張艷+張昊杰

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國多媒體技術(shù)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為全新的科學(xué)技術(shù)，應(yīng)該積極的應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中，才能夠從根本上提高職業(yè)教育教學(xué)水平和質(zhì)量，應(yīng)該積極的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生們的主體作用。本文主要講述了多媒體技術(shù)對于職業(yè)教育過程的影響，多媒體應(yīng)用職業(yè)教育教學(xué)所面臨的問題以及相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；職業(yè)教育；教學(xué)

一、多媒體技術(shù)對職業(yè)教育過程的影響

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而會改變課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)所提供的信息和資源具有一定的共享性，所以，能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保證學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的探索，還可以為學(xué)生們相互交流提供平臺。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)可以選擇更多的方式開展教學(xué)工作，教師必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行責(zé)任分工，才能夠從根本上提高學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，保證每個(gè)學(xué)生們可以合作學(xué)習(xí)，最終為學(xué)習(xí)投入更多的精力。多媒體技術(shù)能夠有效的改善師生之間的關(guān)系，充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)教師的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和幫助者，教學(xué)責(zé)任就會發(fā)生相應(yīng)的變化。教師所計(jì)劃的課堂活動中不可預(yù)測的互動會不斷的提高，課堂上會出現(xiàn)諸多隨機(jī)生成的東西，所以，教師必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，解答學(xué)生們的疑惑，起到較好的引導(dǎo)作用，這種輕松的教學(xué)氛圍能夠吸引學(xué)生們的注意力，逐漸的由被動接受角色轉(zhuǎn)換為積極主動的探索和合作角色，學(xué)生們會逐漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣和自身的責(zé)任。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的改善學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們思維創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學(xué)過程中主要就是以掌握理論知識為主，學(xué)生們的思維被固定在一定的范圍內(nèi)，更重視知識的學(xué)習(xí)和掌握。通過多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生們能夠通過更多的知識和策略解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，概念本身的記憶就會逐漸的減少。必須要設(shè)置問題的實(shí)際情景，僅僅依靠教師的黑板傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過多媒體技術(shù)將內(nèi)容和課外資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能夠更好的吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且通過感官的刺激還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，最終實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識之間的飛躍，通過多角度不斷的分析現(xiàn)實(shí)問題，將所學(xué)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最終有助于學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、多媒體使用過程中普遍的問題

（一）教學(xué)課件數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

目前，每個(gè)學(xué)科可以利用的多媒體課件的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候，并沒有可以參考和可以利用的課件，即便具有課件也不能滿足教師的實(shí)際需求，所以，為了能夠滿足教師們的實(shí)際需求，教師應(yīng)該自身去制作課件。

目前，我國大部分教學(xué)課件本身的質(zhì)量并不高，僅僅作為教學(xué)講義，并沒有真正的發(fā)揮出課件的作用和價(jià)值，課件內(nèi)也沒有相應(yīng)的鏈接，最終會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的獨(dú)立思考的空間。

（二）參與教學(xué)課件制作和應(yīng)用的面不廣

雖然在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候十分的熱鬧，比如公開課以及課件評比等諸多教學(xué)方式，但是課件制作往往都是由教師自身完成的，尤其是一些年輕的教師，本身具有創(chuàng)新的精神，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。

三、提高多媒體教學(xué)的主要措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體課件在進(jìn)行制作的時(shí)候必須要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求，學(xué)生們能夠進(jìn)行自我總結(jié)的知識并不用教師進(jìn)行講解，比如一些理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，往往會導(dǎo)致課堂上十分的枯燥乏味，為了能夠有效的解決這些問題，必須要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生們更生動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)該讓學(xué)生們親身進(jìn)行實(shí)踐，不僅能夠有效的解決枯燥乏味的問題，還能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。另外，應(yīng)該多留出一些空間給學(xué)生們進(jìn)行自我展示，多媒體課件必須要具有一定的交互性，保證留出足夠的空間給學(xué)生們，比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候應(yīng)該促使學(xué)生們進(jìn)行分組討論，將小組與學(xué)生們自己做的課件進(jìn)行展示，最終由教師作為總結(jié)和分析，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主探索的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的精神。

（二）提供實(shí)例，引起探討興趣

教學(xué)主要的內(nèi)容來源于生活，教學(xué)的主要目的就是應(yīng)用到生活中，進(jìn)而將生活中的一些實(shí)際問題進(jìn)行解決，從而引起學(xué)生們探討知識的興趣。通過多媒體教學(xué)的時(shí)候，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將實(shí)例加以顯示，充分的讓學(xué)生們意識到所學(xué)知識其實(shí)就在身邊，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的求知欲和探索欲。

（三）化靜為動，利教利學(xué)

多媒體教學(xué)本身具有諸多有點(diǎn)，比如能夠?qū)⒖菰锓ξ兜睦碚摶A(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、具有聲音的信息，在屏幕上顯示相關(guān)文本或者動畫的時(shí)候，能夠?qū)⒊橄筠D(zhuǎn)變?yōu)樯鷦雍椭庇^，最終向?qū)W生們展示教學(xué)的情境，提供十分豐富的感知和表象，最終能夠幫助學(xué)生們更好的掌握抽象的知識。

（四）優(yōu)化練習(xí)

隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)本身能夠從根本上提高課堂教學(xué)的容量，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體教學(xué)作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要組成部分，其本身的作用顯得尤為重要，多媒體課件能夠隨時(shí)為學(xué)生們增加相關(guān)的練習(xí)題，通過分層次的設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生的需求。每個(gè)專業(yè)之間還能夠形成共享資源庫，最終便于專業(yè)與專業(yè)之間的交流。對于職業(yè)學(xué)校來講，不僅需要具有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還必須要積極的應(yīng)用多媒體教學(xué)，將兩者進(jìn)行有機(jī)的融合，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際情況，才能夠從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，最終為社會培養(yǎng)有用之才。

隨著我國社會的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)得到了不斷的發(fā)展，對于人才的需求越來越高，職業(yè)學(xué)校為了能夠培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才，必須要積極的結(jié)合多媒體技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從根本上提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。

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