劉曉曉

【摘要】文章以我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為分析對象，首先介紹了我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，接著分析了對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)改革的建議，以便可以更好的推動我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 ?教育 ?學(xué)生

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0024-02

在上世紀50年代至80年代，工藝美術(shù)教學(xué)非常普遍，而且與各行各業(yè)都發(fā)生了密切聯(lián)系，例如，藝術(shù)設(shè)計、裝飾裝修等等。隨著我國改革開放的步伐越來越快，人們的生活水平越來越高，我國藝術(shù)表現(xiàn)形式出現(xiàn)了多種多樣的發(fā)展趨勢，各大院校面不得不對已經(jīng)延續(xù)了多年的教育方式進行改革，推動我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上一個新臺階。

一、我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，學(xué)生的整體素質(zhì)并不高。近些年來，在利益驅(qū)使之下，藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)成為了搖錢樹，人們不再追求藝術(shù)設(shè)計內(nèi)涵，即使沒有興趣也會紛紛報考該專業(yè)，最后只是浪費了自身時間，沒有學(xué)到真正本領(lǐng)。出現(xiàn)這種狀況與我國當前招生政策息息相關(guān)，因為藝術(shù)類院校招生需要專業(yè)成績非常優(yōu)秀，而對于文化課要求非常低。這些規(guī)定就使得文化素質(zhì)較低的同學(xué)可以有機會到藝術(shù)院校進行深造。許多國外藝術(shù)學(xué)家已經(jīng)認為我國藝術(shù)專業(yè)教育已經(jīng)不可能培養(yǎng)出藝術(shù)人才，甚至已經(jīng)不再具備教育功能。藝術(shù)專業(yè)教育是一家以盈利為目的的企業(yè)，企業(yè)所生產(chǎn)的并不是優(yōu)秀畢業(yè)生而是獲取更多利潤，因此也根本不可能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

第二，教育體制相對落后。就我國當前藝術(shù)設(shè)計發(fā)展而言，各類設(shè)計無非是在學(xué)科上添加與藝術(shù)有關(guān)的課程。例如平面設(shè)計、動漫設(shè)計、服裝設(shè)計等等。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，我們在職業(yè)領(lǐng)域的范圍也在不斷拓展，藝術(shù)學(xué)科設(shè)置已經(jīng)跟不上當前社會發(fā)展需求。目前，許多藝術(shù)院校在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科上設(shè)置幾乎都是一模一樣，這就使得人才培養(yǎng)非常不到位。我國當前實行的藝術(shù)教育體系是上世紀70年代體系，這種教學(xué)體系機械而且枯燥，對于學(xué)生教學(xué)千篇一律，這就使得學(xué)生設(shè)計也千篇一律，無法達到創(chuàng)新要求，不適應(yīng)社會發(fā)展。

第三，理論教學(xué)和實踐教學(xué)沒有有機融合在一起。我國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展時間相對較晚，都是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)基礎(chǔ)上進行演化而來，這就使得我國很多高職院校藝術(shù)設(shè)計也采用了原來工藝美術(shù)教學(xué)方法，沒有任何創(chuàng)新，也沒有根據(jù)時代發(fā)展進行變更。教師在教學(xué)時的思路都非常老套，這些思路不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。與此同時，學(xué)生設(shè)計出來的很多作品都與市場的需求存在一定差距，突出表現(xiàn)為理論和實踐并沒有進行有效結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有很強實踐性，無論是進行室內(nèi)設(shè)計還是工藝設(shè)計，他們都要求畢業(yè)生可以根據(jù)客戶所提出要求進行創(chuàng)新。所以，高職院校畢業(yè)生要想在激烈環(huán)境中獲得良好的優(yōu)勢地位就必須面臨現(xiàn)實問題，迎難而上，勇于創(chuàng)新。但是現(xiàn)在大部分的藝術(shù)院校教學(xué)中常常只是理論教學(xué)，缺乏實踐鍛煉，甚至很多學(xué)校根本就沒有實踐，一些學(xué)校甚至沒有實踐基地，學(xué)生實踐能力可想而知。

二、對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)改革的建議

第一，靈活設(shè)置教學(xué)計劃。教師在制定教學(xué)計劃時并不能按部就班，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生學(xué)習狀況或者課程進度狀況進行調(diào)整。要使每一名學(xué)生都可以清晰認識到自身專業(yè)特長，了解自身專業(yè)內(nèi)容，明白自己在畢業(yè)之后所必須完成的任務(wù)，找準市場定位。

第二，做好理論課與實踐課之間協(xié)調(diào)。依據(jù)我國當前高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)當有重點加強實踐課程的練習，加強學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和發(fā)散的思維，幫助學(xué)生可以更好的進行成長，進行個性化設(shè)計。

第三，通過選修制度加強基礎(chǔ)課程學(xué)習。在進行高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，我們可以采用選修制方法進行教學(xué)。當前，很多學(xué)生都來自于中等技術(shù)學(xué)院，他們在學(xué)校之前已經(jīng)學(xué)過藝術(shù)相關(guān)知識，有些學(xué)生甚至接觸過專門訓(xùn)練。對于這些學(xué)生如果還用傳統(tǒng)方法進行教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)習重復(fù)知識而且不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)，消耗了寶貴時間沒有使學(xué)生進步，沒有提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因而，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以對新入學(xué)學(xué)生進行測試，對于成績較好的學(xué)生可以通過選修方式進行學(xué)習，讓他們可以有更多精力去進行專業(yè)課學(xué)習，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

第四，創(chuàng)新教學(xué)方法。在進行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，教師不光需要講授知識還需要創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能使學(xué)生更好的成長。例如，教師可以使用師徒制進行教學(xué)，這種教學(xué)方法改變了以往死板的教學(xué)方法，使整個教學(xué)變得親切，可以使教學(xué)效果上一個新臺階。

參考文獻：

[1]劉麗穎.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀及其探討[J]. 中國民族博覽，2017（11）：39-40.

[2]周建國.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育改革研究[J]. 職教論壇，2016（20）：93-96.