蘇德昌

【摘要】數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)中一門(mén)重要的學(xué)科，不僅影響了學(xué)生多方面的抽象思維能力的發(fā)展，而且在一定程度上決定了高考成績(jī).因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).復(fù)習(xí)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力非常重要，數(shù)學(xué)教師必須采取一些措施來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率.本文簡(jiǎn)要分析了復(fù)習(xí)課程對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性，并分析了復(fù)習(xí)課程提高效率的措施.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課教學(xué)；效率；心得

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要階段，學(xué)生必須要把握好這一階段，認(rèn)真提高學(xué)成績(jī)，以期更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.無(wú)論哪一學(xué)科，有一個(gè)好的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)都是非常重要的.因此，教師必須加強(qiáng)班級(jí)的重視程度.本文主要討論了復(fù)習(xí)課程對(duì)數(shù)學(xué)課程的重要性，并重點(diǎn)介紹如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率.

一、復(fù)習(xí)課程對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性

為了讓學(xué)生收獲知識(shí)，新鮮的知識(shí)就是開(kāi)啟智慧的源泉，老的知識(shí)就是保證思維的泉水不會(huì)干涸的基礎(chǔ)知識(shí).每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己所學(xué)過(guò)的東西有忘的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候及時(shí)的復(fù)習(xí)就顯得非常有必要.

對(duì)于要求學(xué)生具有強(qiáng)大的抽象思維能力的數(shù)學(xué)科目，連續(xù)的練習(xí)和及時(shí)的復(fù)習(xí)是不可或缺的.在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生通常因?yàn)榧庇趯W(xué)習(xí)新知識(shí)而忽視了以前的知識(shí)的回顧，到后來(lái)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己基本知識(shí)不牢固的時(shí)候，就為時(shí)已晚了.因此，教師和學(xué)生必須意識(shí)到復(fù)習(xí)課的重要性.

二、提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的幾點(diǎn)心得

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是非常重要的，但面對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)此不感興趣，所以如何提高基于課堂本身的復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率成為數(shù)學(xué)教師必須解決一個(gè)問(wèn)題.本文我略談一下自己提高數(shù)學(xué)效率的一些建議.

（一）以?xún)?yōu)秀資料為范本，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)

在高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，為了更方便，具體總結(jié)了數(shù)學(xué)高考考試中的知識(shí)，學(xué)校將以歷年來(lái)的高考資料作為參考，就現(xiàn)今市場(chǎng)上種類(lèi)繁多的大學(xué)入學(xué)考試的信息內(nèi)容，作為高三數(shù)學(xué)教師，為了提高高中數(shù)學(xué)在有限的時(shí)間提高復(fù)習(xí)效率，那么就必須在大量的數(shù)學(xué)材料中，選擇適當(dāng)?shù)哪芴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)水平的信息資料.在課堂教學(xué)中，教師也要總結(jié)歸納所選定的復(fù)習(xí)材料，選擇具有代表性和啟發(fā)性的練習(xí)題，不要一味地講解重難點(diǎn)問(wèn)題，要把重點(diǎn)放在良好的基礎(chǔ)知識(shí)和有針對(duì)性的練習(xí)上.在選擇復(fù)習(xí)資料方面，青年教師要與經(jīng)驗(yàn)豐富，資歷深的教師交流經(jīng)驗(yàn)，以便更好地把握選擇的方向，提高整體復(fù)習(xí)效率.另外，教師應(yīng)該總結(jié)高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師要讓學(xué)生掌握好高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法和基本技能，能做到舉一反三的效果.在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，公式和定理，并適當(dāng)擴(kuò)展概念知識(shí)，使學(xué)生能夠理解概念之間的聯(lián)系，更好地應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.總而言之，教師重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效能和應(yīng)用能力[2].

（二）改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要做好實(shí)踐教學(xué)，科學(xué)，理性，系統(tǒng)地的制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)的制訂是使教師在指導(dǎo)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，提高自身以及學(xué)生的整體復(fù)習(xí)效率.復(fù)習(xí)目標(biāo)的發(fā)展取決于教師對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，詳?xì)研究數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的具體要求，掌握數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn).另外，教師除了復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容外，還要對(duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了如指掌，同時(shí)也要明確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以便能夠制訂出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平的復(fù)習(xí)程序，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也可以共同發(fā)展.然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有些教師不遵循科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)發(fā)展復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上盲目地“滿(mǎn)堂言”，并沒(méi)有突出重點(diǎn)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情嚴(yán)重下降.因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程要求，教材的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和人格特征等因素來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生提供最多的有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)保障.

（三）增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣

老知識(shí)不如新知識(shí)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老知識(shí)通常會(huì)使學(xué)生感到乏味.許多學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)由于缺乏足夠的重視，教師安排的復(fù)習(xí)課通常是將復(fù)習(xí)時(shí)間用來(lái)做一些新的問(wèn)題，這樣就徹底浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間.因此，我們必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的樂(lè)趣，讓學(xué)生在活潑有趣的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧.例如，教師在安排復(fù)習(xí)課時(shí)，可以將課程的主要問(wèn)題重新分配給學(xué)生，使學(xué)生組成幾個(gè)小組，形成有趣的比賽，激發(fā)學(xué)生快速，準(zhǔn)確地解決問(wèn)題.

三、結(jié) 論

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)具有重要意義.因此，教師要充分發(fā)揮積極的作用，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率，引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作.

【參考文獻(xiàn)】

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