羅洪運

摘 要?現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，素質(zhì)教育已經(jīng)進入一個新的發(fā)展時代，人們更加重視孩子的教育問題。且隨著教材的不斷改革，原來的很多觀點、行為已經(jīng)不適用，這在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中體現(xiàn)的尤為明顯。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了研究，對其發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，找出其中存在的問題和使其陷入困境的原因，并進行了探究，以尋找出有效途徑來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)困境;解決途徑

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0162-01

現(xiàn)如今，教育改革如同大風(fēng)過境般席卷了整個中國，全國各地都在進行，人們越來越重視對學(xué)生們的素質(zhì)教育問題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為入學(xué)教育以來的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起著奠基性作用，對此教育成果的好壞直接影響到學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)生涯，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的。但在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著困境，尋找途徑對它進行優(yōu)化是必要的也是合理的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的困境

素質(zhì)教育作為新課標(biāo)強調(diào)的重點內(nèi)容是在教育改革中非常關(guān)鍵的。但在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，仍存在著許多的問題。

（一）教學(xué)觀念落后。由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，不少教師在教數(shù)學(xué)的過程中仍舊把考試作為檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方法，把學(xué)生成績看得很重，只認分數(shù)。當(dāng)然，這只是其中一點。這些使得老師的教育觀念沒有與當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)并沒有達成一致，使得教育的改革困難重重。同時如果長此以往下去，總是得到低分的學(xué)生也會喪失自信心，不愿意再努力學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法枯燥。古語有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但作為學(xué)生們的知識引導(dǎo)者，現(xiàn)如今的大多數(shù)老師的教學(xué)方法守舊，上課缺乏與學(xué)生們的互動。小學(xué)生處于一個最愛玩的年齡里，而數(shù)學(xué)本來就是一門知識點多且抽象，難以理解的學(xué)科，很容易就會喪失學(xué)習(xí)的興趣，而這種枯燥、乏味的教學(xué)方法更是加快喪失的速度，更不要說體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（三）教學(xué)評價不完整。就和“分數(shù)至上”的教育觀念一樣，現(xiàn)目前大多數(shù)的數(shù)學(xué)老師對于學(xué)生的評價仍舊是停留在表面的，且大多數(shù)的老師對教學(xué)評價總是敷衍了事，不夠重視。在對學(xué)生進行教學(xué)評價的時候，老師多喜歡用“A、B、C、D”或者“對、錯”來進行，太過籠統(tǒng)，使得學(xué)生往往不明白自身到底存在哪些問題，也不知道該如何改正。導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生身上的問題仍舊存在。

總之，雖然目前的改革雖然取得一定成效，但仍存在的問題也亟待解決，只有這樣才能促進素質(zhì)教育的發(fā)展以及學(xué)生的成長。

二、尋找正確途徑打破小學(xué)數(shù)學(xué)教育所面臨的困境

對于在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題當(dāng)然是要解決的，這就需要不斷地探尋以求得正確的途徑和方法。

（一）明確新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)過程研究后，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的老師都沒有適應(yīng)新課標(biāo)的改革，對于在新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)和要求都沒有搞清楚。因此，這是需要明確的。比如說在數(shù)學(xué)六年級的上冊課本中第三章觀察物體，老師要通過長方體、正方體、圓柱體等教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從物體的不同方面——正面、反面、上面等認識物體并畫出形狀，最重要的是能在此過程中，鍛煉學(xué)生們的觀察能力以及動手能力且能夠培養(yǎng)其空間想象能力，已達到鍛煉思維的效果。而通過明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求可以使得老師和學(xué)生都更加明白要干什么，達到較好的教學(xué)效果。

（二）利用新手段和新方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)觀念影響下的教學(xué)方法是刻板的，老師通過此法來向?qū)W生傳授知識會導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，喪失學(xué)習(xí)的興趣且也容易使得學(xué)生在老師上課過程中走神。因此，在現(xiàn)如今的教學(xué)中，可以采取新的手段和方法。比如在六年級下冊課本中圖形的運動一章中，老師就可以使用多媒體技術(shù)制作動畫，利用動畫向?qū)W生展示圖形是怎么平移的旋轉(zhuǎn)的，使得原本非常抽象的知識點在學(xué)生腦海中形成畫面感，變得容易理解。以此就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展多種形式的教學(xué)評價活動。以往的教學(xué)評價活動形式過于單一且過于敷衍，使得學(xué)生并不能很好地認識到自己身上的問題。因此，在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，可以通過與學(xué)生面對面交流的形式，和學(xué)生分析其存在的問題并幫助改正。同時，老師可以加強與家長的合作，兩者配合，時刻關(guān)注著學(xué)生的成長。當(dāng)然，不僅要老師對學(xué)生進行評價，學(xué)生也可以對老師進行評價，使得老師也可以不斷改進。

（四）教師通過不斷學(xué)習(xí)來更新教學(xué)觀念和方法。新課標(biāo)改革對老師的要求可以說是越來越嚴(yán)格的，而數(shù)學(xué)老師自身的教育方法和教育觀念嚴(yán)重影響到了課堂的效率問題。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，老師要通過不斷學(xué)習(xí)來學(xué)會使用一些新的手段和教學(xué)方法來打造高效學(xué)習(xí)課堂。比如說在圓柱和圓錐這一章節(jié)當(dāng)中，就可以使用多媒體技術(shù)進行演示使得學(xué)生更加容易理解知識?？偟脕碚f就是老師要通過不斷地學(xué)習(xí)，更新自身的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠更好的理解知識，提高學(xué)習(xí)水平和速度。

在新課標(biāo)下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育觀念、教育方法的改變都是非常重要的。而在教育改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)水平是在一定程度上得到了提高，但仍存在一些問題會導(dǎo)致其發(fā)展陷入困境，這都是要我們在以后的教學(xué)中進行改進的地方，也是刻不容緩的。我們要通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，帶動學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，同時幫助他們得到正確的學(xué)習(xí)方法，為以后初、高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從總體上提高教師們的教學(xué)能力以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平。

參考文獻：

[1]王紅桂.淺析我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及解決辦法[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015.