韓寶月

摘 要：習慣是一種無形的力量，良好的學習習慣對小學生來說尤為重要。本文對學習習慣的概念、特征以及養(yǎng)成良好學習習慣的重要性作了闡釋，并從三個方面提出培養(yǎng)小學生良好學習習慣的策略。

關鍵詞：小學生；學習習慣；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0082-02

葉圣陶先生曾說：“所謂教育，無非是從各方面給學生好的影響，使學生在修養(yǎng)品德，鍛煉思想，充實知識，提高能力，加強健康各方面養(yǎng)成良好習慣?！毙W時期是個體發(fā)展的初始期，人們的各項基本素養(yǎng)趨向養(yǎng)成發(fā)展，培養(yǎng)良好的學習習慣對小學生的各方面發(fā)展都具有非常重要的影響。良好的學習習慣是學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的重要組成部分，是學生學會學習的標志，是學習過程和方法優(yōu)化、學習技能提高、學習情感升華的堅實基礎。

一、相關概念的界定

（一）學習習慣的概念

習慣是指由于反復練習或重復從而鞏固下來，穩(wěn)固化了的行動方式，即積久養(yǎng)成的生活方式，也就是個體的行動傾向。它是不用任何有意識的努力督促和支配，由個體自動做出的行為，包括社會習俗、思維、語言等。

學習習慣是指個體處于特定的環(huán)境之下，在進行實際的學習活動工作時，在教師的引導下，經(jīng)過學生多次熟練運用，逐步形成并發(fā)展起來的一類在學習時可以自動顯現(xiàn)的思考方法和行動傾向，是一種不需要督促和有意識盡力的、較為固定的、自動呈現(xiàn)的有關學習的特殊行動方式，是個體學習技巧、方法、策略、態(tài)度、技能等常態(tài)化、個性化的獨特表現(xiàn)。

（二）學習習慣的基本特征

1.學習習慣的后天養(yǎng)成性特征。

小學生的學習習慣并非是通過遺傳得到的，而是通過在后天的學習實踐活動中反復練習獲得的一種條件反射行為，是一種主動、穩(wěn)定、持久的學習行為方式，包含在非智力因素中。學習習慣在其后天養(yǎng)成過程中一般要經(jīng)歷三個階段，即不自覺行為階段——較自覺行為階段——自覺行為階段。

2.學習習慣的情境表現(xiàn)性特征。

這種特征表現(xiàn)在兩個方面：一方面，小學生的學習習慣易受周圍環(huán)境的影響，會隨環(huán)境變化而表現(xiàn)出不同的行為。另一方面，當小學生的某種學習習慣形成之后，再次進入同樣的情境時，學生會自然而然地表現(xiàn)出來。

3.學習習慣的形成穩(wěn)定性特征。

“少成若天性，習慣成自然”。學習習慣一經(jīng)養(yǎng)成，將會很難改變。

二、小學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要性

教育家陳鶴琴曾說過：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累”。良好的學習習慣是學生性格、素養(yǎng)、各項技能發(fā)展的基礎，是學生能否取得成就的基點，可以使人終身受益。

（一）良好的學習習慣是學習的前提，有利于學生高效學習

養(yǎng)成良好的學習習慣有利于激發(fā)兒童學習的積極性、自主性和自覺性，為兒童積極主動自覺有效地學習提供保障。養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真書寫、仔細閱讀等習慣，可以使學生在學習過程中出錯的機率降低，提高學習效益和學習能力。良好的學習習慣還有利于促進學生高效學習技能的形成，使學習到的知識組織化和系統(tǒng)化，幫助學生節(jié)省學習時間，進而有效提高學習效率，使學生高效學習。

