陳國大

【摘要】在初中階段語文教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，閱讀教學(xué)是其中非常重要的一部分內(nèi)容，提升學(xué)生自身的閱讀能力和閱讀水平，對(duì)于他們語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和日后發(fā)展來說是具有十分重要意義的。而在現(xiàn)階段語文閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，個(gè)性化閱讀已經(jīng)成為了整個(gè)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的重要方向和特征。我們?cè)诼鋵?shí)相關(guān)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該從更加科學(xué)的角度入手，對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)的需求進(jìn)行充分的滿足，提升整體閱讀教學(xué)的效果，讓學(xué)生在參與閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到全方位的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?個(gè)性化閱讀 ?教學(xué)思路

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0086-01

引言

在初中階段語文教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，閱讀教學(xué)是其中非常關(guān)鍵的一部分內(nèi)容，同時(shí)也是保證學(xué)生自身語文素養(yǎng)和能力發(fā)展的重要教學(xué)組成部分。在以往閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，整個(gè)閱讀教學(xué)沒有考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中也缺乏足夠的思考空間，整體閱讀狀態(tài)十分被動(dòng)，難以真正的實(shí)現(xiàn)和文本之間的主動(dòng)對(duì)話，整體理解深度上也相對(duì)有限。在當(dāng)前新課改的理念下，語文閱讀教學(xué)的開展本身必須要融入更多的個(gè)性化需求和方向，讓學(xué)生更好的與文本之間形成互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！北疚木蛷膸讉€(gè)不同的角度，探討和分析了現(xiàn)階段初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)施的一些思路和方法，以及為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣

在語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生良好的閱讀興趣，并且調(diào)動(dòng)他們閱讀的主動(dòng)性。教師應(yīng)該改變以往陳舊的教學(xué)方式，并且打破以往死板閱讀教學(xué)模式下的限制，讓學(xué)生更好地感受到閱讀所帶來的樂趣，讓學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)得到更好的積累。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和情況，展開具備針對(duì)性的主題閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠閱讀適合自己的內(nèi)容。在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該采取更加針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)文章的線索側(cè)重點(diǎn)以及關(guān)鍵詞等進(jìn)行更加深入的了解。在具體個(gè)性化閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)上對(duì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕档停际且龑?dǎo)他們形成更加主動(dòng)的閱讀意識(shí)，這樣整體個(gè)性化閱讀教學(xué)才能具備更好的成效，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)﹂喿x形成一個(gè)更加正確并且新穎的認(rèn)識(shí)。例如，《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文描寫的是作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并認(rèn)識(shí)到花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)熱愛生命。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以提前為學(xué)生展示一些紫藤蘿的圖片，并且讓學(xué)生通過“一樹一菩提，一花一世界”，從植物的角度來對(duì)人們生活中的感悟進(jìn)行體會(huì)。在這樣一個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生自身能夠具備良好的學(xué)習(xí)興趣，并且他們的注意力也能得到更好的集中。之后，教師再接著從托物言志的角度，讓學(xué)生從這種象征的手法中思考和體會(huì)作者的思想情感。學(xué)生自身的閱讀興趣得到充分的調(diào)動(dòng)的同時(shí)，也能夠形成更加主動(dòng)的閱讀意識(shí)，這也就為學(xué)生的個(gè)性化閱讀打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)

語文學(xué)科具有一定的人文性特點(diǎn)，并且在具體個(gè)性化閱讀的過程當(dāng)中，如果能夠真正的重視學(xué)生自身的體驗(yàn)與感受，那么學(xué)生本身也能夠更好的對(duì)作品進(jìn)行思索，實(shí)現(xiàn)和文本之間的充分互動(dòng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”部分指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹谡n程總目標(biāo)中指出：“注重情感體驗(yàn)?！痹诮滩木帉懡ㄗh中指出：“注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。”在教學(xué)建議中指出：“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹谠u(píng)價(jià)建議中指出：“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此量化和客觀化不能成為語文課程評(píng)價(jià)的主要手段?！辈⑻貏e指出，對(duì)文學(xué)作品“可著重考查學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。作為當(dāng)前語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)核心要素，體驗(yàn)本身是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一個(gè)重要的因素，并且也是當(dāng)前學(xué)生閱讀過程中的一個(gè)重要的保證。以往閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生只是被動(dòng)接受的過程，并且對(duì)于語文和生活之間的聯(lián)系也沒有進(jìn)行更好的體現(xiàn)。當(dāng)前個(gè)性化閱讀教學(xué)需求下，我們應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得更加優(yōu)質(zhì)的情感體驗(yàn)，并且讓他們也能夠通過對(duì)語文內(nèi)容的閱讀，來激發(fā)他們對(duì)生活的感悟，是提升他們的自我認(rèn)知水平。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該靈活的對(duì)于生活化的內(nèi)容進(jìn)行利用，并且構(gòu)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步突出為學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供服務(wù)的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。例如，對(duì)于《老王》一課進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，文章本身利用回憶的方式來表達(dá)了作者和老王之間的珍貴友情，并且也對(duì)于老王自身的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行了贊揚(yáng)。在具體閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生感受文章重點(diǎn)和意蘊(yùn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們可以在其中通過細(xì)節(jié)的層面上來進(jìn)行深入的思考。例如文章中送香油和送雞蛋的細(xì)節(jié)描寫是很令人難忘的，教師就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們實(shí)際生活中的一些人情冷漠來進(jìn)行思考，更好的感受到這份善良情感的珍貴。從我們實(shí)際生活的現(xiàn)實(shí)角度來進(jìn)行思索，來體驗(yàn)課文，這樣可以讓學(xué)生自身的情感得到進(jìn)一步的地方，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，這可以說是一舉多得的。

3.結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)行的初中語文教學(xué)的過程中，做好個(gè)性化閱讀教學(xué)是十分必要的，我們應(yīng)該從科學(xué)的角度入手進(jìn)行合理的探究，引入科學(xué)的教學(xué)之路，真正的讓個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)施效果得到提升。

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