劉燦 許新建

摘 要：教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（2014年3月）指出，當(dāng)前，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義，其根本任務(wù)在于立德樹人。同時(shí)指出，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀還不令人滿意，仍存在如重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋及教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足等問(wèn)題。當(dāng)前，全國(guó)各地多所小學(xué)開設(shè)了國(guó)學(xué)課，但小學(xué)階段采取哪些途徑和方法進(jìn)行國(guó)學(xué)教育呢？可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，這仍是需要我們深入探討和研究的問(wèn)題。在實(shí)踐中我們認(rèn)為，國(guó)學(xué)教育必須以兒童為中心，重視兒童的興趣和需要，從課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、綜合評(píng)價(jià)等多方面入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、從體驗(yàn)中感悟，才能達(dá)到立德樹人的要求。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；國(guó)學(xué)教育；有效途徑

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-120X（2018）33-0062-02

湖南省岳陽(yáng)市東城小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳跃巼?guó)學(xué)教材、開設(shè)國(guó)學(xué)課堂至今已經(jīng)有五年的時(shí)間了，現(xiàn)在走進(jìn)校園有了濃濃的國(guó)學(xué)味，學(xué)生們身上也滲透著國(guó)學(xué)精神。在這實(shí)踐的五年里，我們潛心鉆研，運(yùn)用了一些策略，收獲了一些體會(huì)，探索出了小學(xué)開展國(guó)學(xué)教育的具體實(shí)施途徑，并作用于學(xué)校教育特色打造，以提高教育教學(xué)效率，促進(jìn)教師和學(xué)生成長(zhǎng)。

一、課內(nèi)，在誦讀中找樂(lè)

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)由教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”要讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所樂(lè)、直面經(jīng)典，以誦讀為手段是最恰當(dāng)?shù)牧?。?jīng)過(guò)探索，我校國(guó)學(xué)課堂誦讀已基本形成了“三讀一做”式課堂教學(xué)模式，引入吟誦以豐富“讀”方式。

（1）讀通文章。課堂開始，先讓學(xué)生大聲朗讀課文一到兩遍，找出難讀的字詞、句子，然后，師生交流正音、劃分、朗讀節(jié)奏，最后，通過(guò)范讀、小組比賽讀、兩人拍手合作讀等方式幫助學(xué)生將課文讀得流利，讀得節(jié)奏分明。

（2）讀懂文意。在學(xué)生讀通文章的前提下，讓學(xué)生默讀課文，并結(jié)合課文注釋、譯文了解課文大意。之后，教師利用文中“小故事，大道理”及“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”開展交流、討論，引領(lǐng)學(xué)生理解文章中蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立良好的品格，初步樹立正確的價(jià)值觀。

（3）讀出韻味。在讀通、讀懂文章的基礎(chǔ)上，教師出示文章的平仄，并讓學(xué)生依據(jù)“平聲長(zhǎng)”“仄聲短”“入聲促”“韻腳要悠長(zhǎng)”的吟誦原則學(xué)習(xí)吟唱，在一吟一詠中讀出詩(shī)文的韻味。

（4）聯(lián)系生活做一做。課文學(xué)習(xí)完之后，教師一方面出示生活實(shí)例，讓學(xué)生討論、交流，利用所學(xué)知識(shí)明辨是非、正習(xí)立品；另一方面，結(jié)合課本內(nèi)容，布置實(shí)踐作業(yè)，以學(xué)導(dǎo)學(xué)、學(xué)以致用。

二、課余，在考級(jí)中積累

為了讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生濃厚的興趣，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)推向深入，通過(guò)探究，我們建立了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)制度。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)是對(duì)國(guó)學(xué)課程的升華，通過(guò)國(guó)學(xué)課程的實(shí)施、檢測(cè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩(shī)文的殿堂，感受誦讀的快樂(lè)，激發(fā)誦讀的興趣，培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基。

