張蒙蒙

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也隨著時代的潮流而不斷變革.信息技術(shù)與教育相結(jié)合是時代的發(fā)展趨勢，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重大的意義.本文主要研究信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的結(jié)合，使高職數(shù)學(xué)課程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高職數(shù)學(xué)；課程整合

教育是一個國家發(fā)展的源泉與動力，教育需要與時俱進(jìn)，緊跟信息化時代.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合是現(xiàn)代教學(xué)的新趨勢，高職數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，拓寬教學(xué)資源，全方位地利用信息技術(shù)拓展教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的完美整合，使高職數(shù)學(xué)課程實(shí)現(xiàn)劃時代地變革.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合有著極大的意義.本文對信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整合現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的意義進(jìn)行探討，對信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的原則做出了淺析，對信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略給出了一定的建議.

一、信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是一種典型的信息化教學(xué)活動.通過了解信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程整合的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合是目前教學(xué)改革的潮流和趨勢，很多高等職業(yè)學(xué)校把各個學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行了有機(jī)的整合.數(shù)學(xué)課程是一門極其抽象和復(fù)雜的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程也會遇到各種各樣的困難.數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合是許多高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)，力求使數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合之后變得更形象、簡單化.另外，目前我國很多信息化教育研究的課堂大部分是關(guān)于各個課程調(diào)整和整合的.但信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的改革對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的沖擊，也存在著很大的改革難度.其難度主要在于我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育體制根深蒂固的影響，一時之間很難快速擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍的束縛和影響，信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合的改革是一個循序漸進(jìn)和與時俱進(jìn)的過程.

二、信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合的意義

（一）有利于高職數(shù)學(xué)教學(xué)更好地與時代的發(fā)展相結(jié)合

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合在很大程度上是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，當(dāng)今世界是信息化時代，是信息技術(shù)充滿全部生活的時代，時代的發(fā)展對人才的需求和素質(zhì)要求也逐漸發(fā)生了變化.社會競爭變得愈發(fā)激烈，時代對應(yīng)用型、實(shí)踐性等全面發(fā)展的人才的需求也愈發(fā)強(qiáng)烈.我們的教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是符合時代發(fā)展需求，是順應(yīng)時代潮流趨勢，是能在激烈人才競爭中脫穎而出的.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合在很大程度上符合時代發(fā)展的潮流，有利于增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)力.

（二）有助于提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)

信息技術(shù)與高職教學(xué)課程的整合使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了極大的變革，信息技術(shù)與高職課程的整合更加要求高職數(shù)學(xué)教師掌握更高的教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng).在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代里，高職數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代的信息化教學(xué)設(shè)備和軟件，學(xué)會借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具來傳達(dá)數(shù)學(xué)知識.在信息技術(shù)和高職數(shù)學(xué)課程整合的浪潮中，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)無疑得到了很大程度的提高，有利于其教學(xué)方式和教學(xué)水平得到大幅度的提升.

（三）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合在很大程度上有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行結(jié)合，在很大程度上教師的教學(xué)方式會產(chǎn)生很大的變革，在教學(xué)中要更多地使用信息技術(shù)教學(xué)工具，使用多媒體教學(xué).現(xiàn)代學(xué)生對信息技術(shù)的追求越發(fā)強(qiáng)烈，對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)有很大的興趣，在數(shù)學(xué)課程中加入信息技術(shù)，無疑提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，極容易轉(zhuǎn)變自身的學(xué)生方式，有利于學(xué)生通過自身的思考來主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

三、信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合應(yīng)遵循的原則

（一）培養(yǎng)全面發(fā)展的高素養(yǎng)數(shù)學(xué)人才

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程相整合的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.作為教學(xué)實(shí)施者，我們要認(rèn)清教學(xué)的最終意義，要知曉時代發(fā)展的潮流和趨勢，要知道培養(yǎng)什么樣的學(xué)生是符合時代發(fā)展需求的.如今社會對人才的需要是多層次和多樣化的，要求處理實(shí)際問題的能力也是多方面的，我們教學(xué)的目標(biāo)要不斷地做出調(diào)整，使培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)人才能良好地適應(yīng)時代的需求.信息技術(shù)有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)敏捷的邏輯思維能力及掌握網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)工具的能力，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才.

