宿希英

【摘 要】夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流”，教師語言能力的強(qiáng)弱“極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動效率”，班主任與學(xué)生之間的交流十分頻繁。同樣的一句話一個意思，不同的說話方式會產(chǎn)生截然不同的效果。班主任有必要掌握說話的語言藝術(shù)，并不斷錘煉、提高自己的語言技巧。

【關(guān)鍵詞】班主任；語言；知識

一、用感召的語言點(diǎn)燃激情

班主任是以“磨嘴皮”作為重要工作內(nèi)容的，然而職高學(xué)生的自我意識比較強(qiáng)，他們對于來自家庭、社會、學(xué)校的說教容易產(chǎn)生“聽覺疲勞”。因此班主任在與學(xué)生說話時應(yīng)針對所講的內(nèi)容，對所運(yùn)用的語言仔細(xì)推敲，反復(fù)提煉。

（一）號召時要 有鼓動性，讓學(xué)生聽了精神振奮，干勁倍增

當(dāng)代的中職生雖說是被家庭社會寵壞的一代，但他們和任何時代的青年一樣，對外面的世界充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲和實現(xiàn)自我價值的意識。他們充滿激情，活力四射。因此，如果說他們是一列正欲前進(jìn)的火車車頭的話，那么班主任的舌尖便是點(diǎn)火器，充滿激情的號召和振奮人心的鼓動便能激發(fā)他們火一般的熱情。

以下是我曾經(jīng)去年與新生的首次談話：同學(xué)們，從你們一雙雙清澈明亮的眼睛中，我能讀懂你們對未知世界強(qiáng)烈的探索欲望和實現(xiàn)自我人生價值的強(qiáng)烈意識。年輕是你們的財富，你們應(yīng)用青春、汗水、智慧從此時此刻起譜寫你們?nèi)松实臉氛?。；我希望你們在心中天天對自己說，我能行，我最棒！我希望看到你們激情勃發(fā)的笑容，天天為理想打拚的熱情……這樣，首次談話的鼓動性和號召力，深深地感染著學(xué)生，這在很大程度上會影響新班級今后的精神面貌，影響班主任在學(xué)生心目中的形象。這種來自班主任的積極向上的精神面貌會時時刻刻給學(xué)生一種積極的心理暗示。

（二）抒情時要有感化力，讓學(xué)生聽了產(chǎn)生共鳴，釋放情感

學(xué)生從小到大，從家庭到學(xué)校聽?wèi)T了單調(diào)無味的說教，慢慢產(chǎn)生了“聽覺疲勞”。有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了一種與他們年齡不相稱的冷漠，被愛包圍卻出現(xiàn)愛的饑荒。然而這些只不過是他們表面的一種幼稚的逆反和偏執(zhí)，在他們的內(nèi)心深處仍然隱藏著豐富的情感和一顆未泯的愛心。此時，作為班主任，在用自己的行動讓他們明白什么是愛怎樣去愛的同時，經(jīng)常用詩化的抒情的語言對他們進(jìn)行愛的教育，讓他們產(chǎn)生情感上的共鳴、釋放情感、洗滌靈魂有著不可估量的作用。