（二）良好的學習習慣有利于學生全面發(fā)展，終身受益

“習慣往往滲透在一個人的思維、語言、行為等各種活動過程中，影響著人的生活方式、生活狀態(tài)?！绷己玫膶W習習慣，使兒童可以自覺有效地進行學習，有效習得形式多樣的現(xiàn)代科學文化知識與技能，發(fā)展發(fā)散性思維能力、社會實際操作能力、自主學習能力、問題解決能力、小組配合探究能力、創(chuàng)造能力等；同時，也有利于兒童的心理趨于成熟，推進身體和人格有益成長，從而推動兒童的全方位發(fā)展。當學生形成了良好的學習習慣，不僅可以使學生更從容地進行學習，提高學習成績、效果，而且可以增強學生的學習興趣和自信心。

（三）良好的學習習慣有利于貫徹素質(zhì)教育理念

習慣是個體素質(zhì)的重要組成部分，學習習慣作為習慣的一個分支，在由單一的應試教育向更加關注人的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天顯得尤其重要。素質(zhì)教育的中心思想是促進人的素質(zhì)的全面發(fā)展，是著重發(fā)展學生的實踐能力、創(chuàng)造精神、進取心理和合作素養(yǎng)的教育，是指向全部學生的教育，是促進學生各方面平衡、綜合發(fā)展的教育，也是促進學生個性自由、獨特發(fā)展的教育。素質(zhì)教育把學生看成學習、教導的主體對象，尊重學生的積極自覺精神和自主提高能力，全面提高學生的素質(zhì)是其根本目的。這些素質(zhì)表現(xiàn)在教育上就是指導、監(jiān)督學生形成良好的學習習慣。擁有良好學習習慣的學生，更善于尋找各種方法克服學習中的各種困難和挫折，使學習成績提高。落實素質(zhì)教育的最優(yōu)路徑是指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這會為豐富學生特長、推動素質(zhì)的全方位發(fā)展提供強有力的保障。

三、對小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略

（一）家校合作，共同培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極為細致、復雜的任務。”學校加強與家長的溝通、交流與合作，將兩者的力量整合，讓家庭和學校協(xié)調(diào)一致，以達成共同的教育目標。

學?？梢酝ㄟ^家長會、家長開放日等契機與家長進行溝通。在家長會和家長開放日活動中，教師可以同家長進行交流，傳授給家長一些培養(yǎng)孩子良好學習習慣的思路與方法。同時教師可以傾聽家長的反饋信息，來調(diào)整教學模式、培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的學習習慣。此外，還可以請有成功教育經(jīng)驗的家長做匯報，分享培養(yǎng)孩子形成良好學習習慣的有效方法，大家一起學習、借鑒。

教師還可以利用家校溝通手冊、家校日記本等途徑或者利用現(xiàn)代信息技術，如微信、電子郵件等與家長溝通。教師根據(jù)學生的在校表現(xiàn)寫出誠懇、真實的評語，經(jīng)由學生傳遞給家長，讓家長了解學生的情況并寫下自己的建議以及對教育的期望，在家長和老師之間架起一座橋梁，互相溝通，這是有效培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法。

（二）激發(fā)興趣，鼓勵強化

1.激發(fā)興趣。

興趣是養(yǎng)成優(yōu)秀學習習慣的奠基石，它能夠調(diào)動兒童的學習熱情、積極性，能夠成為兒童主動探索發(fā)現(xiàn)、開拓眼界、掌握知識的推動力。內(nèi)化了的學習興趣可以有力地激發(fā)學生良好學習習慣的發(fā)展進步。美國現(xiàn)代教育家布魯姆曾說過：“一名帶著積極情感學習課程知識的學生，應該比某些沒有熱情、興趣或激情的學生，或者比某些對學習材料感到焦躁和恐懼無趣的學生學習得更為輕松，也更為快捷?！?/p>

