劉業(yè)濤+曹麗

隨著新課程改革的推進(jìn)，“合作學(xué)習(xí)”已成為課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。如何在課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)效率，迫在眉睫。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與的積極性

以小組討論為例，在討論過程中，學(xué)生的表現(xiàn)差異很大。這種狀態(tài)不利于小組迅速達(dá)成目標(biāo)，不但影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且造成部分學(xué)生“吃?shī)A生飯”，久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。通過不斷摸索，我們以提高學(xué)生興趣為突破口，提出了以下策略：讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活建立聯(lián)系，使學(xué)生自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容發(fā)生興趣，提高參與的主動(dòng)意識(shí)。一旦討論內(nèi)容和自己有了密切關(guān)系，學(xué)生變有話可說了，參與的欲望自然會(huì)大大增強(qiáng)，而且提出的見解也會(huì)更有價(jià)值，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)越大。

二、確立原則，提高成員的集體責(zé)任感

在小組活動(dòng)中，每個(gè)成員都有各自的分工與各自的任務(wù)，需要通過自己的努力促成集體的成功。因此，教師要引導(dǎo)各小組通過討論制定合作學(xué)習(xí)的規(guī)則要求，如等待原則：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的要避免過早說出答案，要等一等能力稍差的同學(xué)，以共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；分享原則：每個(gè)同學(xué)在討論過程中要說明自己的思考過程，分享取的結(jié)果的途徑和方法，以便讓所有成員從中受到啟發(fā)，汲取經(jīng)驗(yàn)；反思原則：反思原則則鼓勵(lì)失敗者主動(dòng)剖析失敗原因，讓其他成員接受教訓(xùn)，避免重復(fù)類似的錯(cuò)誤。沒有規(guī)矩不能成方圓，只有每個(gè)成員都具有規(guī)則意識(shí)，主動(dòng)按照規(guī)則行事，才能保證合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)才能變得規(guī)范高效。

三、適時(shí)引導(dǎo)，提高小組合作的時(shí)效性

在小組討論過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)答案不一致、理解出現(xiàn)偏差、意見不統(tǒng)一、偏離既定目標(biāo)等情況，而這些情況往往不是學(xué)生自己能解決的，如果處理不當(dāng)，不但會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果，還有可能會(huì)因?yàn)榉制缭斐烧`解和矛盾，影響合作的繼續(xù)進(jìn)行，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)是非觀、價(jià)值觀的判斷與構(gòu)建。這時(shí)，教師就要通過監(jiān)督及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以指導(dǎo)，或直接參與討論，與學(xué)生共同探討解決問題的方案，通過協(xié)調(diào)，達(dá)成一致意見，促使學(xué)習(xí)討論繼續(xù)進(jìn)行。這樣即節(jié)約了時(shí)間，又保證了學(xué)習(xí)討論的實(shí)效性。

四、適當(dāng)激勵(lì)，提高自我展示的主動(dòng)性

討論結(jié)果展示環(huán)節(jié)的精彩與否直接影響整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量和每個(gè)成員的收獲。而要每個(gè)學(xué)生都能做到主動(dòng)展示，就要采取有利于學(xué)生展示成果的策略。例如：1. 選擇一個(gè)好組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)，協(xié)調(diào)關(guān)系、確定發(fā)言人選等，既要鼓勵(lì)所有成員做好準(zhǔn)備，又要權(quán)衡比較確定最佳人選，既要讓想說、會(huì)說的有機(jī)會(huì)說，又要盡量使每個(gè)成員機(jī)會(huì)均等。教師要通過觀察、考察以及推薦、選舉等方式，選定一個(gè)大家都信得過的，能為大家提供最有效的幫助的組長(zhǎng)，以保證學(xué)習(xí)過程的高質(zhì)高效。2. 提供一個(gè)好方法。教師平時(shí)要注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握一定的語(yǔ)言技巧。尤其是在展示階段要針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，或存在的障礙，及時(shí)予以點(diǎn)撥，提供一個(gè)可操作的具體方法，如怎樣抓住傾聽者的注意力、如何做到委婉有禮以及如何對(duì)材料進(jìn)行分類、如何捕捉傾聽者信息需求等，通過提供這些有效方法，促使學(xué)生在順利完成展示過程的同時(shí)，不斷提高表達(dá)能力，做到既敢于表達(dá)又善于表達(dá)。endprint