張瀟

摘要：在當前體育教學不斷改革背景下，為了更好的提升大學生公共體育課教學的質(zhì)量，高校體育教師應(yīng)不斷的探索新的教學方法，不僅要將學生學習的具體情況和教學要求充分結(jié)合起來，還要根據(jù)大學公共體育教學內(nèi)容與要求等，采用與其相對應(yīng)的創(chuàng)新式教學方法，才能有效提升大學生公共體育課教學的質(zhì)量與效果。為此，本文采用文獻資料法等，主要圍繞提升大學生公共體育課教學質(zhì)量的建議進行簡單的闡述，旨為能有效促進大學生公共體育課教學質(zhì)量與發(fā)展，以供今后高校體育教師在教學當中參考。

關(guān)鍵詞：提升；大學生；公共體育課；教學質(zhì)量；建議

大學生作為受教育程度較高的社會群體之一，他們是祖國未來發(fā)展的主力軍，大學生身體質(zhì)素的高低代表著國家的綜合實力發(fā)展。在高校體育教學當中，通過讓大學生進行體育學習，不僅能讓大學生有效掌握相應(yīng)的體育技術(shù)、技能，同時還培養(yǎng)大學生的終生體育鍛煉的意識，幫助大學生形成一個良好的身體素質(zhì)，從而才能讓大學生更好地去學習。因此，隨著社會的不斷發(fā)展，近些年高校也在不斷的進行著教學改革，而體育教學作為高校教育的內(nèi)容之一，為了迎合社會的發(fā)展，也進行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。通過高校對大學生公共體育教學課程的不斷創(chuàng)新與改革，也直接反映出了人們對大學生健康以及高校體育教學的重視程度也在不斷的增加。以下就對以提升大學生公共體育課教學質(zhì)量的意義為切入點，對提升大學生公共體育課教學質(zhì)量，提出了一些有針對性的建議。

一、提升大學生公共體育課教學質(zhì)量的意義

大學開設(shè)的公共體育課程，不僅僅包含對大學生體育方面的理論知識和技能的培養(yǎng)，而且還包含對學生思想道德、行為習慣方面的教育。在大學開設(shè)公共體育課可以提高學生多方面的素質(zhì)和能力，這與新課改的要求是相符的。高校之所以要提升公共體育課質(zhì)量的主要目的，就是要有效激勵大學生多參加一些體育運動，這樣一方面學生可以學習和掌握一些他們喜歡的體育運動技能，另一方面學生通過體育鍛煉還可以幫助其強身健體。良好的健康的身體對學生的各個方面都會很大的幫助，因此在實際的高校公共體育課教學過程中教師一定要不斷的改革與創(chuàng)新，采用有效的教學方法，真正的提高體育教學的質(zhì)量。

二、提升大學生公共體育課教學質(zhì)量的建議

（一）保證課程具有一定的層次性

事實表明大多數(shù)的大學生都具有一定的自主性、學習能力、分析能力等多方面能力，但是不同學生的學習能力或多或少存在一些差距，因此在實際的大學生公共體育課教學過程中要想真正的提高教學質(zhì)量，教師就應(yīng)該結(jié)合每個學生的學習情況進行分層次教學。教師在設(shè)計課程的過程中一定要考慮層次性，同時也應(yīng)該考慮學生的興趣愛好，這樣才能最大程度的激發(fā)學習學習體育的積極性和主動性。現(xiàn)階段很多大學生對一些體育賽事十分關(guān)注，同時也比較重視自身的身體健康情況，這些促進了大學公共體育教學的發(fā)展。在整個體育學習過程中，學生可以多進行相應(yīng)體育技能的練習，這樣他們才能真正的將理論知識和實踐結(jié)合起來，從而領(lǐng)會教師所講體育知識或技能。

（二）教師在教學過程中要將課內(nèi)教學和課外教學融合在一起

在大學公共體育課教學過程中，想要完成最終的教學任務(wù)，幫助學生真正的掌握相應(yīng)的體育知識和技能，僅僅進行課內(nèi)教學還是遠遠不夠的，除此之外教師還應(yīng)該不斷的拓展一些課外教學，這樣可以為學生營造輕松、愉快的學習環(huán)境，幫助他們更好的進行體育教學。比如教師可以舉辦一些體育活動，引導學生都積極的參與其中，寓教于樂，讓學生在這種輕松愉快的環(huán)境下學習，這將大大的提高學生的學習效果。當然采用這種方式進行體育教學，還可以培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力等多方面的能力。當然在采用此種方法進行教學過程中，教師可以給學生足夠的時間和空間進行自由學習，但是適當?shù)臅r候應(yīng)該進行引導，這樣才能保證整個體育活動的順利進行。

