吳鵬

摘 要：2014年《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》要求把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。高中生思想政治核心素養(yǎng)一般可概括為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與。如何提高高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，筆者談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的粗淺探索，即以教學(xué)內(nèi)容為載體，引領(lǐng)高中生政治認(rèn)同；結(jié)合青年學(xué)生思想特點(diǎn)，培養(yǎng)高中生理性精神；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)高中生法治意識；以角色實(shí)踐為載體，引領(lǐng)高中生公共參與。

關(guān)鍵詞：思想政治；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.035

2014年3月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》要求各級各類學(xué)校要從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中。高中生思想政治核心素養(yǎng)可一般概括為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與。高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的提高成為高中思想政治課堂教學(xué)改革核心方向，如何提高高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，筆者談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的粗淺探索。

一、以教學(xué)內(nèi)容為載體，引領(lǐng)高中生政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同，具體表現(xiàn)政黨認(rèn)同、制度認(rèn)同、國家認(rèn)同、體制認(rèn)同、理想認(rèn)同、政策認(rèn)同等。要把擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)融入高中思想政治課教學(xué)的各個(gè)模塊中，讓高中學(xué)生充分理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)習(xí)的唯一途徑，是人民過上幸福安康生活的重要保證，并努力成為社會主義合格的建設(shè)者、接班人。政治課堂上時(shí)政熱點(diǎn)事件的數(shù)量和分析的程度深刻影響高中生政治認(rèn)同，及時(shí)地捕捉各種時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，以正確的政治立場，為學(xué)生作深入、全面的講解，引導(dǎo)他們樹立正確的政黨關(guān)、國家觀、民族觀、歷史觀，堅(jiān)定他們?yōu)橹袊厣鐣髁x建設(shè)貢獻(xiàn)終身的信念，鼓勵(lì)他們以實(shí)際行動支持國家的建設(shè)。社會主義核心價(jià)值觀是對社會主義核心價(jià)值體系精準(zhǔn)凝練和概括，是我國社會主義建設(shè)的重要思想引領(lǐng)，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育對培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同具有重要的意義，在思想政治課堂教學(xué)中，通過社會主義核心價(jià)值的滲透講解，幫助高中學(xué)生明晰我們要建設(shè)什么樣的國家、什么樣的社會，以及個(gè)人今后努力的方向。深化馬克思主義和中國特色社會主義理論的課堂教育，提升高中生對社會主義制度、共產(chǎn)主義思想的政治認(rèn)同。

二、結(jié)合青年學(xué)生思想特點(diǎn)，培養(yǎng)高中生理性精神

理性精神是人們在認(rèn)識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。當(dāng)代青年學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，思想可塑性強(qiáng)，他們對新生事物好奇敏感，凡是奇特的、變化的、矛盾的、能給他們帶來強(qiáng)烈刺激的事情，都能勾起他們的求知欲好奇心，借助高中學(xué)生感興趣經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)中的事件，讓他們在好奇心的驅(qū)使下去思考和總結(jié)，指導(dǎo)他們正確地運(yùn)用馬克思主義的思想方法分析問題，鼓勵(lì)他們作出理性的選擇，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的理想信念，幫助他們樹立文化自尊、自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度踐行和諧社會建設(shè)。現(xiàn)代傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，各種負(fù)面信息滿天飛，極易對高中生產(chǎn)生不良的影響，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)使用“不良信息”開展教學(xué)，有利于高中生在反面的信息中，辨別是非、對錯(cuò)，分析出事件產(chǎn)生原因、可能造成的不良的社會影響，以提高他們的理性認(rèn)知能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)高中生法治意識

法治意識是人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利義務(wù)意識等。通過政治生活中的國家性質(zhì)、政府、人大知識等內(nèi)容的課堂教學(xué)，幫助高中學(xué)生正確理解法治是國家治理的重要方式，不斷宣傳中國共產(chǎn)黨依法治國思想和建設(shè)法治國家做出的各項(xiàng)努力；通過國家反腐敗事例的剖析，幫助高中學(xué)生樹立憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的理念，讓高中學(xué)生理解法治讓社會更和諧、人民生活更美好；運(yùn)用日常生活中的法律案例、社會調(diào)查、專題性研究，引導(dǎo)高中學(xué)生在課堂上把自己的研究成果展現(xiàn)出來，在實(shí)踐中幫助高中學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；從日常生活小事出發(fā)，創(chuàng)設(shè)法治有關(guān)問題情境，幫助高中生養(yǎng)成規(guī)則意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成依法依規(guī)處理各種問題習(xí)慣，鼓勵(lì)他們不斷向周圍的人群宣傳法治思想，以自己的實(shí)際行動不斷提升自己的法治意識。

四、以角色實(shí)踐為載體，引領(lǐng)高中生公共參與

公共參與是公民主動有序參與社會公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。在政治與生活的教學(xué)中，通過模擬人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)主任等工作職責(zé)，鼓勵(lì)高中學(xué)生利用所學(xué)教材知識，對政治生活中存在的問題，進(jìn)行分析、講解、辯論，提高他們通過對話協(xié)商、合作表達(dá)、解決問題的能力。支持高中學(xué)生到社區(qū)參加自愿者服務(wù)站的活動，鼓勵(lì)他們實(shí)地觀摩村民、居民民主生活會，將這些親身經(jīng)歷寫成調(diào)查報(bào)告，組織高中學(xué)生在課堂上交流、評比，幫助他們積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；組織高中學(xué)生在課堂上開展建言獻(xiàn)策活動，組織他們對各種社會問題進(jìn)行討論，并形成相關(guān)文字材料，幫助他們與政府、人大、政協(xié)等相關(guān)部門取得聯(lián)系，并把他們的意見向有關(guān)部門傳達(dá)，讓他們進(jìn)一步明確有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則，不斷增強(qiáng)人民當(dāng)家做主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，提高高中生公共參與能力。

高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕、一節(jié)、兩節(jié)課就能解決的事情，它需要政治教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，努力把“學(xué)科知識”的課堂提升到培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的課堂，改變思想政治教學(xué)的核心目標(biāo)與價(jià)值追求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的組織架構(gòu)，緊緊扭住提高高中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)中心，全面推進(jìn)政治課堂教學(xué)的改革，就一定能夠促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提高。

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