鄧舒文

摘 要?在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，興趣是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。作為教師要利用各種有效教學(xué)手段，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞?興趣;主動(dòng)性;思維方式;形象化

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0216-01

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣。在7-12這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門(mén)科學(xué)，所以說(shuō)，好的教育教學(xué)會(huì)使人得到全面的發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感。教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開(kāi)。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生。注重教學(xué)方法的靈活多變，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的知識(shí)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到知識(shí)。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)有很大的差別，教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況。關(guān)注學(xué)生的心理情感，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂(lè)和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識(shí)效果要好得多。

（二）變化練習(xí)模式，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果。練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。通過(guò)信息技術(shù)所編寫(xiě)的一系列的練習(xí)題目能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，老師可以通過(guò)電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類(lèi)型的題目，全方位、全角度地對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動(dòng)態(tài)題目，迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在開(kāi)展課后練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件能夠省去板書(shū)的時(shí)間，可以在很短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價(jià)值的習(xí)題，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（三）對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程進(jìn)行展示，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過(guò)程才能給學(xué)生留下比較深刻的印象。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)信息技術(shù)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程進(jìn)行演示，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)形成的一般規(guī)律，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的知識(shí)》這一節(jié)課程的時(shí)候，老師就可以利用多媒體的課件閃動(dòng)長(zhǎng)方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱，讓學(xué)生明確長(zhǎng)方體各個(gè)部分的名稱(chēng)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生通過(guò)自主的探索，就能夠掌握一些長(zhǎng)方體的初步知識(shí);然后老師再通過(guò)多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來(lái)驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的印象也就會(huì)更加的深刻。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗(yàn)證也會(huì)特別激動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。

（四）利用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。老師們都知道電子白板的庫(kù)存功能非常強(qiáng)大，我們可以把一些課堂需要圖片、聲音、視頻直接從背景庫(kù)里拖出，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)生活化、具體化的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可以很有興趣地在情境中學(xué)習(xí)及思考，尤其是低年級(jí)的學(xué)生這種方法是特別有效。

2.將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀化。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，中低年級(jí)的學(xué)生都會(huì)對(duì)一些直觀的事物比較感興趣，而電子白板的介入，就會(huì)使抽象的問(wèn)題變的形象性直觀。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)比較角的大小時(shí)，直接進(jìn)行比較學(xué)生不易理解，可利用白板功能，進(jìn)行拖動(dòng)、重疊、拉伸，進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生通過(guò)直觀感知這樣抽象的事物變得形象具體。

3.構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在以往的教學(xué)中，所謂的互動(dòng)僅僅是教師問(wèn)學(xué)生答，或上黑板做做練習(xí)。學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài)，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。可白板具有直接操作的觸摸屏，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)直接就可以進(jìn)行一些具體操作，如擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈等，動(dòng)態(tài)的課堂更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）動(dòng)手操作有利于引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生很快地接受新的事物或是知識(shí)，他們的思維一定要保持活躍。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就要求接近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓生活中的事物引發(fā)兒童思考，就要讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去體會(huì)、去思考，這是使所有正常兒童的思維得到發(fā)展的一個(gè)必要因素和過(guò)程。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中我們可以適當(dāng)增添一些動(dòng)手操作的教學(xué)活動(dòng)。比如在教授厘米、毫米的知識(shí)時(shí)，教師可以這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道一厘米有多長(zhǎng)嗎？我們自己哪些身體部位是一厘米長(zhǎng)呢？讓我們?cè)囋嚵恳幌伦约旱纳眢w部位吧，”此時(shí)，學(xué)生們一定興趣十足，忙著在自己身上比劃。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生量一量自己中指的寬度，大約是1厘米，學(xué)生們此時(shí)就會(huì)恍然大悟。這樣通過(guò)動(dòng)手量一量的過(guò)程接近了學(xué)生的生活實(shí)際便于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，教師需要認(rèn)真研究教材，關(guān)注學(xué)生思維方式和心理情感，不斷變化練習(xí)模式，注重對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程進(jìn)行展示，能夠利用交互式電子白板、動(dòng)手操作的方式激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，就可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。