（三）增加體育教學科目的種類

如今大學生公共體育教學在不斷的進行改革與創(chuàng)新，并且它與社會的發(fā)展以及人們的生活有重大的聯(lián)系，因此應(yīng)該重視高校公共體育教學，結(jié)合學生的興趣愛好增加相應(yīng)的體育教學科目，豐富學生體育學習生活，讓學生真正的享受體育教學帶給他們的快樂。在實際的高校公共體育教學過程中，不僅僅要讓學生充分的鍛煉身體，而且還應(yīng)該適當?shù)脑黾右恍蕵沸缘捏w育科目，以此來激發(fā)學生的學習興趣。當然增加一些體育科目以后，學生可以結(jié)合自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育運動項目，當然多種多樣的體育項目可以豐富學生的體育生活，充分的激發(fā)他們的學習潛能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最終將會促進公共體育課教學的發(fā)展。另外學生在選擇體育科目的時候教師應(yīng)該結(jié)合學生的興趣愛好、身體素質(zhì)以及各項體育運動的要求等因素引導學生選擇適合自身條件的體育運動，這樣才能真正的發(fā)揮體育運動的價值。當然高校在增加公共體育課程的過程中不能隨意的增加，而應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的需要，增加一些與時俱進的體育項目，讓學生可以及時學習最新的體育項目。

（四）教師應(yīng)該根據(jù)不同的體育教學內(nèi)容采用不同的教學方法

教師在進行高校公共體育教學過程中必須結(jié)合教學內(nèi)容、學生學習情況等因素選擇合適的教學方法。在實際的大學生體育教學中可以看出每個學生的學習能力和開始具備的相關(guān)體育基礎(chǔ)是不同的，因此教師如果采用統(tǒng)一的教學方法進行教學是不合理的，而想要真正的提高教師的教學質(zhì)量，就一定要做到因材施教。另外教師在整個教學過程中一定要充分發(fā)揮學生的主體性，可以結(jié)合學生的學習要求選擇教學方法，還可以適當?shù)淖寣W生參與到相應(yīng)的教學工作中，選擇真正適合他們的教學方法，這樣才能培養(yǎng)他們的學習興趣，引導他們更好的進行體育學習，從而提高公共體育教學的質(zhì)量。

（五）教師應(yīng)該不斷的學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和多方面的能力

想要提高公共體育課的教學質(zhì)量，教師自身首先就應(yīng)該擁有較高的專業(yè)知識和一定的教學能力，當然近些年為了更好的促進教育事業(yè)的發(fā)展，滿足學生多樣化的需求，教師應(yīng)該不斷的進行教學改革與創(chuàng)新，并且自身僅僅具備一定的體育專業(yè)知識還遠遠不夠，還應(yīng)該懂得一定的心理學、教育學等等，這樣才能推動體育教學順利發(fā)展。同時教師只有具備一定的綜合素質(zhì)和能力才能科學合理的進行教學安排，充分激發(fā)學生的學習潛力，并且及時對教學內(nèi)容、教學方法進行調(diào)整，真正的實現(xiàn)高效教學。此外高校還應(yīng)該重視對公共體育教師能力培養(yǎng)的問題。優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備多方面的能力，其中最重要的能力之一就是科研能力。實際上體育教學的科研主要表現(xiàn)在教師在理論教學和實際訓練過程中教學方式方法的改革與創(chuàng)新，同時教師可以結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，可以研發(fā)一些新的體育項目。還有在體育教學過程中，教師不但要善于總結(jié)教學經(jīng)驗，而且還應(yīng)該對自身的教學方式方法進行反思總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，然后及時進行改正，這樣整個體育教學才能順利完成。

三、結(jié)語

綜上所述，通過大學生公共體育課的有效提升，一方面可以幫助學生更好地掌握體育知識和技術(shù)技能，另一方面體育鍛煉可以有效促進大學生的體質(zhì)健康水平，總之，提升公共體育課教育質(zhì)量，無論是對于大學生的學習生活都是十分重要的。所以，在實際的大學生公共體育課提升教學當中，教師一定要采取科學的有效的教學方法，要以多元化的教學形式來進行公共體育課程教學改革，這樣才能有效培養(yǎng)大學生體育興趣，幫助他們形成良好的終身體育意識，有效提升大學生公共體育教學課程的質(zhì)量與效果。

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（作者單位：山東省聊城市聊城大學東昌學院）