張勇

從教以來(lái)，多年的班主任工作使我感受頗多，總的來(lái)說(shuō)，班主任工作就是在多重角色的交替轉(zhuǎn)換中完成的。我們首先是"老師"、但更多時(shí)候我們需要是"媽媽"、"法官"。但無(wú)論是那種角色都源于責(zé)任和愛。作為班主任，我們只有具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，才能首先贏得學(xué)生的愛戴和尊重。因?yàn)榻處煹纳谡n堂。班級(jí)管理，是一項(xiàng)非?，嵥榈模瑥?fù)雜的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因?yàn)椋嘀魅问桥c心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的，充滿創(chuàng)造力的孩子，與學(xué)生在一起有歡笑，有淚水，有激動(dòng)，有幸福。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。從事班主任工作以來(lái)我總結(jié)了這樣幾點(diǎn)：

一、以人為本，細(xì)心觀察，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，解決問(wèn)題

記得2007年初二時(shí)接管了一個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)接觸到了一位姓趙的同學(xué)，這個(gè)孩子給我的印象是好學(xué)，認(rèn)真，上課特別積極回答問(wèn)題，可是突然一連兩天趙同學(xué)上課一反常態(tài)，還犯困，無(wú)精打采也不舉手回答問(wèn)題，課下我把他找到辦公室詳細(xì)詢問(wèn)了，為什么出現(xiàn)這種狀況，可是孩子支支吾吾不愿吐露心聲，我的直覺是他一定有原因，可能是自尊心太強(qiáng)，孩子不愿說(shuō)，于是，我找到了平時(shí)與這個(gè)孩子比較要好的幾位同學(xué)調(diào)查了一下，原來(lái)這個(gè)孩子父母離異，父親酗酒打孩子，孩子無(wú)處可去，連著兩天晚上偷偷爬圍墻跑到班級(jí)趴著睡會(huì)，甚至他父親還有意讓孩子輟學(xué)，孩子不肯就大打出手，我聽完后十分氣憤，可憐孩子有這樣的家庭，有這樣的父親，于是，我決定讓另一個(gè)同事陪同我到他家家訪，看到他家里地面上橫七豎八的啤酒瓶子，聞著滿屋子令人窒息的酒氣，心里真是百感交集，醉醺醺的父親聽說(shuō)我是孩子的班主任，竟然理直氣壯的說(shuō)要讓孩子輟學(xué)，家里供不起，孩子的奶奶唉聲嘆氣的哭訴，原來(lái)是孩子父母離婚后，孩子父親始終心情不好拿孩子撒氣。于是我列舉了孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，勸說(shuō)爸爸，讓爸爸和奶奶增強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的信心，不要攪擾孩子考高中的想法，可是無(wú)濟(jì)于事，這位爸爸執(zhí)意不肯供孩子上學(xué)。之后，我又領(lǐng)著幾名平日里與趙同學(xué)比較要好的同學(xué)去過(guò)他家勸說(shuō)，這位爸爸的態(tài)度照比之前有所改善，但仍舊不肯改變讓孩子輟學(xué)的想法，后來(lái)又去了好多次，還有一次在路上剛巧下起了大雨，也許是我的誠(chéng)心和毅力感動(dòng)了這位爸爸，經(jīng)過(guò)這么多次推心置腹的交談，終于改變了爸爸的想法。最終表示要繼續(xù)讓孩子上學(xué)。之后我對(duì)這個(gè)孩子也是關(guān)心備至，不論是學(xué)習(xí)還是生活中，遇到問(wèn)題我們總是促膝長(zhǎng)談，同時(shí)也聯(lián)系到了孩子的媽媽，并且讓孩子的媽媽平日里也多給孩子一些關(guān)愛。漸漸地開朗，好學(xué)的大男孩又恢復(fù)了往日的笑容。2008年，這個(gè)孩子以全區(qū)第四名的好成績(jī)考上了一中。之后還考上了理想的大學(xué)，每次想起這件事我都十分的欣慰。

二、因材施教，循循善誘

俗話說(shuō)：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題，有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的炙熱心靈中，因此作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是高干子弟或平民百姓，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭痛的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

記得2010年，班里分了一個(gè)最令我頭痛的男生葉同學(xué)，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，上課擾亂課堂，甚至偷拿噴水槍上課偷瞄其他同學(xué)，看老師不注意就噴一下，擾亂他人學(xué)習(xí)，下課胡亂打鬧，同學(xué)經(jīng)常笑話他，考試他能交空白卷，平時(shí)不必說(shuō)了，不做作業(yè)，撒謊成習(xí)慣，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，辦公室所有老師都認(rèn)識(shí)他，因?yàn)榉稿e(cuò)成習(xí)，天天到辦公室。無(wú)論是苦口婆心的勸說(shuō)，還是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“死豬不怕開水燙”的樣子， 我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃全都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不就等于宣判“不可救藥”了嗎？于是，我想可以從其他方面入手，他不喜歡學(xué)習(xí)，也許更擅長(zhǎng)某項(xiàng)體育活動(dòng)，我找了班級(jí)的同學(xué)了解到他喜歡打籃球。課間，體育課和放學(xué)之后我特別留意觀察，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不但喜歡籃球而且打的特別棒。球場(chǎng)上的他極具有爆發(fā)力又有組織能力，正巧兩星期后學(xué)校要舉行班級(jí)間籃球比賽，我想讓他當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，于是，我找到他跟他談，他很詫異，覺得自己那么差，老師肯定不會(huì)用他，沒(méi)想到我還重用他。這令他十分感動(dòng)，正好在當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)期間，隊(duì)里也有不服從管理的隊(duì)員，這便使得自己深深感覺到在一個(gè)班集體中不服從管理，總是搗亂是多么令人頭痛的事兒，出乎意料的是籃球比賽在他的帶領(lǐng)下我班取得第二名的好成績(jī)。之后他還主動(dòng)找我跟我保證以后一定要遵守紀(jì)律，不擾亂課堂，。以后課堂真的如他所說(shuō)。告狀的科任老師和學(xué)生幾乎沒(méi)有了。這個(gè)孩子漸漸往好的方向發(fā)展。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后退的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。葉同學(xué)的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，換位思考，后進(jìn)生也有愛好，也有正確的思想，精心轉(zhuǎn)化，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛中成長(zhǎng)。

三、架起友誼的橋梁，感受集體的溫暖

為了提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣，我把班級(jí)分成十個(gè)小組從學(xué)生成績(jī)，性格，男女生等方面入手 ，每組都有好中差的學(xué)生，我們采取幫扶任務(wù)分配式玩，以好帶差。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友，集體的力量是強(qiáng)大的。

在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。天道酬勤，只要我們努力，一定會(huì)成功的。endprint