顧穎妤

摘 要：作為新時(shí)期下的英語(yǔ)教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立典范，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍；努力挖掘德育教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)滲透德育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和做人；積極開展課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，完善人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；教學(xué)；德育

如何在英語(yǔ)課堂中，將德育貫穿其中，與英語(yǔ)教學(xué)巧妙結(jié)合，并讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我將以譯林版二年級(jí)英語(yǔ)新教材為例，從以下方面來談?wù)劇?/p>

一、教師言傳身教，營(yíng)造德育氛圍

英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透，應(yīng)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。平時(shí)教師可以主動(dòng)運(yùn)用日常英語(yǔ)來和孩子們打招呼，起到示范作用。比如：Hello！ Good morning！How are you？等表示問候、禮貌的日常用語(yǔ)，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；在向別人詢問任何事情之前，告訴學(xué)生應(yīng)很禮貌地說Excuse me；接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；問問題盡量用please，回答不了可說sorry，并告訴學(xué)生這個(gè)詞大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理，懂得做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇道歉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問候，關(guān)心和理解他人。

在教學(xué)中我們也要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異，使課堂生活充滿愛、尊重與信任。比如，課堂上可以采用小組討論模式，啟發(fā)更多學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流并做出判斷。在這樣的過程中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：平等、合作、互助。另外，我們?cè)诿嫦蛉w學(xué)生時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給后進(jìn)生更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，并提倡“知之為知之，不知為不知”，學(xué)生不知道的時(shí)候就可以說：Sorry，I dont know.并讓他們邀請(qǐng)別的孩子來幫助他們回答。評(píng)價(jià)時(shí)也要注意保護(hù)他們幼小的心靈，盡可能給予孩子們正面積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。這樣，學(xué)生才能在課堂上與老師互相理解和配合，以更飽滿的精神投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)并保持濃厚興趣，大家其樂融融，使英語(yǔ)課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。

二、挖掘德育教材，嘗試寓德于教

小學(xué)英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，我們教師可以用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。

比如，在譯林版二年級(jí)下冊(cè)新教材Unit 2 Dinner is ready！中，爸爸對(duì)楊玲說Have some broccoli，Lingling.楊玲在表示感謝后，也夾菜給家人說：Have some fish，Mum.然后大家其樂融融地吃起飯菜來。因此，在教授課文內(nèi)容之余，不妨來向孩子們統(tǒng)計(jì)一下：平時(shí)爸爸媽媽吃飯有給你夾菜盛飯的，請(qǐng)舉手！那反過來，自己有給爸爸媽媽夾菜盛飯的，請(qǐng)舉手！讓孩子們根據(jù)舉手的情況，自己分析一下，說明了什么。相信孩子們自己總結(jié)出來的內(nèi)容，他們會(huì)更容易接受和記住，也更能深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。回到家后，會(huì)更尊敬和孝順長(zhǎng)輩！

因此，在課堂教學(xué)中，我們要強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維、情感、行動(dòng)的整合，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿情趣，真正寓德于教。

三、開展課內(nèi)外活動(dòng)，強(qiáng)化德育滲透

為防止德育空泛化，強(qiáng)化德育滲透，教師也可以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有目的、有組織地開展各種英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)。

比如，教授譯林版二年級(jí)下冊(cè)新教材Unit 8 Dont push， please！時(shí)，正好聯(lián)系了孩子們的日常學(xué)校生活，如用餐排隊(duì)、安靜就餐、清潔餐盤等。因此，結(jié)合學(xué)校文明用餐活動(dòng)，我在班級(jí)中也通過班會(huì)選出了“小小監(jiān)督員”“衛(wèi)生檢查員”“用餐路隊(duì)管理員”。讓“小小監(jiān)督員”在大家用餐時(shí)，進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)用餐時(shí)說話的話，進(jìn)行友情提醒：Dont talk， please！ 對(duì)方抱以歉意地說：Sorry.讓“衛(wèi)生監(jiān)督員”進(jìn)行飯后衛(wèi)生檢查，如有發(fā)現(xiàn)未清理干凈的桌面，可以提醒同學(xué)說：Clean the table， please.或Clean up，please.最后排路隊(duì)時(shí)，“路隊(duì)管理員”提醒大家Dont push/talk，please. Queue up，please.真正讓學(xué)生將這些課文中的句型學(xué)以致用，讓孩子們?cè)谛@生活中遵守公共秩序。最后結(jié)合每個(gè)星期表現(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)“用餐之星”并頒獎(jiǎng)，讓孩子們?cè)谇袑?shí)地體會(huì)中，強(qiáng)化德育滲透。

作為人類靈魂的工程師，在學(xué)生眼里，教師是崇高的，神圣的，也是學(xué)生的榜樣。因此，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生有著潛移默化的作用，特別是低年級(jí)的學(xué)生還處于模仿階段，我們要更注重細(xì)節(jié)，身教勝于言教，不斷完善自己。在春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的過程中來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟endprint