王昕欣

【摘 要】 作為課程評價的重要內(nèi)容之一，課堂教學(xué)評價對新課程改革具有重要意義。本研究對當前小學(xué)語文課堂教學(xué)評價問題進行了分析，并提出了有效的提高措施。

【關(guān)鍵詞】 語文課堂教學(xué)；問題；對策；教師；學(xué)生

課堂評價實際上是有效衡量小學(xué)語文課堂教學(xué)價值的重要活動，其既屬于教學(xué)評價的關(guān)鍵組成，同時也是對教學(xué)工作進行的評價。

一、課堂教學(xué)評價對小學(xué)語文課堂的重要作用

1. 課堂教學(xué)評價能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)評價能夠有效調(diào)控和引領(lǐng)課堂教學(xué)，首先通過課堂教學(xué)評價能夠針對性的指出課堂教學(xué)中存在的種種問題，進而制定出適合課堂教學(xué)的評價標準。

2. 課堂教學(xué)評價能夠有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)評價能夠?qū)處煹目梢员憩F(xiàn)作出更為全面、公正和客觀的評價，從而激勵教師更好地投入到課堂教學(xué)當中，不斷改進教學(xué)認知和方法。

3. 課堂教學(xué)評價能夠更好地促進學(xué)生的成長。課堂教學(xué)評價同時也會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反應(yīng)進行評價，對學(xué)生的知識掌握思維發(fā)展情況、價值觀的形成等特征全面認識和了解，從而有效促進學(xué)生人格和形象的自我塑造和完善。

二、當前小學(xué)語文課堂教學(xué)評價問題分析

1. 教學(xué)目標評價問題。實際上大多數(shù)的小學(xué)語文教學(xué)目標設(shè)置得都是較為豐富的，但實際上我國的教育發(fā)展是不均衡的，所以教師所設(shè)定的教學(xué)目標相對發(fā)達地區(qū)還是存在很大差距的。

2. 教學(xué)內(nèi)容評價問題。新課改要求課堂教學(xué)內(nèi)容要形象化和生動化，不同的教師對教材的處理差異會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容之間存在差異。

3. 教學(xué)過程評價。教學(xué)中的所有教學(xué)環(huán)節(jié)教師都應(yīng)給予充分的注重，并結(jié)合上肢體語言去認識和了解學(xué)生對知識的掌握程度。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價

學(xué)生學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)的積極性、參與性、學(xué)習(xí)方式多樣化程度、自主學(xué)習(xí)的空間、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等都是有效衡量學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指標，從當前現(xiàn)狀來看，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的積極性、參與度都是較高的，但并沒有形成自主學(xué)習(xí)的方法及習(xí)慣。

三、改善課堂教學(xué)評價的對策

1. 整合教學(xué)資源。首先是要建立和健全當前小學(xué)語文課堂教學(xué)交流制度，例如實行教師交流和換崗制度，縮小教師資源的差距，進一步實現(xiàn)教育公平化。其次建立資源庫約束和激勵機制，在所建立的教師資源庫當中做好教師的成長信息及考核信息的記錄工作，并設(shè)立資金庫，對教師進行激勵。

2. 加強課本內(nèi)容選取。實際上對于不同地區(qū)的小學(xué)生來說，由于生活環(huán)境差異學(xué)生對外界環(huán)境的感知也會存在差異，所以作為教師來說在選取教材的時候要注重和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，比如在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)教師在教學(xué)案例選取的時候應(yīng)該結(jié)合上東部區(qū)的一些發(fā)展案例，這樣更利于學(xué)生以最快的速度接受知識。

3. 構(gòu)建完善、合理的教學(xué)評價體系。（1）做好多元化評價：主要包括學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價、師生互評。（2）階段性診斷的實施：階段性評價能實時的反映出學(xué)生實際水平和真實情況。

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