靳鑫

摘 要：如今計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在我國中職教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，服裝制作工藝教學(xué)自然也不例外。本文在分析當(dāng)前我國中職院校服裝制作工藝教學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，以微課技術(shù)為核心，探討其對服裝制作工藝教學(xué)的影響作用，以及現(xiàn)代中職服裝制作工藝科學(xué)化的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：微課 中職服裝 制作工藝 教學(xué)方法

微課作為一種全新的教學(xué)模式，在融入中職服裝制作工藝教學(xué)流程之后，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，開發(fā)其智能體系，進(jìn)一步確保實(shí)時(shí)，為服裝制作行業(yè)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。所以，全面理清微課技術(shù)在服裝制作工藝教學(xué)中的應(yīng)用措施，十分必要。

一、中職院校服裝制作工藝教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式和內(nèi)容陳舊乏味

從客觀角度分析，服裝制作工藝操作流程原本就極為繁瑣，如若選擇單純地進(jìn)行課堂講解和示范，根本無法確保所有學(xué)生一次掌握，同時(shí)還會額外消耗教師過多的時(shí)間精力。并且傳統(tǒng)的服裝制作工藝課程內(nèi)容和講解形式比較陳舊，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果不理想。

2.教學(xué)重心過度偏移，工藝課程受到限制

許多中職院校在設(shè)置服裝制作工藝課程時(shí)，都習(xí)慣性地偏重理論教學(xué)而忽視學(xué)生服裝制作技能的培養(yǎng)，致使學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間十分有限，不能熟練掌握和準(zhǔn)確操作一些重點(diǎn)技能。長此以往，學(xué)生上服裝制作工藝課的動力就會不足，甚至連機(jī)器都無法踩好，制作服裝就更不可能了。

二、微課技術(shù)對于服裝制作工藝教學(xué)的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)欲望和潛能

選擇將微課技術(shù)貫穿到中職服裝制作工藝教學(xué)活動之中，實(shí)際上就是借助視頻、課件、案例的生動化演示過程，令學(xué)生直觀地感受相關(guān)知識內(nèi)容和工作情境，同步應(yīng)用到服裝部件組裝等實(shí)訓(xùn)活動之中，進(jìn)一步衍生出藝術(shù)造型，整體把握水平兼優(yōu)的實(shí)訓(xùn)體系。特別是一些典型案例、示范技巧、動作交替化呈現(xiàn)之后，可以加快學(xué)生立體造型思維的形成進(jìn)度，讓學(xué)生懂得在各階段學(xué)習(xí)中努力遵循教學(xué)做合一的規(guī)范守則。

2.有益于強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)效

微課融入中職服裝制作工藝課堂之后，呈現(xiàn)出持續(xù)時(shí)間短、內(nèi)容豐富、方便在線交流等優(yōu)勢。如教師可以借助學(xué)生熟悉的微信等程序，進(jìn)行主題內(nèi)容共享，學(xué)生在微信群中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，在合作探究中鞏固各自基礎(chǔ)，解答內(nèi)心的疑惑。事實(shí)證明，經(jīng)過師生教學(xué)互動、作業(yè)傳送與公開示范，原本有限的課堂講解過程得到適度延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考之后順利構(gòu)建起現(xiàn)代服裝工藝設(shè)計(jì)知識體系。

三、現(xiàn)代中職院校應(yīng)用微課進(jìn)行服裝制作工藝教學(xué)的方法

1.盡量簡化教學(xué)流程，凸顯實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性

教師可以考慮借助微課技術(shù)，將服裝制作工藝流程編輯成為短小精悍的微課視頻資源，在其中闡明服裝制作工藝重點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)之后，方便學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等終端進(jìn)行實(shí)時(shí)、重復(fù)性的觀看學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，便會節(jié)約課堂上因?yàn)闇?zhǔn)備較多面料反復(fù)示范而浪費(fèi)掉的時(shí)間，學(xué)生在觀看正確示范之后即時(shí)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，而教師則可以騰出更多的時(shí)間精力來輔導(dǎo)學(xué)生。

2.拓寬教學(xué)內(nèi)容和范疇，激發(fā)學(xué)生的思維能力

教師借助微課技術(shù)展示當(dāng)下較為流行且適合的款式，學(xué)生在充分了解之后進(jìn)行自學(xué)研究。如此一來，不僅可以讓學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)和應(yīng)用已學(xué)的知識點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)技能，為日后掌握更多問題的解決方案以及靈活與高效率的設(shè)計(jì)應(yīng)用，做好準(zhǔn)備。

綜上所述，將微課應(yīng)用到中職服裝制作工藝教學(xué)活動之中，有一定的優(yōu)勢，即可以保證全面調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望，維持理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的平衡狀態(tài)，確保為社會培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的服裝制作類人才。

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（作者單位：江蘇省車輻中等專業(yè)學(xué)校）endprint