丁秋燕

摘要：新時代教學背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域運用的越來越深入和廣泛，在道德與法治課程的教學中做信息化應(yīng)用是符合本學科特點的，可以增加學生學習道德與法治的興趣，是突破舊的教學模式的新的教學方法，它將枯燥的學習知識融入到直觀的多媒體教學中，讓學生在與教師和同學的互動中加強理解力，加強政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓課堂教學變得生動活潑，開發(fā)學生思想道德法治思維，提高課堂教學效率。現(xiàn)代經(jīng)濟政治發(fā)展的現(xiàn)狀也決定教學模式勢必向著信息化教學方向轉(zhuǎn)變，教師在運用信息化教學方法的過程中也應(yīng)當注意時間上限，避免多媒體帶來的弊端。

關(guān)鍵詞：道德與法治;信息化;運用策略

中圖分類號：G633.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0030-01

時代的進步要求教育的進步，不論從教學硬件、教學軟件上都要以學生為主體創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，為培養(yǎng)學生形成好的學習方法、正確的學習思維而積極開創(chuàng)多種教學方法。道德與法治理論是隨著社會經(jīng)濟政治的發(fā)展而發(fā)展的，教師在教授的基礎(chǔ)上要重視學生個人修養(yǎng)，要引導學生正確的看待現(xiàn)實生活中的熱點問題，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，要培養(yǎng)學生正確的思辨能力。

1.利用多媒體信息化教學，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代教學里離不開多媒體，尤其道德與法治科目，如果還是建立在教師主教、學生主聽的基礎(chǔ)上，教學的目標一定不能很好的實現(xiàn)，教師在教學的過程中要重視培養(yǎng)學生學習道德與法治科目的興趣。興趣是學習的動力和源泉，將多媒體教學方法帶入到課堂，信息化運用到課堂教學中，讓學生擴展知識，可以直觀的觀察和思考，結(jié)合課本的知識活學活用，讓學生在循序漸進的信息化處理中把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成思維方式，轉(zhuǎn)化成學生思想的一部分，讓道德與法治成為學生的終身課程。在課堂上，面對大量的信息化處理，教師可以讓學生結(jié)合游戲互動方式，來處理信息，得出正確的結(jié)論。這樣，在利用信息化教學的過程中，激發(fā)了學生的學習興趣和主觀能動性。

比如在進行《做情緒情感的主人》的教學時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些因為不能很好的管理自己的情緒而犯下大錯的案例，制作成小視頻，在課堂上讓學生觀看，在別人深刻的教訓里，告誡學生管理自己的情緒是一件很重要的事情，每個人都有自己的情緒，如果胡亂發(fā)泄，只看重自己，忽視他人，是會影響自己處理事情的結(jié)果的。通過案例信息化教學，生動的展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生直觀的看到活生生的案例，給學生帶來的震撼會很大，激發(fā)了學生學習的動力和學習興趣。

2.做好優(yōu)化信息處理，開發(fā)學生思辨能力

道德與法治是相輔相成的，本科目最大的特點就是與學生的生活學習息息相關(guān)的課題，是教會學生做人、教會學生走路的課程，不怕面對形形色色的社會信息，重要的是如何處理這些信息。教師在運用信息化教學的同時，一定要注重開發(fā)學生的思辨能力，培養(yǎng)學生在遇到社會熱點問題時，通過自己的思考和判斷，結(jié)合所學知識，從不同角度、多層面看待問題，不盲目跟從別人的觀點，任何一刀切的觀點都是站不住腳的，事物都有兩面性，要聯(lián)系全面的看問題。教師要鼓勵學生開展討論，善于分析，要多聽取別人的見解，吸取別人的經(jīng)驗，在道德與法治的學習道路上更加順利，讓自己成為德智體美勞全面發(fā)展的好青年。

比如在進行《走進法治天地》的教學時，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容在課堂上融入相關(guān)信息的事例，讓學生在不同的事例中自主思考問題分析問題，全面的看待問題，做好優(yōu)化信息處理，開發(fā)學生思辨能力，明辨是非，是道德與法治課程開設(shè)的目的。

3.信息化教學的運用要結(jié)合實際生活學習，學以致用

信息其實無處不在，教師和學生的相處中、學生之間的互動中、學生與家長之間的關(guān)系中、學生學習生活中會遇到的困難中，等等，都有著大量的信息化運用和處理。對學生而言，道德規(guī)范的形成首先體現(xiàn)在人與人的相處中，法治的建設(shè)首先體現(xiàn)在班級規(guī)范的執(zhí)行過程中。因此，教師要在教學過程中讓大家評價自己平日是否遵守道德規(guī)范和學生守則，正確的看待自己的品格修養(yǎng)對將來人生答卷的書寫的重要意義，讓學生自覺地去學會用道德規(guī)范約束自己，從遵守課堂紀律、尊老愛幼做起，事無大小，用心做好，這是道德和法治的基礎(chǔ)，學生學習本科目的作業(yè)就是從自己的一點一滴做起，運用道德與法治的基本理論點亮自己人生的道路。

比如在進行《在集體中成長》的教學時，教師要在課堂上鼓勵學生對生活學習中的真實現(xiàn)狀進行評價，正確對待自己身上的優(yōu)缺點，在以后的生活學習中正確處理各種關(guān)系，遵循道德規(guī)范和法治。

總結(jié)：隨著教學改革的深入和加速，教學模式的轉(zhuǎn)變是教育現(xiàn)代化的要求和目標，多媒體教學在課堂教學的應(yīng)用，使得學生和教師的感情增進很多，信息化運用到道德與法治教學中是教育改革的應(yīng)有之義，讓學生在教師的引導下觀察和思考，運用自己所學到的道德倫理處理優(yōu)化信息，對任何事情都用正確的道德思維和方法考慮和解決問題，明確辨別事清的對錯，讓學生在法治軌道上認真做事，正確處理生活學習中的實際問題，學以致用。

參考文獻：

[1] 許俊峰.信息技術(shù)在初中道德與法治教學中運用研究[J].《新智慧.中旬刊》，2018.5.