覃曉虹

摘 要：中職生技能比賽是國(guó)家定期舉辦的以宣傳人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)快速對(duì)口而開(kāi)展的技能大賽。中職院校的學(xué)生在中職生技能比賽中的表現(xiàn)直接體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)水平及學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。本文在介紹了我國(guó)的職業(yè)教育及職業(yè)教育技能比賽的基礎(chǔ)上，著重對(duì)中職教育中，技能比賽的選手培養(yǎng)和選拔機(jī)制進(jìn)行了探討，并對(duì)相關(guān)機(jī)制的作用與意義進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職教育；職業(yè)院校技能大賽；選拔標(biāo)準(zhǔn)

一、職業(yè)教育及中職教育技能比賽

（一）我國(guó)的職業(yè)教育

職業(yè)教育是指以具體勞動(dòng)技能知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)為主要教授內(nèi)容的非義務(wù)教育，我國(guó)的職業(yè)教育分為中職和高職兩類(lèi)，當(dāng)今的職業(yè)教育已經(jīng)逐漸適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)行了為企業(yè)及相關(guān)用人單位培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程設(shè)置。

（二）職業(yè)教育技能比賽

我國(guó)從2008年起，開(kāi)始了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的制度創(chuàng)新。力求通過(guò)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐赜蛐枨蟮募寄鼙荣?，衡量學(xué)校之間的技能教授水平和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在促進(jìn)職業(yè)教育的模式創(chuàng)新、教學(xué)發(fā)展等方面進(jìn)行推動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的技能大賽組織，我國(guó)的職業(yè)教育已經(jīng)逐漸由原先的技工培訓(xùn)，向高端技能人才定制培訓(xùn)、新型技能教育等方向大步邁進(jìn)?？梢哉f(shuō)職業(yè)教育技能比賽，既是展示職業(yè)教育水平的平臺(tái)、又是鍛練自身教育素養(yǎng)的競(jìng)技場(chǎng)，自開(kāi)展以來(lái)，得到了職業(yè)教育院校的普遍重視，而對(duì)于參加職業(yè)技能比賽的選手的培養(yǎng)和選拔，也逐漸成為職業(yè)教育院校的日常教學(xué)中重點(diǎn)研究問(wèn)題。

二、中職教育技能比賽選手培養(yǎng)與選拔機(jī)制

學(xué)生由于年齡和社會(huì)、家庭等因素，其個(gè)人在心理素養(yǎng)基礎(chǔ)差異較大，在比賽選手的培養(yǎng)與選拔機(jī)制上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，并聯(lián)合家長(zhǎng)教育，培養(yǎng)其較好的心理素養(yǎng)，制定合理的選手培養(yǎng)和選拔機(jī)制。

（一）心理素質(zhì)與技能訓(xùn)練結(jié)合

對(duì)于中職教育技能比賽選手培養(yǎng)與選拔，首先應(yīng)該培養(yǎng)在校學(xué)生的自信個(gè)性和心理健康。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育存在偏見(jiàn)，尤其很多中職學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心。職業(yè)技能大賽也是一種激勵(lì)的手段，它在給中職生一個(gè)展示自我的平臺(tái)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了獲獎(jiǎng)學(xué)生的一種激勵(lì)，因此可以獲得優(yōu)異的成績(jī)，無(wú)疑是學(xué)生自身宣傳自我的良機(jī)。心理素質(zhì)與技能訓(xùn)練結(jié)合就是將比賽平臺(tái)運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行模擬，注重觀察學(xué)生對(duì)于整個(gè)技能操作中的環(huán)節(jié)把控，特別其對(duì)于突發(fā)狀況和問(wèn)題的心理控制力的把控。這樣的做法相當(dāng)于高中的“高考模擬考試”，唯一不同的是中職模擬競(jìng)賽練習(xí)，所涉及的題目和技術(shù)訓(xùn)練都是現(xiàn)在企業(yè)最需要的熱門(mén)技術(shù)。

（二）建立培養(yǎng)方案及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

關(guān)于建立培養(yǎng)方案及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就是在實(shí)際的教學(xué)中引入技能考察的內(nèi)容。例如現(xiàn)在的中職教育中，引進(jìn)了與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考證教育。對(duì)于通過(guò)相關(guān)技能培訓(xùn)的學(xué)生，進(jìn)行諸如學(xué)分或者獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)，并優(yōu)先考慮成為參加技能比賽的選手。中職教育技能比賽除了比賽結(jié)果以外，其核心價(jià)值是體現(xiàn)了當(dāng)下企業(yè)最為關(guān)心的技術(shù)要求、對(duì)從業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者的技能要求。因此在進(jìn)行技能比賽的培訓(xùn)中，可以加強(qiáng)實(shí)際的技能操練。在獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，中職院校除了獎(jiǎng)學(xué)金等資金獎(jiǎng)勵(lì)外，還可以采取優(yōu)先推薦就業(yè)、優(yōu)先推薦升學(xué)等鼓勵(lì)模式。因此，這樣鼓勵(lì)學(xué)生考取技能證書(shū)的培養(yǎng)模式，加上中職教育技能比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，很多學(xué)生都在提高個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)前景的吸引下，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽充滿(mǎn)了興趣，并不斷付諸努力。

三、培養(yǎng)與選拔機(jī)制的作用與意義

（一）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

中職教育技能比賽是建立在職業(yè)教育基礎(chǔ)上，又結(jié)合了社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求的綜合競(jìng)技比賽。因此中職教育技能比賽培養(yǎng)和選拔機(jī)制，是結(jié)合了具體學(xué)校的教學(xué)情況后、遵循國(guó)家關(guān)于職業(yè)技能教育的統(tǒng)一要求、對(duì)學(xué)生指向性的培養(yǎng)，其主要的培養(yǎng)目的在于促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)比賽要求對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行技能評(píng)測(cè)。自從職業(yè)教育技能比賽開(kāi)賽以來(lái)，很多職業(yè)教育院校就將與比賽相關(guān)的技術(shù)測(cè)評(píng)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，對(duì)納入了年終的學(xué)習(xí)成績(jī)考核，目的在于提高自身競(jìng)技成績(jī)之余，讓自身教育水平達(dá)到職業(yè)技能比賽要求。

（二）提高職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化水平

提高職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化水平，主要是以結(jié)合企業(yè)及中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色所進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)技工的培育度提升。其中很多社會(huì)知名企業(yè)都會(huì)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置較多的職業(yè)院校合作，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，因此學(xué)生就業(yè)方向有保障、學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃明確、企業(yè)培養(yǎng)支撐不遺余力，是現(xiàn)階段三方都受歡迎的培養(yǎng)模式。以中職教育為例，中職教育技能比賽中的選拔機(jī)制可以促進(jìn)適合企業(yè)需求的勞動(dòng)人才凸顯出來(lái)，以?xún)?yōu)秀參賽選手為紐帶，促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，增大產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平。而對(duì)于學(xué)校自身，可以樹(shù)立教育口碑、增加用人單位的美譽(yù)度，最終形成以需求為目標(biāo)的技能教育模式。

總之，作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育中關(guān)于職業(yè)技能比賽選手的培養(yǎng)和選拔機(jī)制——培養(yǎng)、激勵(lì)、訓(xùn)練機(jī)制已經(jīng)初具規(guī)模。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在立足職業(yè)素養(yǎng)教育的同時(shí)，抓住職業(yè)技能大賽的契機(jī)，敦促學(xué)生掌握各類(lèi)新型技能技術(shù)以滿(mǎn)足不同崗位的需求，從而促進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)升級(jí)。

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