李海寧

【摘要】歷史就是對人類的文明軌跡進(jìn)行解釋和教學(xué)。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，能對社會發(fā)展和古人的生活習(xí)俗，以及我國五千年的歷史有更深入的了解。歷史課程的教學(xué)需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，語言表達(dá)能力突出。如何將一門純知識、比較枯燥的課程，講解得生動有趣，這需要歷史教師不斷探索。如何更好地進(jìn)行歷史課程教學(xué)，本文對此提供了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;課程教學(xué);有效策略

一、趣味性導(dǎo)入課程

教師在正式進(jìn)入課程之前，如何帶動學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的課程感興趣才是最重要的。學(xué)生有興趣，教學(xué)才容易。學(xué)生精力最充沛時候就是上課初期，調(diào)動學(xué)生對本次課程感興趣，課程教學(xué)就完成了一大半。課程導(dǎo)人方式有以下幾種：

（一）問題式導(dǎo)入

講解本節(jié)歷史知識前，可以向同學(xué)們提出一個關(guān)鍵性的問題。讓學(xué)生有個自我思考時間，還能夠保持一個懸念，吸引學(xué)生的注意力。就好比《開辟新航路》，什么是新航路的開辟？新航路有什么特殊意義和影響？如果是你要出海，你會準(zhǔn)備些什么？問題式的導(dǎo)人課程，會讓同學(xué)們保持好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）視頻、故事性導(dǎo)入

視頻的主要作用是吸引學(xué)生目光和介紹主要內(nèi)容。播放一個五分鐘左右的短視頻，學(xué)生在觀看視頻時，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還能了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容。故事性的導(dǎo)人，和視頻導(dǎo)人的作用一樣。但是故事性介紹，還可以講一些野史、奇聞等。學(xué)生對于比較神秘、奇特的故事，就會有更大的好奇心。

（三）歌曲式導(dǎo)入

歌曲是情感表達(dá)的直接方式，利用歌曲導(dǎo)人課程，會讓學(xué)生更好地體會本節(jié)課的感情。好比《中國特色社會主義建設(shè)的道路》，教師可以播放《沿著社會主義大道奔前方》，讓學(xué)生感同身受、身臨其境。

（四）直接性導(dǎo)入

對于高中生來說，他們的接受能力強。教師直接導(dǎo)人本文的內(nèi)容、關(guān)鍵點等，他們有很好的接受知識能力。教師直接性導(dǎo)入課程，會讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有更深入的了解。

（五）溫故式導(dǎo)入

溫故式導(dǎo)入諜程，一方面是對上節(jié)課的內(nèi)容有個更好的復(fù)習(xí)，另一方面也是連接新的課程內(nèi)容?！皽毓识隆本褪沁@個道理，溫故式導(dǎo)入課程起到了很好的承上啟下的作用。簡單的幾分鐘溫習(xí)，既復(fù)習(xí)了內(nèi)容，又預(yù)習(xí)了課文。

二、保持良好的課堂氛圍

教師在導(dǎo)入課程中獲得較好的成效之后，接下來的課程教學(xué)會事半功倍。一個好的開頭，就相當(dāng)于成功了一半。如何保持良好的課堂氛圍，才是接下來的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）師生關(guān)系融洽

如果學(xué)生害怕老師不愿意和老師溝通，就會造成師生關(guān)系相處并不融洽的事情。教師不了解學(xué)生的想法，會影響教學(xué)質(zhì)量。良好的師生關(guān)系，會對教學(xué)有很大的幫助。溝通是解決問題的最精簡方式，與學(xué)生溝通會幫助教師找到自己教學(xué)中的不足并能進(jìn)行改進(jìn)。所以，想要保持良好的課堂氛圍，師生關(guān)系要融洽。良好的師生關(guān)系就是師生平等，相互尊重，師生之間良性互動、交流，但這是需要長時間的相處、接觸，需要教師和學(xué)生共同去經(jīng)營。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)多講解一些歷史課的用途，以及它的重要性。讓學(xué)生對歷史課程重視起來，學(xué)習(xí)自然也會更加用功，喜歡上歷史課。學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感興趣，就會有動力，教學(xué)就會取得事半功倍的效果。學(xué)生對歷史有濃厚的興趣，就會擁有愉快的情緒。愉快的心情會使思維更敏捷，接受教師上課內(nèi)容更容易?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)是最常見的一種方式，教師可以利用空閑時間，來給學(xué)生播放關(guān)于歷史性的視頻。例如，教師可以通過播放《世界歷史》紀(jì)錄片，吸引學(xué)生的興趣。也可以推薦一些關(guān)于課程的影片，讓學(xué)生自行觀看，從而對課堂內(nèi)容有更深入的了解。

（三）課堂小組討論

課堂小組討論問題，是教師保持良好課堂氛圍的最常見方式。課堂小組的建立，不光使學(xué)生的合作能力更強了，而且還能保持良好的課堂氛圍。比如上《工業(yè)革命》這一課時，工業(yè)革命期間發(fā)明了什么？對現(xiàn)在的生活有什么好處？學(xué)生小組課堂討論，會讓班級更加活躍，有一個良好的課堂氛圍。

三、及時布置課外作業(yè)

課程結(jié)束之后，教師要及時布置課后作業(yè)。不管什么教材，課后都會有隨堂練習(xí)。課后練習(xí)會讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，及時復(fù)習(xí)課堂知識，會加強學(xué)生的記憶力。教師在下課前可以布置開放性的作業(yè)，比如觀看《世界歷史》之類的視頻，或者查詢書中人物的其他事例，撰寫課后感、完成課后練習(xí)冊等。課后作業(yè)是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成課后作業(yè)的時候，也就對書上的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一遍。上課時不理解的內(nèi)容，課后自己做作業(yè)時可能會有新的認(rèn)識。

一節(jié)課可以劃分成三個主要部分，即課前導(dǎo)人、課堂教學(xué)、課后練習(xí)。課前的趣味性導(dǎo)人，課堂的活躍性氛圍，課后的及時降練習(xí)。歷史課程教學(xué)，當(dāng)然也離不開這三個主要步驟。歷史教學(xué)比較枯燥，這就對教師的能力有了更大的要求。歷史是記載人類的發(fā)展歷程，是一個文明的象征。學(xué)歷史，強國家。學(xué)歷史的過程中，能夠了解到什么是有利于國家發(fā)展的策略，什么是能夠提高國家經(jīng)濟(jì)實力的措施。學(xué)習(xí)古人的智慧之處，借古論今，強大我國的實力。