孫佩清

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)普及程度越來越高，涌現(xiàn)出了眾多以計算機技術(shù)為核心的教學模式，其中云計算是近些年來比較熱門的網(wǎng)絡(luò)教學方式之一，本文從云計算技術(shù)的理論原理和優(yōu)勢入手，結(jié)合當前小學英語教學現(xiàn)狀，展現(xiàn)一種新型的師生合作網(wǎng)絡(luò)英語教學方式。

關(guān)鍵詞：云平臺；小學英語；教學方法應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）12B-0074-02

云平臺技術(shù)是一種通過多臺服務(wù)器互相聯(lián)合而組成的網(wǎng)絡(luò)，在所謂的“云端”為客戶提供強大的計算機服務(wù)，即使使用的客戶本身具備的相關(guān)計算機知識不多，也能靈活使用計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。隨著新課程英語教學標準的改革，小學英語教學方法也要及時更新，在小學英語課堂上引入云平臺的相關(guān)服務(wù)，幫助學生構(gòu)建新鮮、有趣的英語課題，可以起到激趣和啟思的作用。因此，對于云平臺教學技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用進行探討具有重要意義。

一、 引導學生自主學習，優(yōu)化云平臺的教學目標

教師們可以借助云平臺的豐富資源優(yōu)勢，來引導學生們進行英語的學習，當前學生們在學習的過程中，主要的教學方式還是要以啟發(fā)為主，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)英語教學資源，在學習的過程中給學生們形象、生動的課堂印象，讓學生們保持對于英語課堂的期待感，從而在課堂教學的過程中也可以利用云平臺的技術(shù)進行課堂自主研究，發(fā)揮學生們的自主學習作用，保證了學生們在英語課堂中的實踐機會。

為了使學生靈活運用所學的英語語法知識，英語教師要注意結(jié)合實際來講解和串聯(lián)相關(guān)的語法知識，充分運用云平臺來導入一些趣味性英語知識，借此來引導學生進行自主學習。需要注意的是，教師要在課堂上多多鼓勵學生，提醒學生們不要因為害怕回答錯誤而不發(fā)言，讓學生們在課堂上增強信心，擺脫平時課堂上的壓力，同時還要善于運用表揚策略來鼓勵學生，增強他們學習英語知識的自信心。比如，借助“Well done！”“Perfect”“Excellent”等英語詞匯來表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學生。特別是在指導那些英語基礎(chǔ)功底比較差的學生的時候，教師必須要具備耐心，強化引導，切不可橫加指責，要讓學生們對英語有期待感。

學?？梢院鸵恍┻M行云服務(wù)的教學平臺進行合作，給學生們提供一些英語精品課程網(wǎng)站，讓學生們平時在家中也能借助網(wǎng)絡(luò)來觀看英語教學視頻，從而達到自主學習的目的，也可以和一些先進的網(wǎng)絡(luò)教學出版社合作，嘗試著把英語教學進行網(wǎng)絡(luò)化，制作相關(guān)的電子版英語教材，讓學生學習英語的途徑多樣化。需要注意的是，在進行教材的網(wǎng)絡(luò)化和教材與云平臺結(jié)合的過程中，要從小學生的理解能力上出發(fā)，幫助學生簡化學習過程，給學生最簡潔明了的教學，讓學生從直觀上就能充分理解英語知識的內(nèi)涵，從而發(fā)掘出英語學習的魅力，進行主動探究思考。

二、 激發(fā)學生學習興趣，提升云平臺的教學意義

在把云計算教育方式應(yīng)用到小學英語課堂上的過程中，教師要注意提升學生對課堂的興趣。興趣是學生最好的老師，在學習英語的過程中，教師要注意引導學生們提高對于課堂知識的學習興趣，讓學生們從興趣出發(fā)，感受到英語的獨特魅力，最終達到提升英語課程教學有效性的目的。

從根本目的來講，小學英語課堂教學是為了讓學生盡可能多地掌握教師所講授的英語知識，這是英語課堂教學的根本出發(fā)點和落腳點。而通過借助云平臺，可以強化課堂中的師生互動教學，采用多樣化的教輔資源來吸引學生的注意力，除了英語文本內(nèi)容外，還有形象逼真的圖片和視頻等，這些形式更加容易吸引學生聽課的注意力，也更加容易深化學生對于教師所講英語教學內(nèi)容的理解和認識，提高他們的聽課效率。

考慮到構(gòu)成英語單詞的26個英文字母是學生初步學習英語知識的基礎(chǔ)，所以可以嘗試從字母入手，結(jié)合云平臺的優(yōu)勢資源，利用一些趣味字母介紹視頻或者是給學生們找到一些形象化字母的圖片，通過動態(tài)的課件展示如何在字母的組合之中進行單詞的拼寫，幫助學生提升對于英語學習的興趣，深化他們對于字母發(fā)音和單詞拼寫之間關(guān)系的認識，同時也有助于使學生根據(jù)字母讀音規(guī)則來推理英語單詞的發(fā)音，這樣就可以逐步使學生自己掌握英語字母的一些發(fā)音規(guī)律，那么后續(xù)進行單詞記憶和拼寫的時候就會更加容易。

