王艷梅

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的覆蓋下，越來越多的學(xué)生已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式感覺乏味，相反的，對信息技術(shù)集圖片、文字、語音、視頻的強(qiáng)大功能表示歡迎。在這種現(xiàn)狀下，四季青小學(xué)對教學(xué)模式進(jìn)行了改善，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地融合起來，總結(jié)各自的優(yōu)勢，合理利用，這樣不僅能給課堂帶來活躍的氣氛，還能構(gòu)建高效課堂，就此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；高效課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過多方面的知識表達(dá)形式，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)最快地領(lǐng)略到教師所要傳達(dá)的知識，合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，也是基礎(chǔ)階段的語文學(xué)科發(fā)展的一個基礎(chǔ)條件。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)在應(yīng)用于教學(xué)的過程中還存在著許多問題，作為教師應(yīng)該對此予以重視。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)課堂高效化

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中，以其圖文并茂的優(yōu)勢，可以有聲有色地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會主動地去探索，去學(xué)習(xí)，這在一定程度上也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)教學(xué)能做到這點(diǎn)，與它的功能是分不開的。信息技術(shù)技術(shù)在展示過程中，通過文字、聲音、圖像調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來充分理解課堂上的教學(xué)內(nèi)容，比如文章的內(nèi)容是一座橋的時(shí)候，教師可以放映這座橋的圖片，使學(xué)生更加形象地感受作者所要表達(dá)的意思，學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，才能充分理解文學(xué)的魅力，進(jìn)而使課堂效率得到提升。

其中，小學(xué)課程中節(jié)選的孔孟語錄在當(dāng)今社會依然值得我們細(xì)細(xì)咀嚼，因?yàn)檫@是幾千年儒家思想的精髓，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地完善自身，具備人生的智慧?！叭硕鵁o信不知其可”，教導(dǎo)學(xué)生要做一個具備良好道德底線的人，只有言而有信的人才是值得深交的，言而無信的人不具備完整的人格。在信息技術(shù)輔助教學(xué)下，學(xué)生才能更好地體味課文內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察力，推動高效化教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的觀察分析力也有一定的幫助，比如有些說明文中描寫的某物學(xué)生在日常生活中接觸不到，就需要通過信息技術(shù)的數(shù)據(jù)圖片以及影像分析來提高學(xué)生的認(rèn)知度。比如《變色龍》一文中，對變色龍的描寫，在閱讀的時(shí)候?qū)W生很難想象出它的具體形態(tài)，但是通過信息技術(shù)的展示，學(xué)生就能全面地對這種動物的各個部位進(jìn)行清晰全面的認(rèn)識了，所以信息技術(shù)的形象展示可以幫助學(xué)生對事物實(shí)現(xiàn)從各個角度有順序、有細(xì)節(jié)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的觀察能力和分析能力，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的理解程度，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

三、信息化的多樣展示手段，提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)用于課堂上，可以將課程中所有涉及的知識通過更加直觀的表現(xiàn)形式灌輸給學(xué)生，包括教學(xué)中的疑難點(diǎn)，以及無法用語言描述的知識、圖像，都可以通過信息技術(shù)表達(dá)出來。學(xué)生在課堂上可以清楚地了解兵馬俑是什么樣子的，了解長江大橋有多宏偉，聽到春江花月夜是什么樣的曲目，看到王熙鳳是怎樣討得賈母歡心的，領(lǐng)略到當(dāng)年紅軍過雪山草地有多艱辛等教師無法用語言描述的畫面。讓學(xué)生能更加快速地了解課堂所要學(xué)習(xí)的知識，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了教學(xué)速度。

四、開拓知識視野，提高學(xué)習(xí)效率

上文中提到，現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速度，所以也大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，在節(jié)省的時(shí)間里，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，師生在交流中產(chǎn)生新的問題，然后一起去解決，比如學(xué)生如果對課堂上展示的《紅樓夢》片段感興趣，可以去探索其余章節(jié)，包括一些相關(guān)專業(yè)人士對它的理解；比如了解《哈姆萊特》戲劇的時(shí)代大背景下都發(fā)生過什么事情，可能對西方文學(xué)的發(fā)展史就有了一系列的認(rèn)識；比如通過課堂上對《高山流水》的聆聽，可能就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。所以現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的開拓上是沒有邊界的，它可以為學(xué)生提供更深更廣的學(xué)習(xí)海洋，讓學(xué)生盡情地遨游其中，為以后新技能的學(xué)習(xí)以及文學(xué)素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

課外閱讀中“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”又是指導(dǎo)學(xué)生在任何情況下都不能放棄一個人的道德底線，只有具備良好道德的人才能被稱之為君子，如果隨著環(huán)境條件更迭就降低自身道德的人絕不是君子。美好的德行是君子的安身立命之本源，這種人才是值得我們推崇學(xué)習(xí)的，人格的剛正不阿才是我們所追逐的。利用信息技術(shù)展示與之相關(guān)的文獻(xiàn)、視頻，有利于高效課堂形成，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。

總之，信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中有利有弊，教師應(yīng)該做到的是，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和現(xiàn)代新媒體教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，做到揚(yáng)長避短，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

吳正斌.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)助力語文高效課堂構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2017（14）：65-66.

編輯 郭小琴endprint