李碧容

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生從小對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為將來養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合生活實際將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入體育課中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化、實際化，寓教于樂，從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；體育課；趣味

日常生活中，常聽到這樣一句話：“這么簡單的加法都不會，你的數(shù)學(xué)是不是體育老師教的？”作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，陷入了沉思：體育真的和數(shù)學(xué)無關(guān)嗎？體育老師真的不能教好數(shù)學(xué)嗎？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的啟蒙階段，教育的好壞關(guān)系到將來孩子對數(shù)學(xué)的興趣，可能影響其一生，因此必須重視。然而，小學(xué)生——尤其是低年級小學(xué)生，對數(shù)學(xué)這一枯燥的學(xué)科往往不感興趣，很容易厭煩和抵觸。在長期的教學(xué)過程中，我也曾對一些數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生做過調(diào)查，其實很多“數(shù)學(xué)成績好”的學(xué)生并不是真正對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，只是因為家長和老師要求好好學(xué)習(xí)，不得已而為之的被動行為。數(shù)學(xué)在孩子們心目中的真正形象也并不是那么高大。因此，如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師——尤其是低年級小學(xué)教師面前的一道坎兒。是無限制地布置作業(yè)，讓孩子們枯燥地做題“打基礎(chǔ)”，還是培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的長期興趣，這也是教學(xué)改革要努力解決的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的從大的方面來講，是要培養(yǎng)孩子們的理性思維和創(chuàng)造性思維，為以后的物理、化學(xué)等理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)人才提供保障，這一點毋庸置疑。然而，我認為，這并不是教育的全部，教育的另一個目標是造就一大批合格公民和勞動者，在今后的社會建設(shè)中發(fā)揮各自應(yīng)有的積極作用。對于這部分學(xué)生，培養(yǎng)的重點是建立數(shù)學(xué)概念，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立理性思維觀念，更多地注重實際應(yīng)用。前一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣當(dāng)然非常重要，后一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣同樣重要。這就是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的目的所在。

三、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)存在的普遍問題還是應(yīng)試教育。數(shù)學(xué)教學(xué)也和其他教學(xué)一樣，片面強調(diào)學(xué)生的成績而忽視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管很多有識之士已經(jīng)認識到了這一問題，多年的教育改革也專門針對這個問題進行了很多革新，但是收效甚微，深究其內(nèi)在原因，首先，以成績?yōu)榭己酥笜说臋C制沒有改變；其次，整個社會對人才概念的觀點沒有改變。大部分人還是認為孩子將來上一所好的大學(xué)，是成功的唯一標準，而做一個普通合格的勞動者是沒有出息的事情；第三，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須學(xué)習(xí)解決高難度問題，而不重視運用數(shù)學(xué)思維解決生活中的“小問題”。

四、教數(shù)學(xué)可能還真的需要體育老師

如前面所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多問題需要解決。但是，提高孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該擺在首要位置。孩子們在小學(xué)階段抽象思維能力較差，對一些大人們認為常識性的東西難以理解，這樣，就需要將抽象的東西具體化，從游戲中學(xué)習(xí)，才能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如何將生活融入數(shù)學(xué)，作者做了有益的嘗試。

我利用體育課，恰當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)學(xué)問題，就是一個比較好的嘗試。在低年級學(xué)生體育課前，與體育課老師設(shè)計方案，上體育課時讓學(xué)生參與各種成績記錄，然后提出問題，再帶到課堂結(jié)合實際回答問題。根據(jù)孩子們的年級和數(shù)學(xué)水平，事先與體育老師設(shè)計一些帶有趣味或競爭性的問題，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。比如，在籃球課時，將學(xué)生分組進行投籃練習(xí)，讓學(xué)生負責(zé)記錄每個同學(xué)的命中次數(shù)，每次記2分，將每組成績相加，得出總成績，分數(shù)多的（數(shù)字大的）為勝，這一點上，孩子們不難理解。而在跑步比賽時，讓孩子們掐秒表，計時間，然后相加，得出總時間，這個時候是不是數(shù)字越大就勝利呢？為什么？也可以把所有記錄的原始數(shù)字資料交給孩子們，讓他們進行相加，還可以做平均數(shù)，幫助理解單個數(shù)、和、平均數(shù)等概念。由此還可以引出距離與時間相除等于速度等概念。當(dāng)然，這要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度來設(shè)計課題，引出概念。只要設(shè)計合理，在體育課中確實能提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)孩子們的競爭意識，起到事半功倍的效果。

在低年級孩子的教學(xué)中，提高孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是最為重要的。不要讓孩子在一開始就覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，要讓孩子們懂得，其實數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它融入了我們生活的每一個角落。老師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題，努力提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。在較高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考解決實際生活中的一些比較復(fù)雜的問題。理解平均數(shù)、余數(shù)、分數(shù)等在實際生活中的應(yīng)用。當(dāng)然，最好是讓孩子從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我認為，在體育課中設(shè)計好課題，引入數(shù)學(xué)概念，寓教于樂，體育老師也是可以教好數(shù)學(xué)的。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint