王歡

摘要：高中的思想政治課具有思維邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難。因此，在日常的教學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)趣，造成學(xué)生對(duì)思想政治課的排斥，這就深深的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的不斷深入，多種多樣的教學(xué)方法被運(yùn)用到課堂上。這就需要教師找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，提高學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。文章主要針對(duì)高中思想政治課的趣味教學(xué)進(jìn)行論述，并且提出相應(yīng)的探究策略。

關(guān)鍵詞：思想政治課；趣味性；探究

引言：

思想政治課能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)還承擔(dān)著社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力的重任，學(xué)好政治能讓學(xué)生對(duì)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。但由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性和知識(shí)廣博的延伸性，由于高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強(qiáng)，讓學(xué)生不容易理解。因此，拓展思想政治課教育教學(xué)空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性，是擺在教師面前的一個(gè)難題。

一、用故事感染、激發(fā)學(xué)生興趣

任何階段的學(xué)生對(duì)故事都有著特殊的情感。故事能開(kāi)拓學(xué)生的思維，還能將枯燥的問(wèn)題變得象形生動(dòng)，讓學(xué)生賞心悅目。例如：在教學(xué)“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，我給學(xué)生講了“商家懷疑顧客偷竊，竟將顧客的4根手指砍掉”這個(gè)真實(shí)的聳人聽(tīng)聞的故事：1999年12月31日中午，一名從湖南到廣東探親的農(nóng)村孕婦，到廣東東莞市大郎鎮(zhèn)的“愛(ài)家超市購(gòu)物商場(chǎng)”購(gòu)物，買得腰果、旺旺餅各一包，并已付款。可商場(chǎng)懷疑她偷竊茶葉，把她帶到辦公室，兩男一女命令她脫掉外衣進(jìn)行搜身，沒(méi)搜到任何東西，于是將她的身份證、邊檢證及人民幣1060元扣下。過(guò)了一會(huì)兒，又以吊起來(lái)拷打相要挾逼她寫(xiě)了一個(gè)“經(jīng)過(guò)”。下午兩點(diǎn)鐘左右，一個(gè)50歲的男子和另外幾個(gè)人將她帶到四樓一個(gè)廚房，抄起菜刀就要砍她的手指，盡管她跪地求情，但對(duì)方仍然一刀把她右手的4個(gè)手指砍了下來(lái)。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事情緒非常激動(dòng)，內(nèi)心受到了很大振動(dòng)，也深深理解了依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的必要性。這樣，由故事到教材，由感性到理性，學(xué)生聽(tīng)得有興趣，理解也深。

二、用“熱點(diǎn)”提起學(xué)生的興趣

政治課是融知識(shí)性和思想性為一體的主要課程，能體現(xiàn)學(xué)生的德智體美的綜合素質(zhì)。只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和當(dāng)前的“熱點(diǎn)”才能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如：教學(xué)“建立國(guó)際新秩序”內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合當(dāng)時(shí)正在爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)這一熱點(diǎn)，讓學(xué)生分析討論，學(xué)生很感興趣，討論非常熱烈，情緒激昂。通過(guò)討論，認(rèn)清美國(guó)霸權(quán)主義的本質(zhì)，掌握了權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的最大障礙[1]。維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。又如：在教學(xué)“發(fā)展農(nóng)業(yè)要穩(wěn)定和完善黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策”這一內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合2004年中央“一號(hào)文件”“兩減免、三補(bǔ)貼”的支農(nóng)政策的落實(shí)，推動(dòng)了農(nóng)民增收，農(nóng)民的種糧積極性大為提高，使城市的“民工潮”變?yōu)椤懊窆せ摹?，農(nóng)民放棄外出打工，紛紛返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)合這些事例給學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生更容易對(duì)政治課產(chǎn)生情感的共鳴，還能將枯燥的政治課堂變得形象生動(dòng)，學(xué)生在提高興趣的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

三、操作實(shí)驗(yàn)吸引眼球，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生最關(guān)注的環(huán)節(jié)，在政治課堂上將實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分展示，學(xué)生更容易理解和接受，做實(shí)驗(yàn)是課堂上使學(xué)生能集中注意力的一種有效方法。例如：在教學(xué)“意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映”時(shí)，我在放滿水的透明玻璃杯中放一竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是曲的還是直的。學(xué)生興趣很高，認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行觀察，得出結(jié)論：憑眼睛看，此時(shí)竹筷是曲的。我從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察：原來(lái)竹筷是直的！然后，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生較好地理解了正確的意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映，錯(cuò)誤意識(shí)也是對(duì)物質(zhì)的反映（錯(cuò)誤的、歪曲的反映）這一觀點(diǎn)。又例如：在教學(xué)“外因通過(guò)內(nèi)因起作用”時(shí)，我出示氣球、皮球、鉛球放置到平滑的桌面上，并讓學(xué)生推薦一位力氣大的同學(xué)吹這3個(gè)球，其余同學(xué)注意觀察3個(gè)球的變化，全班同學(xué)興趣大增。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是氣球以較快的速度向前運(yùn)動(dòng)，皮球略有滾動(dòng)，而鉛球紋絲不動(dòng)。隨后，我又讓學(xué)生分析其原因，得出了結(jié)論：是因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量即內(nèi)因不同。從而使學(xué)生進(jìn)一步理解了外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用的觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，既激起了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生非常輕松地體會(huì)理解了政治課的思想觀點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。

四、采用電教媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，電教媒體就是其中一種，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，極大的激發(fā)學(xué)生的探求欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；而這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生很小就開(kāi)始接觸各類電子產(chǎn)品，對(duì)他們而言，通過(guò)多媒體方式來(lái)教學(xué)是十分必要的，這符合他們接受信息的方式[2]。所以，隨著學(xué)校教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，各種電子設(shè)施、多媒體課件進(jìn)入課堂教學(xué)，就要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)制作一些課件，添加適當(dāng)?shù)膱D片資料，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)背景，增加課堂容量，而且使學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)。例如：在講授“我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段”這個(gè)課程時(shí)，教師可以先組織學(xué)生觀看影片《神州吟》中的《漫長(zhǎng)的跑道》片段，讓學(xué)生通過(guò)影響感覺(jué)到新中國(guó)成立以來(lái)的變化。然后觀看第五集《不平衡的舞臺(tái)》片段，讓學(xué)生了解到當(dāng)前我國(guó)廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況還是存在的。共同富裕是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情。

結(jié)束語(yǔ)：

高中政治課程比較抽象難懂，學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)比較困難，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己，完善自己，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，從課堂教學(xué)入手，努力探索教學(xué)新方法、新途徑，在課堂形式上多花心思和下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，就定能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永杜.高中政治興趣教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（10）：125-126.

[2]孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2016（03）：178-179.endprint