（二）學(xué)生為教學(xué)主體

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合應(yīng)遵循的原則之一為學(xué)生為教學(xué)主體，該原則主要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)方式中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)的被動者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動者.在信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合的過程中，教師要以學(xué)生為教學(xué)中心，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)生中發(fā)揮主體作用，學(xué)會與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的合作交流，培養(yǎng)合作精神，在與同學(xué)、教師的互動交流中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

（三）理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

教學(xué)最終的目的是為人類的生活服務(wù)，為解決生活中發(fā)生的事情，改變世界，使我們的生活變得更加美好.數(shù)學(xué)知識也是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也是為了我們的生活服務(wù).所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于變革教學(xué)方式，開展各種各樣的實(shí)踐教學(xué)，使數(shù)學(xué)的理論知識與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合中要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，使數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理社會實(shí)際的數(shù)學(xué)問題的能力.

四、信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程整合的策略

（一）教師改變教學(xué)觀念、變革教學(xué)方式

為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的完美整合，高職數(shù)學(xué)教師要學(xué)會更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式.首先，筆者認(rèn)為教師的教學(xué)觀念應(yīng)該得到全方位的更新，從教學(xué)的各個方面和各個層次去進(jìn)行思考，最終使自身的教學(xué)理念符合時代發(fā)展的需要，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念中，學(xué)生為教學(xué)主體，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)尋找正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神和能力，激勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動等.其次，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)能力和水平要不斷地提高.高職數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，掌握較強(qiáng)的信息技術(shù)，使信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程進(jìn)行完美的結(jié)合.教師在教學(xué)中，要不斷地加強(qiáng)自身的多媒體教學(xué)能力，熟悉多媒體操作，學(xué)會使用信息技術(shù)拓寬教學(xué)資源，提高掌握信息技術(shù)教學(xué)數(shù)學(xué)的能力.endprint

（二）不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)資源的整合，拓寬教學(xué)資源

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程相整合的過程中，教師要不斷地利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，拓寬教學(xué)資源.教師在課前，利用網(wǎng)絡(luò)尋找更多的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，尋找適合學(xué)生的課堂小知識，并把這些知識做出有體系、有結(jié)構(gòu)的課堂PPT，通過多媒體進(jìn)行課堂教學(xué).教師通過信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識以豐富多樣的圖表、數(shù)據(jù)、視頻、畫面等形式展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生從源頭上真正地對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生深刻的理解，從而更好地解決數(shù)學(xué)問題.同時，教師利用信息技術(shù)，可以借鑒其他教師的教學(xué)方法，利用優(yōu)秀的教學(xué)視頻對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，使學(xué)生接受多樣的教學(xué)方法，尋找到自己的學(xué)習(xí)方法.有些學(xué)生在課堂上沒有把學(xué)習(xí)的知識完全消化，還可以利用信息技術(shù)下載教師的教學(xué)課件，利用課余時間進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)思考.

（三）不斷增強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的過程中，教師不僅要優(yōu)化自身的教學(xué)方法，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)尋找正確的學(xué)習(xí)方式，真正地實(shí)現(xiàn)“授之以漁”.筆者認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以下三種學(xué)習(xí)方式.第一是自主性學(xué)習(xí)方式，高職數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際意義，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一種需要和必要.第二是探究式學(xué)習(xí)方式.通過信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)課程的整合，教師可以給學(xué)生提供一些富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過自我思考、自我探索的方式去解決問題，使學(xué)生在分析數(shù)學(xué)問題的過程中體驗(yàn)到思考的重要性.第三是合作式的學(xué)習(xí)方式.合作式的學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神.在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，制訂合理的學(xué)習(xí)方案，自由地搭配學(xué)習(xí)伙伴，在合作中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的探討.

（四）利用信息技術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合中，教師要學(xué)會利用信息技術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí).高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于對數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識的同時，利用信息技術(shù)增加教學(xué)實(shí)踐課程，使學(xué)生通過自身實(shí)踐對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索，通過自身的實(shí)踐加深對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率.

與此同時，信息技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供了一個更為廣闊的平臺和教學(xué)空間.現(xiàn)在大多數(shù)高職院校正在建立或者已經(jīng)建立起高職數(shù)學(xué)精品課程，在精品課程的平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，尋找有針對性的教學(xué)資源，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，利用各種各樣的數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的深層次理解.

五、結(jié)束語

信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，其教學(xué)方式也是信息技術(shù)時代下占主導(dǎo)的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，我們要對其進(jìn)行深層次的探索和大力的提倡，使信息技術(shù)深深地融入高職數(shù)學(xué)課程中去.信息技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整合不應(yīng)只體現(xiàn)在理論的探討上，高等職業(yè)學(xué)校要在教學(xué)中真正地去進(jìn)行實(shí)踐，通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷地變革教學(xué)方式，提升教學(xué)水平和質(zhì)量.

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