高峰

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的需求越來(lái)越高。尤其是對(duì)于一些焊接專業(yè)的人才。焊接對(duì)我們生活的重要性越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)焊接人員的要求也越來(lái)越高。因此，中職焊接將培養(yǎng)越來(lái)越多的具有管理與服務(wù)能力的高素質(zhì)專業(yè)焊接人員，把就業(yè)作為目標(biāo)，建立知識(shí)實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)課程。

關(guān)鍵詞：中職 焊接專業(yè) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0243-01

技能型人才的缺乏，使得焊接專業(yè)人員成了社會(huì)的稀缺品。焊接人員的短缺更是極其嚴(yán)重，在這種社會(huì)環(huán)境下，依然有很多從中職院校畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法找到工作，歸根結(jié)底的原因就是這些學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平不夠，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是由于一些中職院校的培養(yǎng)水平不到位。這就要求現(xiàn)在的中職院校做出自己相應(yīng)的調(diào)整，努力提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增加在校畢業(yè)生的就業(yè)率。

1 中職焊接專業(yè)存在問(wèn)題

1.1 一些學(xué)生專業(yè)水平低

對(duì)于焊接專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性有非常重要，做到實(shí)踐和理論相結(jié)合是非常要緊的。

1.2 一些中職院校的教學(xué)設(shè)備落后

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多焊接技術(shù)已經(jīng)面臨淘汰，而一些中職院校卻依然因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施的落后而無(wú)法更新，學(xué)生學(xué)的是被淘汰的技術(shù)，就會(huì)對(duì)焊接知識(shí)的理解停留在一個(gè)很落后的階段，使得學(xué)生后期走向社會(huì)的發(fā)展停滯。

1.3 理論教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫軌

學(xué)校太過(guò)于注重理論教學(xué)，在理論教學(xué)中存在很嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致和實(shí)踐不能及時(shí)掛鉤，學(xué)生把握不到理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無(wú)法及時(shí)掌握和鞏固知識(shí)，造成教學(xué)的浪費(fèi)。很多學(xué)生根本不懂理論知識(shí)的合理利用，無(wú)法把理論很地好的使用到實(shí)踐應(yīng)用中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解很低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越差。理論學(xué)習(xí)中的知識(shí)和實(shí)踐技能無(wú)法得到相應(yīng)的聯(lián)系，對(duì)新概念，新技術(shù)沒(méi)有很好的了解。即使有的學(xué)生有一些理論知識(shí)的了解，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總是落后于理論知識(shí)。

2 如何做到趣味性教學(xué)的方針

2.1 建立高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)

中職院校里，一個(gè)好的教師隊(duì)伍，能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于中職焊接這種專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的教師也能提高學(xué)生的專業(yè)技能甚至綜合素質(zhì)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地施教。雖然學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在于很多方面，但是最關(guān)鍵的還是教師的水平。建立一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)就至關(guān)重要，加強(qiáng)院校和院校間的合作，實(shí)行企業(yè)合作結(jié)合模式，更多的與一些高等院校進(jìn)行交流合作，聘請(qǐng)高等院校中一些能力較好，素質(zhì)較高的教師來(lái)本校做教學(xué)示范，同時(shí)要求團(tuán)隊(duì)中的教師改變自己的教學(xué)理論，充分做好焊接專業(yè)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的焊接工人為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，因?yàn)?，想要成為一個(gè)合格的焊接專業(yè)人員，不僅需要完善的理論知識(shí)，也需要強(qiáng)大的實(shí)踐能力。

2.2 完善教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建新的課程體系

由于一些中職院校的基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)到很多實(shí)踐的內(nèi)容。而眾所周知，一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)十分重要，無(wú)論何時(shí)都要把實(shí)踐教育放在教育的首位。因此，完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，把教學(xué)設(shè)施完善了、是使學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐研究的前提。同時(shí)，要對(duì)已有課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因?yàn)楝F(xiàn)有課程體系很容易造成時(shí)間和理論的脫軌。優(yōu)化中職院校的課程結(jié)構(gòu)，也是另一種意義上的完善學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施。只有做好時(shí)間與理論相互結(jié)合，做到一體化教學(xué)，才能使中職焊接學(xué)生的專業(yè)性得到更好的提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，要時(shí)刻注意市場(chǎng)中的需要，使課程的設(shè)置一定要符合市場(chǎng)，當(dāng)畢業(yè)學(xué)生走出社會(huì)之后，才能在市場(chǎng)中得到更好的發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

在原來(lái)的教學(xué)模式中，理論和實(shí)踐是分開(kāi)的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室和教師中奔波， 所以不利于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。由于這些現(xiàn)象的存在，我們需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行各方面的改革，把實(shí)踐放在很前面的位置。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該盡快作出決定，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，創(chuàng)新是關(guān)鍵?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，把教學(xué)和實(shí)踐融為一體，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。這樣就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在授課過(guò)程中的改革也至關(guān)重要，加強(qiáng)互動(dòng)，交流，使學(xué)生充分融入這個(gè)課堂，也是我們需要作出的創(chuàng)新。并且，還要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，內(nèi)容的整合和更新直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，想要提高教學(xué)的專業(yè)性就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改整合，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展，并及時(shí)使學(xué)生了解新知識(shí)，新理論。授課內(nèi)容必須與世紀(jì)發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生自主的就能記住老師的指導(dǎo)，了解的重點(diǎn)更多的放在技術(shù)與方法上。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，焊接專業(yè)人員的要求越來(lái)越高。需要對(duì)中職院校焊接專業(yè)的教學(xué)手段進(jìn)行一個(gè)合理的改善，為了充分滿足市場(chǎng)的要求，必須要對(duì)中職院校進(jìn)行改革創(chuàng)新，改善制度，培養(yǎng)專業(yè)的焊接從業(yè)人員，提高中職院校焊接專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

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