陳海軍

摘 要：“道德與法治”以初中生生活為基礎(chǔ)，通過(guò)列舉與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生思想品德方面的素養(yǎng)。為了使學(xué)生更容易理解這門課程內(nèi)容，更好地解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，文章就如何創(chuàng)設(shè)生活化課堂進(jìn)行了詳細(xì)的分析并提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；道德與法治；生活化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-08-27

一、“道德與法治”教學(xué)生活化的意義

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生活是人生階段的嶄新篇章，可能在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到許多新問(wèn)題，課程內(nèi)容和人際關(guān)系較小學(xué)階段也會(huì)更為復(fù)雜。因此，“道德與法治”課程主要針對(duì)初中生的身心發(fā)展，使其學(xué)會(huì)處理自己與他人、集體以及社會(huì)等方面的關(guān)系，培養(yǎng)他們責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)自信心。因此，教師在“道德與法治”課程設(shè)計(jì)中要將教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)生活學(xué)習(xí)，將課程內(nèi)容生活化，讓學(xué)生用心感受生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！暗赖屡c法治”教學(xué)生活化就是教師通過(guò)各種教學(xué)方法將書(shū)本內(nèi)容與社會(huì)生活互相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、“道德與法治”教學(xué)生活化課堂的策略

1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在“道德與法治”教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥時(shí)，教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，使課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，利用語(yǔ)言面對(duì)面地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在情感上更容易接受所學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)互相配合，能夠讓教學(xué)事半功倍。

2.營(yíng)造生活情景

吸引初中生群體注意力的最好辦法就是引起他們的興趣。教師在授課時(shí)可以豐富課本資源，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造生活情景，采用播放故事情節(jié)等新穎的授課方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，通過(guò)聲音、畫(huà)面刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生加深記憶。同時(shí)還可以在課堂上引入鮮活的生活，將所學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活中的案例編排成情景劇，使課程變得生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)法治內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)小組合作方式，扮演社會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的違法案例，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)法律的了解，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。通過(guò)形式多樣化的授課方式能夠加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

3.關(guān)注時(shí)事新聞

除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，還應(yīng)讓學(xué)生接觸時(shí)事政治，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的了解。因?yàn)闀r(shí)事政治也是思想道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)課堂認(rèn)識(shí)社會(huì)、感悟生活。為了引起學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，引用貼近生活的時(shí)事政治，如國(guó)家剛出臺(tái)的新政策、發(fā)展中的新觀點(diǎn)、遇到的新問(wèn)題，加強(qiáng)課程內(nèi)容生活化，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)該學(xué)科特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題

在課堂上，教師在教學(xué)過(guò)程中除了利用教材設(shè)置問(wèn)題，還應(yīng)設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的生活化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，結(jié)合自己所了解的知識(shí)，踴躍參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，從而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。例如，在向?qū)W生講解在集體中怎樣與人交往時(shí)，可以提出如果與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾怎么辦等貼近生活的問(wèn)題，圍繞此類問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生分析、分享、交流，同時(shí)教師給予正確的指導(dǎo)，這種方法對(duì)比直接告知學(xué)生方法效果更加顯著，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理與同學(xué)之間可能產(chǎn)生的沖突，化解矛盾，增進(jìn)彼此感情，更快地融入集體生活中。

5.布置作業(yè)生活化

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和總結(jié)，貼近學(xué)生生活的作業(yè)設(shè)計(jì)更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮其實(shí)踐性和選擇性，盡量從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)出與生活密切相關(guān)的作業(yè)，并且設(shè)計(jì)的作業(yè)答案不固定、具有時(shí)代特征，能夠激發(fā)學(xué)生探索的強(qiáng)烈愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將學(xué)習(xí)融入生活中，從而提升綜合素質(zhì)。

要讓“道德與法治”教學(xué)生活化，需要教師以課程改革的理念和要求為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問(wèn)題的能力以及生活技能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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