再比如，在學習《Merry Christmas》這一課時，教師就可以在上課之前利用在云平臺上下載的有關(guān)圣誕老人的視頻，讓學生們在觀看視頻的過程中融入到課堂學習中，并在上課之前教孩子們唱歌曲《Jingle bells》，吸引孩子們的注意力，使課堂氣氛活躍起來，讓學生帶著新鮮感走入課堂，并對于將要進行的英語對話有一定的了解，從而更好地進入課堂學習的節(jié)奏中。使學生們對于英語對話產(chǎn)生更濃厚的興趣，有利于達到快樂教學的目的。但是小學英語教師同樣需要注意強化課堂教學的引導，確保學生可以始終保持高度注意力，最終使他們樂于學習英語詞匯，提高學生的自主學習能力。

三、 結(jié)合移動設(shè)備功能，加強云平臺的教學成效

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的推廣，新時期人類社會生活中誕生了眾多便攜式手持移動智能設(shè)備，這為云平臺技術(shù)的普及和應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。通過借助云技術(shù)，教師可以對各個學生的學習情況進行實時監(jiān)督，也可以將有關(guān)的教學知識借助無線網(wǎng)絡(luò)傳到每個學生所分配的ipad等智能移動設(shè)備上，使學生可以更加清晰、直觀地觀察和學習有關(guān)的英語教學知識，有效地解決了過去由于課堂中座位位置不當而影響部分學生觀看黑板或多媒體效果的問題。

與此同時，通過借助便攜式移動設(shè)備，教師還可以對學生的學習情況進行實時監(jiān)督，保證學生的健康成長。另外，隨著科學技術(shù)水平的提升，當前的便攜式手持移動設(shè)備的內(nèi)存不斷增大，所儲存的數(shù)據(jù)越來越多，所以，教師在選擇教學內(nèi)容時更加便捷，具體可以結(jié)合實際的課堂教學需求，合理選擇教輔資料，并將其存儲在設(shè)備中，之后可以隨著教學進度靈活指示學生們觀看不同的多媒體文件，從而節(jié)省了教師寫板書的時間，加快英語課堂教學進度。

在課堂上，教師還可以利用智能手機和平板電腦等移動設(shè)備來進行互聯(lián)網(wǎng)接入，借助云平臺中的英語網(wǎng)絡(luò)資源開展英語教學，使學生可以打破學習英語知識的空間和時間限制，只需要身邊有智能移動設(shè)備，就可以進行英語知識的學習，極大地方便了學生們的學習，也能利用網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，補充教師在課堂上可能忽略的教學盲點，讓英語學習變得更加全面。在課后，教師還可以通過QQ或者微信等社交軟件建立聯(lián)絡(luò)群，與學生進行及時交流，在課下學生在學習英語過程中遇到的問題就可以在群中進行提問，大大提高教師解答效率，也能讓其他同學對于問題進行思考，在互相幫助中提升自我英語學習水平。

四、結(jié)束語

總之，通過在小學英語教學中合理引入與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)，可以強化師生互動，吸引學生聽課的注意力，調(diào)動他們自主學習的能動意識和創(chuàng)造性思維。尤其是隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語資源更加容易獲取和應(yīng)用，所以小學英語教師必須要打破傳統(tǒng)教學理念和思維模式的束縛，加快更新教學理念，充分借助移動設(shè)備等云平臺技術(shù)產(chǎn)物，將更多英語教輔資源應(yīng)用于英語課堂教學中，使學生可以逐步喜歡上學習英語知識，最終達到提升小學英語教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]徐思琪，宋林，王靜，季長清.云教學環(huán)境下分層合作教學實踐研究[J].時代教育，2014，（7） .

[2]王繼民. 基于網(wǎng)絡(luò)與課堂雙平臺教學模式實踐探索[J].教育理論與實踐，2013，（5）.

[3]邸紅.思維導圖在小學英語教學中的作用研究[J].才智，2017，（29）.

[4]王小瓊.論小學英語教學中存在的問題及對策[J].才智，2017，（30）.

[5]昌晶晶.協(xié)同教學在小學英語教學中的應(yīng)用[J].英語廣場，2017，（11）.

[6]王雅嬌.任務(wù)型教學在小學英語教學中的應(yīng)用[J].讀與寫，2017，（12）.

[7]劉素玲.小學英語教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2017，（2）.

[8]姬長太. 淺析小學英語教學特點與面臨的挑戰(zhàn)[J].中國校外教育，2017，（5）.

[9]陳麗娟.對小學英語教學中情趣教育的幾點思考[J].學周刊，2017，（11）.