高明

摘 要： 本研究對大學(xué)生的手機(jī)依賴現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，比較不同人口學(xué)特征大學(xué)生手機(jī)依賴的差別，將大學(xué)生手機(jī)依賴與大五人格、家庭親密度和適應(yīng)、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求進(jìn)行相關(guān)研究和回歸分析以探索大學(xué)生手機(jī)依賴的有關(guān)影響因素。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生手機(jī)依賴 人格 家庭親密度 適應(yīng)

手機(jī)的使用是一把“雙刃劍”，一方面為人類生活提供便捷，另一方面給人們造成困惑。隨著4G時代的到來，大學(xué)生對手機(jī)的使用出現(xiàn)了“三高”現(xiàn)象：普及率高、使用率高和花費高。相關(guān)數(shù)據(jù)表明98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)，學(xué)生在形容自己與手機(jī)的關(guān)系時經(jīng)常用到一個詞——“依賴”，突然忘帶手機(jī)時，40%的人覺得很不舒服，37%的人覺得無法忍受且一定要取回。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在課堂上高頻率地使用手機(jī)——玩游戲、聽音樂、看電影、手機(jī)QQ聊天、發(fā)微信等，或完全不聽課，或邊聽課邊玩手機(jī)。手機(jī)使用與大學(xué)生心理行為發(fā)展的關(guān)系日益密切，過多使用手機(jī)的青年人群會有較明顯的抑郁癥狀，手機(jī)短信交往行為已明顯影響大學(xué)生的焦慮水平，對手機(jī)的使用依賴在一定程度上影響大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

本課題組認(rèn)定的手機(jī)依賴是指一種成癮，是由于對手機(jī)的過多使用而產(chǎn)生的依賴，伴隨著這種依賴個體會出現(xiàn)強烈的心理體驗（感覺時刻不能離開手機(jī)等）和某些行為的不適（幻聽手機(jī)鈴聲、過量發(fā)送信息等）。本研究調(diào)查分析大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀及特點，深度挖掘其心理——社會相關(guān)因素，以期為大學(xué)生手機(jī)依賴的預(yù)防、干預(yù)策略的制定提供實證依據(jù)。

1.對象與方法

1.1被試

采用分層隨機(jī)抽樣法，在湖南省長沙市選取有代表性的本科、高職院校各2所，每所學(xué)校各年級隨機(jī)抽取50名學(xué)生，本科發(fā)放問卷400份，回收368份，問卷回收有效率為92%，高職院校發(fā)放問卷300份，回收288份，問卷回收有效率為96%。656份有效問卷中，男生301人，女生355人，平均年齡為20.51±0.63歲，農(nóng)村樣本421人，城市樣本235人。

1.2測量工具

1.2.1一般資料問卷

自編的一般資料問卷包括學(xué)生的年齡、性別、專業(yè)、年級、是否獨生子女、是否單親家庭、生源地、學(xué)習(xí)成績等。

1.2.2大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表（MPATS）

本研究采用熊婕（2010）等人編制的“大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表”，該量表共有16個條目、4個因子，包括戒斷癥狀、突顯性、社交撫慰和心境改變4個維度。量表具有較高的信度和效度，總量表的Cronbachα系數(shù)為0.83，4個因素的α系數(shù)在0.55～0.80，總量表的重測信度為0.91，4個因素的重測信度在0.75～0.85。

1.2.3中國大五人格問卷簡版

本研究采用了王孟成等人編制的中國大五人格問卷簡式版，該問卷40個條目，采用6點計分，分為神經(jīng)質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)性、宜人性、開放性和外向性五個維度，具有較高的信度和效度，內(nèi)部一致性系數(shù)在0.764（宜人性）～0.814（神經(jīng)質(zhì)），平均0.793。

1.2.4家庭親密度和適應(yīng)性量表（FACESII-CV）

本研究采用Olson等人于1982年編制、費立鵬等人修訂的家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版（FACESII-CV）。該問卷共有30個條目，包含親密度與適應(yīng)性2個分量表，采用李克特5點計分，實際親密度和實際適應(yīng)性的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.85和0.73。

1.2.5中國大學(xué)生適應(yīng)量表（CCSAS）

該量表由方曉義等編制，共有60個項目，分7個維度。信度檢驗結(jié)果a系數(shù)在0.65～0.93，重測信度在0.96～1.00，其效度達(dá)到測量學(xué)的指標(biāo)。

1.2.6中國版大學(xué)生感覺尋求問卷

該問卷由趙閃等人于2004年編制，問卷由36個條目、2個因素構(gòu)成，每個因素18個條目，2個因素分別為興奮與冒險尋求（TAS）和去抑制（Dis）。問卷所有的信度指標(biāo)都在0.8以上，擁有較好的內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和校標(biāo)效度。

1.3數(shù)據(jù)處理

根據(jù)研究的目的和假設(shè)，用SPSS 19.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計、平均數(shù)的差異性檢驗（t檢驗，F(xiàn)檢驗）、相關(guān)分析和回歸分析。

2.結(jié)果

2.1量表的得分基本情況

2.1.1大學(xué)生手機(jī)依賴高分組與低分組的比較

本研究將手機(jī)依賴高分組與低分組的大學(xué)生的大五人格、家庭親密度與適應(yīng)性、大學(xué)適應(yīng)、感覺尋求進(jìn)行對比研究（見表1），結(jié)果表明，手機(jī)依賴高分組和低分組的學(xué)生在大五人格、家庭親密度、人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園適應(yīng)、自我適應(yīng)、滿意度和去抑制維度差異極顯著。

2.1.2不同人口統(tǒng)計學(xué)特征大學(xué)生手機(jī)依賴情況比較

為了明確不同人口統(tǒng)計學(xué)特征的大學(xué)生手機(jī)依賴是否存在差別，本研究按照大學(xué)生的學(xué)校類別（高職、本科）、性別、年級、獨生、生源地、專業(yè)進(jìn)行分組，并進(jìn)行組間比較，結(jié)果顯示（見表2），大學(xué)生的手機(jī)依賴在學(xué)校類別、性別、專業(yè)、是否獨生、生源地上差異不顯著，但在年級上差異顯著。

2.2大學(xué)生手機(jī)依賴與大五人格、家庭關(guān)系、大學(xué)適應(yīng)、感覺尋求的相關(guān)分析

研究表明，人格、家庭關(guān)系、大學(xué)適應(yīng)、感覺尋求與大學(xué)生手機(jī)依賴顯著相關(guān)，本研究將對其進(jìn)行相關(guān)分析。

結(jié)果顯示（見表4）：大學(xué)生手機(jī)依賴問卷中的各維度與人格、家庭親密度與適應(yīng)性、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求部分維度呈顯著相關(guān)。

2.3手機(jī)依賴問卷各因子的多元回歸分析

本研究將大五人格、家庭親密度和適應(yīng)、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求的所有因子分別對大學(xué)生手機(jī)依賴問卷的戒斷癥狀、突顯性、社交撫慰、心境改變進(jìn)行多元逐步回歸分析（Stepwise），試圖以大五人格、家庭親密和適應(yīng)、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求來預(yù)測大學(xué)生手機(jī)依賴問卷各維度，建立回歸模型。結(jié)果顯示（見表5）：采用逐步回歸分析方法預(yù)測戒斷癥狀時，進(jìn)入回歸方程的顯著變量共有3個，多元相關(guān)系數(shù)為0.659，其聯(lián)合解釋變量為0.404，按照它們對戒斷癥狀的作用大小排列分別是神經(jīng)質(zhì)可以解釋32.7%的變異量、外向性可以解釋5.6%的變異量、學(xué)習(xí)適應(yīng)可以解釋2.1%的變異量，3個變量中神經(jīng)質(zhì)對大學(xué)生手機(jī)依賴戒斷癥狀具有正向預(yù)測作用，且預(yù)測力最大，外向性和學(xué)習(xí)適應(yīng)則具有負(fù)向預(yù)測作用。采用逐步回歸分析方法預(yù)測突顯性時，進(jìn)入回歸方程的顯著變量共有4個，多元相關(guān)系數(shù)為0.654，其聯(lián)合解釋變量為0.401，按照它們對大學(xué)生手機(jī)依賴突顯性水平的作用大小排列，分別是神經(jīng)質(zhì)可以解釋32.5%的變異量、外向性可以解釋3.1%的變異量、自我適應(yīng)可以解釋2.8%的變異量、去抑制可以解釋1.7%的變異量，其中神經(jīng)質(zhì)和去抑制對手機(jī)依賴突顯性具有正向預(yù)測作用，外向性和自我適應(yīng)則具有負(fù)向預(yù)測作用，仍然是神經(jīng)質(zhì)的預(yù)測作用最大。采用逐步回歸分析方法預(yù)測社交撫慰時，進(jìn)入回歸方程的顯著變量有4個，外向性、家庭親密度、人際關(guān)系適應(yīng)、自我適應(yīng)，多元相關(guān)系數(shù)為0.579，其聯(lián)合解釋變量為0.382，按照作用大小排列，分別是外向性可以解釋28.1%的變異量、家庭親密度可以解釋5.1%的變異量、人際關(guān)系適應(yīng)可以解釋2.9%的變異量、自我適應(yīng)可以解釋2.1%的變異量。采用逐步回歸分析方法預(yù)測心境改變時，進(jìn)入回歸方程的顯著變量有3個，神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系適應(yīng)、去抑制，多元相關(guān)系數(shù)為0.528，其聯(lián)合解釋變量為0.283，按照作用大小排列，分別是神經(jīng)質(zhì)可以解釋19.8%的變異量、人際關(guān)系適應(yīng)可以解釋6.3%的變異量、去抑制可以解釋2.2%的變異量。

3.討論

手機(jī)使用導(dǎo)致的負(fù)面行為引起了國內(nèi)外研究者的關(guān)注，但由于該領(lǐng)域研究歷史較短，對手機(jī)依賴的概念，國內(nèi)外研究者的定義并不統(tǒng)一，存在多個術(shù)語混用的情況，包括“手機(jī)依賴”（mobile phone dependence）、“手機(jī)問題性使用”（mobile phone problem usage）、“手機(jī)成癮”（mobile phone addiction）等。國內(nèi)，對手機(jī)依賴的界定分為兩種，一種將手機(jī)依賴看作正常的社會現(xiàn)象，并非屬于心理問題，如宮佳奇等人的研究觀點，另一種對手機(jī)依賴的界定與國外相當(dāng)，認(rèn)為手機(jī)依賴以行為成癮為基礎(chǔ)，如屠斌斌、章俊龍等人的觀點。本研究界定的大學(xué)生手機(jī)依賴是一種成癮行為，通過調(diào)查大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀和特點，深度挖掘其與大五人格、家庭親密度和適應(yīng)、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求之間的相關(guān)性，以探索大學(xué)生手機(jī)依賴的有關(guān)影響因素。

通過研究，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生手機(jī)依賴高分組和低分組學(xué)生在大五人格、家庭親密度、人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園適應(yīng)、自我適應(yīng)、滿意度和去抑制維度差異極顯著，這與以往的研究基本一致。有研究顯示，手機(jī)依賴組大學(xué)生較非依賴組的神經(jīng)質(zhì)與開放性得分更高[1]。而本研究結(jié)果顯示手機(jī)依賴高分組較低分組神經(jīng)質(zhì)與開放性得分更高，嚴(yán)謹(jǐn)性、宜人性和外向性則得分更低。高神經(jīng)質(zhì)的人容易情緒化和沖動，具有焦慮、依賴性強和逃避現(xiàn)實的特點[2]。這種人更容易選擇手機(jī)進(jìn)行人際交往。高開放性的個體易于接受新鮮事物，智能手機(jī)的巨大信息量和娛樂模式，恰巧迎合了他們的心理。另外，低外向性的人，不太愿意在生活中表露自己，往往通過手機(jī)的一些功能刺激自我，低宜人性的個體則對他人抱有防備和敵意，因為缺少穩(wěn)定健康的人際交往，往往感覺到孤獨而依賴手機(jī)，低嚴(yán)謹(jǐn)性的人，自制力差，散漫而隨心所欲，在手機(jī)的使用上則更容易出現(xiàn)失控和沉迷其中。

研究還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的手機(jī)依賴在學(xué)校類別、性別、專業(yè)、是否獨生、生源地上差異并不顯著，但不論是本科生還是高職生，不同年級的學(xué)生戒斷癥狀、突顯性和社交撫慰卻差異顯著，特別是大一的學(xué)生，手機(jī)依賴程度比高年級的學(xué)生要嚴(yán)重，這大約與高考后的放松宣泄和進(jìn)入大一后的適應(yīng)期及孤獨有關(guān)，然而，也許是測量工具的不一樣，本研究結(jié)果與黃海等人的研究不太一致[1，3]。大學(xué)生手機(jī)依賴問卷中的各維度與人格、家庭親密度與適應(yīng)性、大學(xué)生適應(yīng)、感覺尋求部分維度呈顯著相關(guān)，通過多元逐步回歸分析，我們發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)質(zhì)、外向性、學(xué)習(xí)適應(yīng)可以較好地預(yù)測手機(jī)依賴的戒斷癥狀，神經(jīng)質(zhì)、外向性、自我適應(yīng)、去抑制可以較好地預(yù)測突顯性，外向性、家庭親密度、人際關(guān)系適應(yīng)可以較好地預(yù)測社交撫慰，神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系適應(yīng)、去抑制則可以較好地預(yù)測心境改變，這與以往的研究基本一致，而神經(jīng)質(zhì)對手機(jī)依賴的預(yù)測影響最大。有研究顯示，神經(jīng)質(zhì)人格對網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的正向影響[4]。手機(jī)依賴作為一種成癮行為，亦與其高度相關(guān)。在感覺尋求方面，去抑制因子與手機(jī)依賴的關(guān)系較為密切，有研究顯示，感覺尋求與網(wǎng)絡(luò)成癮總分之間呈顯著正相關(guān)，去抑制分量表得分與網(wǎng)絡(luò)成癮總分呈顯著正相關(guān)[5]。去抑制分量表測試的是被試是否存在一些不被社會所認(rèn)可的行為，該分量表上的得分越高說明被試忽視社會準(zhǔn)則、不考慮他人、放縱欲望強。大學(xué)生出于維護(hù)個人形象，往往掩飾自己有悖于社會準(zhǔn)則和社會風(fēng)氣的一些行為，大學(xué)生較少地進(jìn)行真實的自我展示，具有虛擬性和掩飾性的智能手機(jī)，恰恰可以毫無顧忌地張揚自我。另外，有研究顯示，親密的家庭情感聯(lián)結(jié)可以為個體提供良好的社會支持，為其自身發(fā)展提供安全的情感基地，這能有效地幫助個體健康成長，從而降低對外物產(chǎn)生依賴的可能性，減少問題行為的發(fā)生率，這個研究結(jié)論在本研究中再次得到證實，且本研究無例外地提示，良好的大學(xué)適應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生向外發(fā)展，心理活動指向外界，從而減少閉塞的物質(zhì)依賴。

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湖南省教育廳資助科學(xué)研究項目14C0629大學(xué)生手機(jī)依賴心理——社會因素與防治策略研究成果。