王永周

【摘要】獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，也只有對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程予以深入改革和發(fā)展，才能夠讓其專業(yè)獲得真正的發(fā)展，才能夠讓獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)越來(lái)越好。基于此，本文就獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望可以為獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;經(jīng)管類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);課程改革

獨(dú)立學(xué)院的建立一方面對(duì)學(xué)院教學(xué)起到了重要補(bǔ)充作用，另一方面也為教學(xué)范圍起到了拓展延伸作用。經(jīng)管類專業(yè)作為獨(dú)立學(xué)院重要的專業(yè)設(shè)置，其在實(shí)踐課程改革上也需要不斷發(fā)展，只有讓實(shí)踐教學(xué)改革予以不斷發(fā)展，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的專業(yè)知識(shí)。

一、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的重要性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)開(kāi)展獨(dú)立院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，有助于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，能夠加快促進(jìn)教學(xué)改革工作地發(fā)展，在突出院校辦學(xué)特色的同時(shí)，也能夠?qū)⒃盒＾k學(xué)亮點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的“重理論，輕實(shí)踐”的偏見(jiàn)思想進(jìn)行徹底改變。與此同時(shí)，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)工作的開(kāi)展，與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，有助于對(duì)全新教學(xué)體系進(jìn)行建構(gòu)，在充分保障二者獨(dú)立性的前提下，有能夠互為依存與促進(jìn)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，加快促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)，加快促進(jìn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程改革策略

（一）有效利用資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共享

第一，在開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源整合工作的過(guò)程中，除了對(duì)同一門(mén)學(xué)科門(mén)類下的有關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合之外，也應(yīng)當(dāng)整合不同門(mén)類下相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源。在經(jīng)濟(jì)類與管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，都存在著交叉情況，應(yīng)適當(dāng)整合各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二，在開(kāi)展經(jīng)管類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，通常都是利用對(duì)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行建設(shè)，來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。在建設(shè)實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，經(jīng)管類各專業(yè)應(yīng)當(dāng)將實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的需求作為中心，共享校外實(shí)踐教學(xué)資源。

第三，相較于重點(diǎn)高校與高職高專院校，部分地方高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位等方面存在一定差別，因此，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，這些高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)當(dāng)將有關(guān)側(cè)重點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。地方高校經(jīng)管類專業(yè)可以與本區(qū)域的其他院校加強(qiáng)溝通與交流，開(kāi)展校際問(wèn)實(shí)踐教學(xué)資源整合工作，在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，對(duì)重復(fù)建設(shè)情況進(jìn)行高效控制，在對(duì)有關(guān)崗位操作能力與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，可以將高職高專院校的崗位技能實(shí)訓(xùn)中心，與重點(diǎn)高校的仿真模擬創(chuàng)新中心高效利用起來(lái)。

（二）校企經(jīng)營(yíng)管理，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

針對(duì)經(jīng)管類人才的就業(yè)方向而言，大部分企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐應(yīng)用能力，以及綜合管理能力的培養(yǎng)方面比較重視。針對(duì)這種情況，在對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展創(chuàng)新T作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)對(duì)人才的有關(guān)需求與規(guī)定作為目標(biāo)，大力建設(shè)校內(nèi)跨專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用該平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)人才實(shí)踐能力的提升，并使其具備相關(guān)的管理決策能力。

利用跨專業(yè)仿真平臺(tái)，能夠根據(jù)企業(yè)具體的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，充分利用真實(shí)業(yè)務(wù)流程的導(dǎo)向作用，對(duì)于企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況極為相近的仿真模擬環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，并對(duì)學(xué)生發(fā)揮充分的引導(dǎo)作用，使其能夠與制造企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)的核心經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)為中心，來(lái)進(jìn)行跨崗位與專業(yè)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。換而言之，充分發(fā)揮制造企業(yè)的核心作用，針對(duì)制造企業(yè)的采購(gòu)、銷(xiāo)售、人力資源管理等崗位，開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn);利用服務(wù)型企業(yè)的支撐作用，對(duì)第三方物流、國(guó)際貿(mào)易行、政管理等崗位，開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)。最終對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，加快促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而惠及整個(gè)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）建立創(chuàng)業(yè)中心，提高創(chuàng)新能力

在大眾教育環(huán)境下，要想緩解就業(yè)壓力對(duì)就業(yè)渠道進(jìn)行拓展，就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行提升。針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)而言，其教育活動(dòng)開(kāi)展的最終目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。針對(duì)地方高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，在開(kāi)展創(chuàng)建工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐以及跨專業(yè)仿真為前提，將企業(yè)的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等關(guān)鍵活動(dòng)作為重心，大力對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心進(jìn)行建設(shè)。在建立創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)模擬仿真環(huán)境，對(duì)學(xué)生管理決策能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化開(kāi)展學(xué)生溝通交流與人際交往等能力的鍛煉活動(dòng)。

經(jīng)管類專業(yè)的有效開(kāi)設(shè)離不開(kāi)重要的實(shí)踐教學(xué)融合，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)得以積累，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以充分發(fā)展。相關(guān)教師和人員更加需要從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，做好經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展策略探索，讓學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中獲得更大能力提升。

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