黃樂(lè)

摘 要：宋代著名詩(shī)人蘇軾在《雜說(shuō)送張琥》談到：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣?！币馑际牵褐挥袕V見(jiàn)博識(shí)，才能擇其精要者而取之；只有積累豐厚，才能得心應(yīng)手為我用。這段話(huà)精準(zhǔn)概括了廣泛積累和靈活應(yīng)用的重要意義，對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)產(chǎn)生了一定啟發(fā)。三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生剛從二年級(jí)升上來(lái)，很多人對(duì)習(xí)作無(wú)從下手，從課文中挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，能幫助學(xué)生順利找到習(xí)作的切入點(diǎn)。結(jié)合人教版三年級(jí)上冊(cè)相關(guān)課文，探索了讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)；人教版；讀寫(xiě)結(jié)合

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)組成部分之一，更加是習(xí)作教學(xué)不容忽視的一個(gè)關(guān)鍵突破口。筆者從三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)需要這兩個(gè)角度出發(fā)，積極開(kāi)展了讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐研究，下面，就將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與諸位分享一下。

一、借鑒課文寫(xiě)法，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力

三年級(jí)學(xué)生缺少寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的寫(xiě)法，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。小學(xué)語(yǔ)文課文中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法有總分總分式、欲揚(yáng)先抑式、首尾呼應(yīng)式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、托物言志式、承上啟下式、情景交融式等，在講解課文的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)插入寫(xiě)作方法介紹，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法訓(xùn)練。這不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，慢慢提高寫(xiě)作水平。

三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》這篇課文采用了總分總式的寫(xiě)作方法，在這篇課文教學(xué)結(jié)束之后，我要求學(xué)生仿照課文結(jié)構(gòu)，用總分總式的記敘方法進(jìn)行寫(xiě)景作文訓(xùn)練。有學(xué)生在作文里面寫(xiě)道：

“我們的小區(qū)公園是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景優(yōu)美，有很多造型別致的建筑物和好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，我們都喜歡去那里玩。

公園里面有五顏六色的鮮花，美麗極了。春天盛開(kāi)著黃色的迎春花，夏天盛開(kāi)著粉紅色的荷花，秋天盛開(kāi)著金黃色的菊花，冬天盛開(kāi)著紅色的梅花。這些花都開(kāi)得很漂亮，但是我們不會(huì)去摘，因?yàn)槲覀円鰫?ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。

公園里面還有很多有趣的建筑物，我和小伙伴們都特別喜歡?？拷珗@入口處的是兩只大石獅，它們蹲在門(mén)口，像極了守門(mén)人。公園中間的小島上面還佇立著一座寶塔，據(jù)說(shuō)里面是實(shí)心的，從來(lái)沒(méi)有人進(jìn)去過(guò)。這座寶塔的造型十分別致，讓我想起了《西游記》里面大雷音寺的那些寶塔?！?/p>

二、多種形式結(jié)合，全面激發(fā)寫(xiě)作興趣

讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的形式多種多樣，常見(jiàn)的有仿寫(xiě)課文、擴(kuò)寫(xiě)課文、縮寫(xiě)課文、續(xù)寫(xiě)課文等。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生組織習(xí)作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣這兩個(gè)角度出發(fā)，選取有助于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的訓(xùn)練形式，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極投身于作文創(chuàng)作之中。這將會(huì)極大程度地提高讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練質(zhì)量，同時(shí)也有益于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三年級(jí)下冊(cè)《七顆鉆石》這篇課文教學(xué)結(jié)束之后，我要求學(xué)生發(fā)揮一下想象力，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)課文，思考那七顆鉆石全部升上了天空之后還可能會(huì)發(fā)生什么事情？有學(xué)生在作文里面寫(xiě)道：

“七顆鉆石升到天上變成了星星，老天爺也被小姑娘的善良感動(dòng)了，于是他下了一場(chǎng)大雨，大地上不再干旱了，又重新有了生機(jī)。小姑娘的母親喝了清澈的水，很快就好了起來(lái)?！?/p>

三、聯(lián)系主題閱讀，開(kāi)展主題寫(xiě)作活動(dòng)

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材是以單元為形式進(jìn)行編寫(xiě)的，每個(gè)單元基本都圍繞一個(gè)特定主題收錄文章。例如三年級(jí)上冊(cè)第一單元的三篇課文《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》都圍繞課余生活這個(gè)主題。讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練也應(yīng)該嘗試從這個(gè)角度切入，開(kāi)展主題寫(xiě)作活動(dòng)。這既能系統(tǒng)提高學(xué)生對(duì)本單元主題閱讀的認(rèn)識(shí)，又有助于找到讀寫(xiě)結(jié)合的新突破口。

三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)結(jié)束之后，我圍繞“課余生活”這個(gè)主題開(kāi)展了寫(xiě)作訓(xùn)練。我要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀本單元課文，探究如下問(wèn)題：“課文當(dāng)中分別談到了哪些課余生活？作者是怎么介紹這些內(nèi)容的？你覺(jué)得作者寫(xiě)得好不好，為什么？你通過(guò)閱讀課文，收獲了什么新知識(shí)？”根據(jù)我給出的問(wèn)題，學(xué)生獲得了很多新的啟發(fā)，有人模仿《金色的草地》，以“多么有趣的捉蛐蛐游戲”為題，進(jìn)行了寫(xiě)作活動(dòng)：

“我的奶奶住在鄉(xiāng)下，每到放長(zhǎng)假，我就去奶奶家玩。奶奶家屋后有一大片稻田，當(dāng)?shù)咎锝Y(jié)滿(mǎn)種子的時(shí)候，里面就能捉到蛐蛐。表哥經(jīng)常帶我在稻田里面捉蛐蛐。有一次，我跑到表哥前面，喊：‘這次我要捉一個(gè)大蛐蛐給你看！我們倆比賽，看誰(shuí)捉的蛐蛐最大……”

從近幾年筆者在課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的結(jié)果來(lái)看，這個(gè)模式為組織習(xí)作教學(xué)活動(dòng)提供了重要素材，受到了學(xué)生以及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。但是，習(xí)作教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的過(guò)程，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要以及語(yǔ)文課程改革趨勢(shì)，習(xí)作教學(xué)不僅僅要從讀寫(xiě)方面尋找突破口，還必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃義德.在讀寫(xiě)結(jié)合中積累創(chuàng)新，提高自主作文的能力[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010.

[2]曹游.以讀帶寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的高效路[J].吉林教育（綜合），2013.

編輯 李博寧endprint