馬曉麗

摘 要：現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展過程中，要注重各階段教育改革措施的科學(xué)落實，高職藝術(shù)實踐教學(xué)改革實施中，就要充分重視和實際情況相結(jié)合，保障教學(xué)改革目標的實現(xiàn)。本文先就高職藝術(shù)實踐教學(xué)的特征體現(xiàn)以及現(xiàn)狀加以闡述，然后就高職藝術(shù)實踐教學(xué)體系功能和改革措施詳細探究，希冀能借助此次理論研究，有助于促進實踐教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)；實踐教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

引言

高職藝術(shù)實踐教學(xué)主要是對學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，是促進學(xué)生未來良好發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)不注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，沒有和實際的需求緊密結(jié)合起來，從而就出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量問題。面對新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境，就要充分注重教學(xué)改革措施的科學(xué)應(yīng)用。

一、高職藝術(shù)實踐教學(xué)的特征體現(xiàn)以及現(xiàn)狀

（一）高職藝術(shù)實踐教學(xué)的特征體現(xiàn)

高職藝術(shù)實踐教學(xué)有著鮮明的特征，其中的情境性特征比較突出，企業(yè)實習(xí)或者是課堂實訓(xùn)，都要通過情境進行呈現(xiàn)，在設(shè)置的情境當中來培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。實踐教學(xué)當中的演學(xué)結(jié)合的特征也比較突出，能將實踐和理論進行有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從理論基礎(chǔ)上提高實踐能力，實踐過程中掌握好理論知識[1]。藝術(shù)實踐教學(xué)的完整性特征也比較突出，這主要就是體現(xiàn)在教學(xué)目標以及內(nèi)容和管理等方面，對人才的全面性培養(yǎng)有著積極意義。再有就是實踐教學(xué)的開放性特征的體現(xiàn)，實際的實踐教學(xué)過程中從內(nèi)容上吸取了文化行業(yè)以及企業(yè)前沿思想和成果，教學(xué)中不拘形式，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）高職藝術(shù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

高職藝術(shù)實踐教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當前還存在著一些教學(xué)質(zhì)量問題，主要就是體現(xiàn)在實踐教學(xué)的思想上沒有及時更新，還是沿用的傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，對學(xué)生的主體性地位沒有突出，只注重理論知識的教學(xué)，對實踐教學(xué)沒有充分重視，這就必然會影響學(xué)生的實踐能力提高[2]。高職藝術(shù)實踐教學(xué)過程中的實踐教師隊伍建設(shè)工作沒有加強，校內(nèi)實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資人才比較缺乏，這就會對學(xué)生藝術(shù)實踐的教學(xué)有著很大的影響。學(xué)校對藝術(shù)實踐教學(xué)的投入不足，在相應(yīng)的實踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及人才的投入等方面都不夠，這些就會影響藝術(shù)實踐教學(xué)的整體發(fā)展。

二、高職藝術(shù)實踐教學(xué)體系功能和改革措施

（一）高職藝術(shù)實踐教學(xué)體系功能

高職藝術(shù)實踐教學(xué)工作的順利實施，就要充分重視教學(xué)體系的完善建立，從而保障實踐教學(xué)工作的順利開展。藝術(shù)實踐教學(xué)體系的功能比較多樣，其中對學(xué)生藝術(shù)實踐綜合能力的提高是有著促進作用的，教學(xué)中的學(xué)和用進行有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。實踐教學(xué)體系的功能還體現(xiàn)在對傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，是以實踐的結(jié)果作為標準的，在系統(tǒng)觀的教學(xué)體系下，對實踐導(dǎo)向的體系構(gòu)建，就能更好的促進學(xué)生的藝術(shù)實踐能力提高。

（二）高職藝術(shù)實踐教學(xué)改革措施

保障高職藝術(shù)實踐教學(xué)改革的實施，就要充分重視和實際情況緊密結(jié)合起來，筆者就此提出幾點改革措施：

第一，加強實訓(xùn)基地建設(shè)提高學(xué)生實踐能力。高職藝術(shù)實踐教學(xué)的整體質(zhì)量提高，就要能在實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上進行，通過對學(xué)生社會實踐能力的強化，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力[3]。學(xué)校要為學(xué)生提供研究以及實踐的設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐創(chuàng)作，實訓(xùn)老師要能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及情況，促進學(xué)生能更好的找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這樣就能更好滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需要。

第二，加強藝術(shù)實踐教學(xué)保障體系建設(shè)。促進藝術(shù)實踐教學(xué)工作的順利開展，就要能從實踐教學(xué)保障體系的建設(shè)工作上著手實施，要注重雙師型師資隊伍的建設(shè)，提高實踐教師的實踐教學(xué)能力，和現(xiàn)代化的實踐教學(xué)要求緊密的結(jié)合起來，通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行開展實踐教學(xué)。還要提高實踐教師的職業(yè)崗位能力以及教育科研能力，從而更好的為學(xué)生的藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，改革優(yōu)化教學(xué)方法。教師培養(yǎng)要能從學(xué)歷補償教育，向著非學(xué)歷提高教育的方向進行轉(zhuǎn)變，大量的使用兼職教師，進行構(gòu)建穩(wěn)定的專兼結(jié)合的雙師型教師隊伍。

第三，注重實踐教學(xué)模式的多樣化實施。高職藝術(shù)實踐教學(xué)工作的開展過程中，要能從多方面著手實施，實踐教學(xué)模式的應(yīng)用要體現(xiàn)出多樣化發(fā)展要求，通過利用當前的多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進行仿真模式實訓(xùn)等，營造良好的實踐學(xué)習(xí)的環(huán)境[4]。結(jié)合學(xué)生的實際實踐能力進行制定科學(xué)的教學(xué)計劃，通過實訓(xùn)教學(xué)以及模擬教學(xué)等方式的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力，能讓學(xué)生在多樣化的實踐教學(xué)模式下，認識到藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)的重要性。

第四，通過比賽形式提高學(xué)生實踐能力。為促進學(xué)生藝術(shù)實踐能力的提高，學(xué)校可通過組織多樣的比賽活動，并設(shè)置相應(yīng)的獎勵，來促進學(xué)生實踐創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。如采用模擬競賽的方式來鼓勵學(xué)生參加競賽方式，提高學(xué)生專業(yè)能力。

三、結(jié)語

總之，處在當前的教學(xué)發(fā)展階段，提高藝術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)改革的目標，就要能和實際的教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，保障學(xué)生的實踐能力提高。通過從此次的理論研究上能看到，藝術(shù)實踐教學(xué)的發(fā)展中還存在著諸多有待完善之處，這就要從實際出發(fā)針對性的改革。

參考文獻：

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[2]賈潔，張雨薇.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)實踐為例[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2016（05）

[3]齊智玲.新科技綜合教學(xué)的實踐研究[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論）.2016（09）

[4]彭艷云.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革初探[J].商場現(xiàn)代化.2016（10）endprint