興趣是最好的老師，教師要全面了解兒童的興趣愛好，抓住兒童的興趣點，以此激發(fā)學生濃厚的學習熱情。例如，教師在日常教學過程中，注重創(chuàng)設良好的學習氛圍，通過各種各樣豐富多彩有趣的活動吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生上課認真聽講的學習習慣。當學生真正的喜歡上了某件事，他們就會特別在乎自己的行為表現(xiàn)，就會自覺地規(guī)范自己的行為，良好的學習習慣也就可以自然而然地養(yǎng)成了。

2.鼓勵強化。

在學生形成良好學習習慣的過程中，不斷對學生進行適時的鼓勵和強化尤為重要。由于小學生年齡較小，習慣養(yǎng)成后如果不進行有效的強化，很快就會消失，而對于小學生來說，鼓勵、表揚是最行之有效的強化方法。當小學生表現(xiàn)出良好的學習習慣時，教師和家長要通過微笑、話語、物質(zhì)獎勵等方式予以表揚，加強學生對良好學習習慣的印象。當學生以前存在的不良學習習慣有改進時，教師和家長同樣要給予學生鼓勵與表揚，促使學生不斷養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，一個學生有書寫作業(yè)潦草的不良習慣，當他在一次作業(yè)中書寫比之前認真工整時，教師可以通過書面評語的形式或者口頭表揚的形式對其進行表揚，促使其逐步養(yǎng)成書寫工整的習慣。

同伴的力量是無窮的，教師還要注意發(fā)揮同伴的作用。老師可以對那些具有良好學習習慣的學生進行鼓勵、獎勵，例如，具體說明某某同學上課認真聽講、書寫工整、獨立思考、認真預習、課后復習等好的學習習慣，使其他學生都以此為正確標準，進行模仿學習，逐漸使所有學生都形成良好習慣。

（三）榜樣示范，以身作則

1.教師方面。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！苯處熞鸬桨駱邮痉蹲饔茫瑹o論是工作態(tài)度還是教學行為，教師的一言一行無時無刻不在對學生發(fā)揮著潛移默化的作用，教師能夠以身作則，注意自己的行為舉止，對小學生來說就是無言的引導與示范，對小學生良好學習習慣的形成有著至關重要的影響。

首先，教師要從各方面對自己提出嚴格的要求，并正確做出示范，用自己規(guī)范、良好的學習習慣使學生受到潛移默化的感染。例如，想要培養(yǎng)學生認真工整寫字的習慣，那么教師在授課板書時就要嚴格規(guī)范自己的板書用字，注意字形結(jié)構(gòu)，一筆一畫地認真書寫，讓學生在每時每刻都能受到感染，無形中培養(yǎng)其仔細用心書寫的習慣。

其次，教師要持之以恒，具有耐心與恒心。教師要清楚良好的學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是循序漸進逐步養(yǎng)成的。并且，小學生處于身心發(fā)展的關鍵期，具有不穩(wěn)定性。教師的榜樣示范作用不是一時的，而要日復一日，年復一年地堅持下去，這樣才會真正對學生良好學習習慣的形成提供幫助。

2.家庭方面。

家庭是兒童成長發(fā)展的關鍵場所，對兒童的影響不可小視。家長要注意自己的教養(yǎng)方式，采用民主的方法，尊重孩子的意見，與孩子平等交流，通過良好的溝通向孩子傳遞學習習慣方面的內(nèi)容，讓孩子能夠自愿地接受教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。要想培養(yǎng)孩子做作業(yè)時集中注意力的良好習慣，那么家長平時在家做某件事時就要注意專心致志于一件事，不三心二意，高效有質(zhì)量地完成，讓孩子受到影響，能夠注意自己的習慣。生活習慣與學習習慣之間有密切的關聯(lián)，家長要在生活中注重對學生良好生活習慣的培養(yǎng)，為學生養(yǎng)成良好學習習慣創(chuàng)造條件。

良好的習慣可以使人受益終生，良好的學習習慣對于學生來說是一筆寶貴的財富，培養(yǎng)學生的良好學習習慣需要學校教師與家長共同努力。

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