曾曉華

【摘要】核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會促進學(xué)生形成良好的品質(zhì)，主動地進行數(shù)學(xué)知識的探究和分析，成為學(xué)習主體，在思考中收獲知識，提高能力.本文主要探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法，促進學(xué)生通過對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，潛移默化中提高個性品質(zhì)和綜合素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科德育；核心素養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中去”.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，對學(xué)生進行德育教育，并且通過動手操作，示范演示，聯(lián)系實際等不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，促進學(xué)生受到思想品德教育，寓教育于活動中，提高學(xué)生的品德素養(yǎng).

一、核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵

核心素養(yǎng)也就是學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的一種能力，它是學(xué)生必備的品質(zhì)和能力.核心素養(yǎng)主要包括了信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和身心素養(yǎng).這些素養(yǎng)不僅對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習有幫助，更可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.教師在對學(xué)生教育的過程中要關(guān)注學(xué)生在人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新這六個方面的表現(xiàn)，這也是核心素養(yǎng)的六大素養(yǎng).通過對于這些素養(yǎng)的培養(yǎng)會促進學(xué)生自主發(fā)展，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展.

二、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方法

（一）媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣

為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生可以在無形中接觸到信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng).同時，教師在給學(xué)生出示例題，設(shè)計練習時可以融入德育知識，使學(xué)生受到熏陶.

例如，在學(xué)習“三角形面積的計算”時，教師可以借助多媒體的幫助，給學(xué)生提供如圖道路交通標志圖，給學(xué)生進行情境導(dǎo)入，引發(fā)猜想.在明確了每一個標志圖的含義后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，制作這樣一個標志牌需要多少鐵皮呢？其實這就是求這個三角形的面積問題.圖片的導(dǎo)入形式激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和積極性，從而使學(xué)生在圖片和問題的帶動下主動思考，分析其中的數(shù)學(xué)知識，明確求三角形面積與哪些因素有關(guān).教師通過多媒體教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，更使學(xué)生在媒體的引導(dǎo)下提高了信息素養(yǎng)，提高綜合能力.這種對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是在悄無聲息中進行，達到潤物無聲的效果，這種滲透是自然的、樸實的、真切的，在情境創(chuàng)設(shè)中起到沁入心田的作用，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

（二）自主思考，鼓勵思維發(fā)散

數(shù)學(xué)課的主要目的是傳承知識，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想方法.為此，教師在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生思維素養(yǎng)這種核心素養(yǎng)的滲透，同時更要注重學(xué)法的講解，鼓勵學(xué)生通過自主思考的方式來解決問題，使學(xué)生可以參與到課堂探究中，通過發(fā)散思維來開闊自己的視野，豐富自己的認識.教師要多鼓勵學(xué)生親自動手操作，動腦思考，在探究中逐步地學(xué)會推理判斷和邏輯思考.學(xué)生要通過自主探究學(xué)會靈活變通，提高自己解決問題的能力.

（三）講授故事，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以通過給學(xué)生講故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)精神和執(zhí)著追求不斷探索的精神.例如，在學(xué)習“圓的面積”計算時，學(xué)生會接觸π，為了提高學(xué)生對π的認識和理解，教師可以給學(xué)生講授著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，使學(xué)生對祖沖之和圓周率有更清楚的認識，明確科學(xué)家在科學(xué)研究方面做出的杰出貢獻.祖沖之堅韌不拔的意志和對科學(xué)不斷追求的執(zhí)著信念會使學(xué)生提高認識，不斷地形成自己對科學(xué)嚴謹認真的態(tài)度.同時教師以講故事的方式進行教學(xué)，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高.

（四）討論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)

教師在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習過程中要給學(xué)生營造一個團結(jié)、和諧、積極活躍的課堂氛圍，通過合作討論的方式來進行教學(xué)就會達到理想的課堂學(xué)習狀態(tài).在討論中，小組學(xué)生會通過對不同的算式、圖形、解題思路進行闡述，在比較和對比中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)規(guī)律.例如，在學(xué)習“小數(shù)的大小比較和性質(zhì)”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考3.00元、7.50元分別是多少錢呢？你家小區(qū)門口左邊有一家商店里的冰激凌的價格是3.5元，右邊一家則是3.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？3.50元末尾的0有什么意義，可以填幾個呢？討論中，學(xué)生要把相關(guān)的知識聯(lián)系起來，進行比較，通過比較使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，領(lǐng)悟其中蘊含的數(shù)學(xué)知識規(guī)律.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有目的、有計劃、有組織地把德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能學(xué)習的同時，受到思想和道德的影響，在潤物細無聲中培養(yǎng)學(xué)生健全的品質(zhì)和高尚的道德情操，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.endprint