要學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識外，還需要學(xué)生具有藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)來源于生活，如何讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下懂得生活的真諦，提高他們的藝術(shù)能力和藝術(shù)個性值得我們進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；中職美術(shù)；策略探究

新課程改革進(jìn)行的如火如荼，中職美術(shù)教育在進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的同時，面臨的更是一個前所未有的互聯(lián)網(wǎng)背景之下。在時代的變革面前，中職美術(shù)教育如何應(yīng)對，或者說如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，值得大家深思。凡事有利有弊，我們應(yīng)該正確的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)而不是逃避。本文將展開在互聯(lián)網(wǎng)背景下中職美術(shù)教育教學(xué)的策略探究。

一、淺析傳統(tǒng)中職美術(shù)教育教學(xué)存在的問題

以往的中職美術(shù)教育教學(xué)是以教師講授為重要方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，特別是手法和色彩的調(diào)配。學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)來源都來自教師那里，由于教師自身的美術(shù)特點(diǎn)而對學(xué)生產(chǎn)生的影響比較大。同時，學(xué)生對于一些抽象的事物無法進(jìn)行想象，室外繪畫也只是局限在自己周邊的環(huán)境，等等。各種條件的限制，導(dǎo)致了傳統(tǒng)中職美術(shù)教育教學(xué)存在幾項(xiàng)比較突出的問題：

1.學(xué)生受教師影響太大，影響自己的創(chuàng)造力。

2.局部地區(qū)環(huán)境的限制，難以保證學(xué)生的想象力。

3.受限于通信技術(shù)，同類學(xué)生之間無法溝通交流。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下的中職美術(shù)教育教學(xué)策略探究

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

現(xiàn)代的課堂條件已不同以往，大多學(xué)校都有了配置互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的條件。在中職美術(shù)教育教學(xué)中，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以播放一些國內(nèi)甚至世界頂級美術(shù)作家的講座，給學(xué)生開拓一條新的思路。而不是僅僅局限于自己的美術(shù)教師身上，因?yàn)槊佬g(shù)作為藝術(shù)，課本教材里面很難寫清楚，大都是教師在講解自己的一些認(rèn)識。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以將這一缺點(diǎn)無限縮小，讓學(xué)生從更高層次獲得教育。而且，美術(shù)同于藝術(shù)往往是特別開放的，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生認(rèn)識到世界上那些頂級畫家的巨作，可以激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。讓他們懂得美術(shù)的創(chuàng)作需要的是靈感和對生活的了解，還有創(chuàng)造力的重要性。而互聯(lián)網(wǎng)的良好運(yùn)用，就可以很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生的想象力

在過去的傳統(tǒng)教育年代，沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)致人們對外部的事物難以了解，在加上并不發(fā)達(dá)的交通，學(xué)習(xí)中職美術(shù)的學(xué)生很少到外地游覽。閉塞的生活方式，限制住了他們對很多事物的認(rèn)知，而美術(shù)中強(qiáng)調(diào)的想象力，往往有來源于各種各樣的生活方式和事物，于是導(dǎo)致他們想象力的欠缺，從而影響他們的美術(shù)創(chuàng)作。

而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，足不出戶都可以了解到外面的世界和事物。在中職美術(shù)教育教學(xué)中，教師更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將世界各地那些美好的事物及生活方式介紹給他們的學(xué)生。美術(shù)教育首先從認(rèn)識生活、熱愛生活開始，然后引導(dǎo)學(xué)生渴望生活，對新鮮事物充滿無限向往。學(xué)生們對生活、對所有事物的好奇心一旦產(chǎn)生，就會觀察的細(xì)致入微，從而對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生很多想象。每一個美術(shù)作品都離不開生活，而一個好的作品更是對生活的細(xì)致入微的觀察和理解，并將它放大出來，供世人欣賞和思考。所以，教師運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠有效的提高學(xué)生的想象力。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)生間的溝通交流

在中職教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)美術(shù)的多為學(xué)前教育專業(yè)和少量的藝術(shù)生。而這一特點(diǎn)，就導(dǎo)致了中職美術(shù)學(xué)生在彼此之間的溝通交流時，往往對象很局限。因?yàn)橐粋€中職學(xué)校，可能就沒幾個人在學(xué)習(xí)美術(shù)。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生人數(shù)過少，產(chǎn)生的競爭就不夠激烈，大多數(shù)人根本無法清除自己的真實(shí)水平，及在全省甚至全國中的地位。這也導(dǎo)致部分較為優(yōu)秀的美術(shù)生產(chǎn)生一些驕傲心理，有點(diǎn)像“夜郎自大”；而那些成績相對落后的美術(shù)生很難找到自信，甚至產(chǎn)生一些消極心理。

下互聯(lián)網(wǎng)背景下，通信技術(shù)也顯得普遍起來，中職美術(shù)學(xué)生可以通過很多方式和陌生的美術(shù)生之間進(jìn)行交流溝通。以前的溝通模式，可能是某兩個學(xué)校的教師進(jìn)行接洽后，組織各自的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通。而現(xiàn)在，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和任意一個中職美術(shù)學(xué)校的教師進(jìn)行聯(lián)系，然后一起舉行一些活動，讓自己的學(xué)生能夠和外部的中職美術(shù)學(xué)生進(jìn)行交流，增長他們的見識，使他們認(rèn)識到自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

中職美術(shù)學(xué)生自己也可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入一些論壇、公會交流平臺等，這種方式的特點(diǎn)在于更加自由，能夠更加暢通的表述自己的想法，然后從中學(xué)習(xí)到一些在課堂學(xué)不到的東西。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)背景下中職美術(shù)教育教學(xué)還是有很多方法，教師在進(jìn)行中職美術(shù)教育教學(xué)中，要勇于嘗試各種方法，尋找適合自己學(xué)生的那些。只要不斷的努力和付出，一定可以找到最適合自己的中職美術(shù)教育教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫小燕.中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)策略探析.新課程（中旬），2013-04-18.endprint