我利用3月8號婦女節(jié)這一特殊的日子進(jìn)行了一次“母親，我拿什么獻(xiàn)給你”的主題班會活動。在班會上我給學(xué)生誦讀了《讀者》的一篇文章，文中年輕母親撕心裂肺的喪子之痛，加上我的真情演繹使全班陷入一片沉寂，只聽到學(xué)生的抽泣之聲，我最后總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們，文中的母愛震撼了我們原本以為早已堅硬的心。母愛這世界上最偉大的愛，它離我們遙遠(yuǎn)嗎？不，我們無時無刻地在母愛中沐浴著。然而我們又有多少人能像此時此刻一樣為我們自己的母親給我們的愛而感動呢？相反我們有些同學(xué)對媽媽的愛置若罔聞，更有甚者把這種愛當(dāng)成一種束縛，對媽媽呼來喝去，不知尊敬。你知道媽媽又多了幾縷白發(fā)？你知道媽媽又添了幾道皺紋？我們可曾問過自己這白發(fā)和皺紋之中包含了媽媽對我們的多少愛？愛自己的母親吧！盡力去實現(xiàn)母親寄托在我們身上的希望是獻(xiàn)給母親最好的禮物，是對母親最好的回報。娓娓道來的一席話把學(xué)生從感受文章中的母愛引入了“母親，我拿什么獻(xiàn)給你”的沉思中。學(xué)生在周記中寫道：老師你在班會上誦讀的文章及你那看似輕聲慢語的一席話如當(dāng)頭棒喝般震撼了我們麻木的神經(jīng)，喚醒了我們的心靈，讓我們意識到了自己的無知和幼稚。

二、用靈活的語言沉著應(yīng)對

班主任的工作對象是學(xué)生，而學(xué)生是千差萬別的，班主任在運(yùn)用語言技巧時，應(yīng)因地因時因事因人而異，決不能千篇一律，單調(diào)重復(fù)。？男生小王，曾因違紀(jì)而受到過學(xué)校的留校查看處分，從此以后小王郁郁寡歡，敏感易情緒化。男生小劉性情耿直，但口無遮攔。有次為小事兩人發(fā)生爭執(zhí)。小劉情急之下，揭了小王的傷疤，小王含淚奪門而出。我了解了事情的原委后，決定先找小劉，用非常嚴(yán)肅的語氣說：為人之道，豈能口無遮攔？揭人傷疤，實非君子所為。你平時里也忠厚耿直，明辨是非，可你這張嘴就是愛惹事。直講到小劉承認(rèn)錯誤，并主動提出要向小王道歉。在學(xué)校的吸煙室，我和哭得雙眼紅腫的小王促膝而談，我為小王擦去委屈的眼淚，撫摸著他那雙冰冷而略微顫抖的手，開始了和風(fēng)細(xì)雨的勸慰。這一系列的體態(tài)語言似乎比任何口頭語言更加有效，使她找到了一種安慰、一種安全感。（小王從小失去母親，父親是酒鬼，平時很少管他。）

三、用激勵的語言指明方向

心靈的成長需要很多東西來滋養(yǎng)——一個贊許的眼神，一次肯定的點(diǎn)頭或一句鼓勵的話語等等。值得一提的是，運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行描述性的表揚(yáng)會使學(xué)生回味無窮，并備受鼓舞，甚至?xí)粝麻L久牢固的記憶而影響一生。我經(jīng)常用周記本、作業(yè)本、書信、紙條、學(xué)期評語甚至手機(jī)短信，qq留言來進(jìn)行文學(xué)性的文字溝通，給學(xué)生帶來全新的感觸。因為文字溝通不像口頭語言那樣，有時顯得突兀、不自然，它更容易被趨于理性化的職高學(xué)生接受，避免學(xué)生產(chǎn)生肉麻的感覺?！啊看慰吹侥阆衩τ诓杉男∶鄯湟粯勇耦^苦干的時候，老師就會想起自己的學(xué)生時代，你和那時候的我有太多的相似之處。你善良，肯吃苦，你那堅忍不拔的意，使你在學(xué)習(xí)和生活中多次受到領(lǐng)導(dǎo)老師的表揚(yáng)。。這是我寫在學(xué)生小雷作業(yè)本上的話。他說當(dāng)他遇到機(jī)能隊訓(xùn)練特累特不想堅持時，想起老師的話就覺得暖暖的?；焐沓錆M了力量。

總之，我們只有不斷提煉自己的語言技巧，將自己內(nèi)在的知識、理想、道德價值外化為語言作用于學(xué)生，才能使學(xué)生領(lǐng)會并受到深刻感染。endprint