于桂琴

孔子曰：“學而時習之，不亦樂乎?！比绾胃愫脧土?，提高教學質(zhì)量，是每位任課教師關注的一項工作。采取怎樣的方措施進行復習至關重要，下面結合自身的數(shù)學教學實踐，談談復習時需要關注的十點。

一、根據(jù)教學重點，關注精化習題

教師要仔細研究教材，把典型的題目有重點地羅列出來，圍繞平時單元測試中學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，對學生反復訓練重視算理和知識形成的過程，從資料中查找相關的題型，強化訓練，單項訓練和綜合訓練一定要結合起來，如，較復雜的小學分數(shù)應用題中比較抽象的題型，一定要單項訓練，培養(yǎng)學生的分析能力，理清解題思路讓學生掌握解題規(guī)律。

二、多關注學困生

后進生在課堂上發(fā)言次數(shù)少，回答問題或到黑板做題的機會不多，這樣就要經(jīng)常提問他們，及時發(fā)現(xiàn)中等生和學困生的知識缺陷，教師有的放矢地進行講解輔導，同時，也能調(diào)動中等生、后進生參與課堂互動。多讓他們到黑板前答題，及時發(fā)現(xiàn)后進生解決不了的問題，教師要選派優(yōu)生當小老師，同伴互助，共同學習，共同進步。

三、關注學生多練，教師精講

學生多練，教師精講，突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎后綜合再拔高，由淺入深，循序漸進規(guī)律進行引領。在練習中，題目過易、過難都起不到復習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，反對題量超負荷。應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到邊做邊改，教師當場巡視批改，不漏掉一個。關于練習應該做到：有布置有驗收，講練結合，加深鞏固，要養(yǎng)成讓學生說算理習慣，特別是公式、如，圓的面積公式的形成是通過長方形面積推導出來的。要重視知識形成的過程。

四、關注做題中的檢查習慣

復習時要重視檢查驗證，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，要求學生從不同方面檢查：例如列式檢查，讀題是否正確，運用哪種計算方法來算是正確的；核對數(shù)字，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給的數(shù)字一致；用推算的方法檢查得數(shù)，如125×48，進行口算怎樣簡便？引發(fā)學生拆分進行，學生可能出現(xiàn)不同的解題方法。再如，0.1-0.1×0.1學生經(jīng)常先算減法，出現(xiàn)錯誤，運算順序是否正確，強化運算過程的訓練。及時算，以得到正確的結果。注意一定要筆算，而且要規(guī)范使用學習用品。檢查單位和答案有沒有填寫齊全，要體現(xiàn)完整性，操作題要用鉛筆、尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、寬3厘米等），是否和題目要求相符。

五、關注疑難問題的類比跟進

在對待難點問題時，不要就問題解決問題，這樣學生的認識不會太深入。最好教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。練習的密度大一些。

六、關注鼓勵的力量

鼓勵會增強學生的自信，注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過“教師讀題”“討論”或者“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養(yǎng)成學生過于依賴，不能自立的“依賴性”。特別是中低年級學生尤其注意，學生能做的，教師就不要動手。學生在考試前，心里有一定壓力，總擔心考不好，老師要鼓勵學生相信自己，有的孩子平日成績好，一到正式考試成績就下降了，不該錯的題答錯，主要是心理承受能力大、思想負擔重造成的，多鼓勵使其充滿自信地面對考試；為學生傳授一些應試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問題做以分析，采取應對方法，鼓勵學生放松心態(tài)。

七、關注過程中檢測的及時

加強復習效果，考試是有效的手段，但要及時地對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據(jù)考試情況及時地調(diào)整自己的復習計劃和復習方法等，有必要征求學生家長意見。

八、關注“傳—幫—帶”

學生對知識掌握程度是不同的，特別對中等生、學困生要進行分層次輔導。采取優(yōu)等生帶中等生；中等生帶后進生；成立學習小組，同伴之間相互學習，相互借鑒，形成生生學習的氛圍，同伴互助，帶動全班共同提高。

九、關注學生整理錯題成冊

每次小測都有做錯題的現(xiàn)象，讓學生把錯的題整理成冊，教師把學生的錯題收上來，定期復習易錯的類型題。找準了錯誤的原因，對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，如確定近似數(shù)2.58中的最大值和最小值時讓學生在爭論和研討中矯正，加深記憶。

十、關注應考方法

掌握數(shù)學方法，以不變應萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現(xiàn)多次；同時，數(shù)學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的，學會舉一反三，融會貫通。重視非智力因素，俗話說：“細節(jié)打造品牌”，學生常常失分會在單位名稱、換算等方面疏漏，這就要學生在學會認真審題、仔細做題、細心、不馬虎等方面下工夫。良好學習習慣不可缺少，教師要重視學生的學習習慣，嚴把質(zhì)量關、效率關、心理平衡等這些都很重要。

這是我教學工作中的點滴經(jīng)驗與大家分享。

編輯 李琴芳endprint