矯鳳霞

摘 要：作為班主任，必須要真誠(chéng)，有愛(ài)心和責(zé)任心，理解、尊重、信任學(xué)生；組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，共同搞好班級(jí)管理工作，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；真誠(chéng)；愛(ài)心；尊重；班干部

班主任是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作安排的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)有重要的責(zé)任。他們身上有著來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切期盼和寄托?？梢赃@樣說(shuō)，班主任的日常工作事無(wú)巨細(xì)，紛繁復(fù)雜，不論是學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的瑣事，只要事關(guān)學(xué)生的事，都是需要班主任處理和解決的。所以班主任既要懂得如何管理班集體、如何傳授知識(shí)，更要懂得如何為學(xué)生做好表率，用自己的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)之心帶領(lǐng)學(xué)生全面健康發(fā)展。那么，如何做好班主任工作呢？

一、要有真誠(chéng)的熱情和愛(ài)心

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵，溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求結(jié)合的愛(ài)?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。要教育、組織、帶領(lǐng)好一班學(xué)生，就必須關(guān)心全體學(xué)生，做到愛(ài)生如子，從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，既要關(guān)心學(xué)習(xí)努力、紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)習(xí)差、紀(jì)律也差的學(xué)生。而且對(duì)于這樣的學(xué)生，更要給予特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用真誠(chéng)的心去幫助他們，耐心引導(dǎo)他們克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是用簡(jiǎn)單、粗暴的方法去訓(xùn)斥或是挖苦他們。在學(xué)習(xí)上，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及如何才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。班主任是一個(gè)班的總代表，他能在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在困難的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能緊緊地團(tuán)結(jié)在以班主任為首的班集體周?chē)纬闪己玫陌囡L(fēng)。

二、為學(xué)生做好表率，做有信心和責(zé)任心的班主任

作為教師，他的言行、舉止都會(huì)在無(wú)意中影響到學(xué)生，都會(huì)被學(xué)生仿效。因此作為教師，特別是班主任，一定要以身正人，不論是自身的人格魅力，還是為人處世的態(tài)度，班主任一定要有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，寬容豁達(dá)的心態(tài)，公平公正的原則。甚至是小到每天的上課是否準(zhǔn)時(shí)、下課是否早退，批閱作業(yè)、書(shū)寫(xiě)教案是否認(rèn)真等。班主任需要不斷完善自我，因?yàn)榘嘀魅尾粌H是學(xué)生的表率，也是其他科任教師的表率?？傊瑸槿藥煴?，就要用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。

作為班主任，有時(shí)還要能經(jīng)得住家長(zhǎng)的抱怨、校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)上的一些誤解和批評(píng)。要有勇氣、有信心、有責(zé)任心，要有“班級(jí)成敗，我之責(zé)任”的理念。要相信“我不能改變他人的命運(yùn)，但我可以締造他人的前途”這樣的哲理。沒(méi)有信心的班主任是不可能帶出一個(gè)積極向上的班集體的，沒(méi)有責(zé)任心的班主任也不可能帶出有責(zé)任心的學(xué)生。班主任高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感是帶領(lǐng)班級(jí)積極向上發(fā)展的根本和保證。

三、尊重信任每一位學(xué)生

每一個(gè)人，不論是教師還是學(xué)生，都一樣渴望獲得尊重。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，見(jiàn)了教師行禮問(wèn)好，這些都是尊重教師的行為表現(xiàn)。教師在學(xué)生心中的地位是無(wú)人可比的。就如一些家長(zhǎng)常說(shuō)的：我們說(shuō)十句，也抵不上教師說(shuō)一句。在學(xué)生心目中，教師特別是班主任，在他們心中是無(wú)比神圣和權(quán)威的，所以他們也無(wú)比渴望能獲得來(lái)自班主任的尊重和信任。班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，是學(xué)生獲取自信的源泉和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

尊重和信任學(xué)生，我們就要客觀公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并尊重每個(gè)學(xué)生身上的不同點(diǎn)，而不是把成績(jī)當(dāng)作唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，或是將與自己的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和教育標(biāo)準(zhǔn)不相統(tǒng)一的學(xué)生視為異類(lèi)，而加以貶損。教育家陶行知先生曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！弊鹬貙W(xué)生，也就是尊重自己。信任學(xué)生，就是信任自己的眼光和能力。尊重是一種給學(xué)生以溫暖和鼓舞的力量，更是一門(mén)能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到如何尊重他人的課程。

四、組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)班級(jí)管理

班干部也是班主任工作中必不可少的一個(gè)組成部分。班干部是班主任的得力助手，在班級(jí)管理工作中，組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，可以為班主任分擔(dān)許多教學(xué)和學(xué)生方面的工作、替班主任排憂解難、拉近班主任與學(xué)生之間的距離，使班主任更能想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。不同的班干部有不同的工作范圍，教師要給班干部表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)。班主任要盡量做到“放權(quán)”，就是學(xué)生自己能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織、不要過(guò)多干涉班干部的工作，給他們更多的自主權(quán)來(lái)展示自己的工作能力，這樣不僅可以發(fā)揮班干部工作的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也可以考查班干部的號(hào)召力和凝聚力。

當(dāng)然，班主任也要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的監(jiān)督作用，防止個(gè)別班干部忘記自己的工作職責(zé)和本分。要提醒學(xué)生，我們每個(gè)人都是我們所在班級(jí)的形象代言人，我們每個(gè)人的行為都代表著整個(gè)班級(jí)的行為，每個(gè)人的形象都代表著我們學(xué)校的形象。在一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校內(nèi)，我們是其中的一份子。我們時(shí)刻要想著為自己增光，為班級(jí)增光，為學(xué)校增光。我們也要時(shí)刻記得維護(hù)自己的同學(xué)，維護(hù)自己的班級(jí)和學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

[1]諶啟標(biāo)，王晞.班級(jí)管理與班主任工作[M].福建教育出版社，2007-08.

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005-06.

編輯 溫雪蓮endprint