我校的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)采用分年段考級(jí)的形式，六個(gè)年級(jí)按年段共劃分出三個(gè)級(jí)別，從低到高依次為國(guó)學(xué)小學(xué)士、國(guó)學(xué)小碩士、國(guó)學(xué)小博士，每個(gè)級(jí)別根據(jù)學(xué)生讀、背、寫、習(xí)慣養(yǎng)成效果和特長(zhǎng)等情況分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)檔次。每個(gè)學(xué)段的學(xué)生在學(xué)段結(jié)束前力爭(zhēng)達(dá)到該學(xué)段的誦讀高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，提前考級(jí)、晉級(jí)。

三、課外，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣

1.“開蒙 啟智 習(xí)禮”，我們?cè)谌雽W(xué)禮中成長(zhǎng)

中華民族有著悠久的歷史和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，尊師重教、孝敬長(zhǎng)輩、同窗和睦一直是我們傳承至今的美德。入學(xué)開筆禮俗稱“破蒙”，是中國(guó)古代人生的首次大禮，是讀書寫字、習(xí)禮之時(shí)的一個(gè)傳統(tǒng)禮節(jié)。九月是新生入學(xué)的日子，在九月的第一周，一年級(jí)的新生們會(huì)身著漢服和家長(zhǎng)齊聚一堂，懷揣對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的敬畏之心，懷揣對(duì)父母、教師、社會(huì)的感恩之心，參加學(xué)校的新生入學(xué)禮活動(dòng)。

家長(zhǎng)、教師帶著學(xué)生們一起走過(guò)“知禮門”，投放心愿卡，正衣冠、點(diǎn)朱砂啟智、行拜父母禮、行拜師禮、擊鼓明智、書寫“人”字、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)書……讓學(xué)生們?cè)谥腥A傳統(tǒng)儀式教育中體驗(yàn)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精神。

2.書香四溢“讀書節(jié)”，快樂(lè)閱讀有雅趣

每年秋季學(xué)期，學(xué)校會(huì)開展盛大的讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。讀書節(jié)分為三個(gè)階段開展：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。舉行讀書啟動(dòng)儀式，各中隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃，各中隊(duì)建立“圖書俱樂(lè)部”。

第二階段：活動(dòng)階段。各中隊(duì)利用課余開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。布置中隊(duì)讀書專欄，開展讀書跳蚤市場(chǎng)、猜燈謎，舉行百本經(jīng)典好書推薦會(huì)，開展讀書主題隊(duì)會(huì)、中隊(duì)故事大王評(píng)比。

第三階段：總結(jié)推廣階段。舉行讀書節(jié)匯報(bào)活動(dòng)：教師讀書匯報(bào)表演、讀書小報(bào)展示、家庭讀書筆記展示、故事比賽、唱“經(jīng)典”演“經(jīng)典”閉幕式、表彰“小書迷”“書香教師”“書香家庭”“書香中隊(duì)”。 組織優(yōu)秀節(jié)目，去幼兒園、社區(qū)進(jìn)行表演，將閱讀的快樂(lè)分享給他人。在為期一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，分別開展讀書節(jié)的十個(gè)大型主題活動(dòng)，讓書香浸潤(rùn)每一位師生心靈，讓閱讀伴隨每一位師生成長(zhǎng)！

3.在“我們的節(jié)日”里，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力

傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著寶貴資源。充分運(yùn)用民族傳統(tǒng)節(jié)日，大力弘揚(yáng)中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。

春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里，學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、主題班隊(duì)會(huì)、校園廣播等帶領(lǐng)學(xué)生們了解節(jié)日來(lái)歷、習(xí)俗，誦讀洋溢濃濃節(jié)日味的經(jīng)典詩(shī)文，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)們領(lǐng)著學(xué)生們祭英烈、包粽子、舉行中秋詩(shī)會(huì)……讓學(xué)生們切身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的無(wú)窮魅力。

開展有趣的民俗調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生了解有關(guān)春節(jié)的歷史典故和家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗；開展主題鮮明的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與背誦節(jié)日經(jīng)典詩(shī)篇，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)，加深對(duì)中華文化的理解。

清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念先祖及離世親人的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日突出紀(jì)念先人、緬懷先烈的主題，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)和理解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，慎終追遠(yuǎn)，珍惜幸福生活。開展祭奠革命先烈活動(dòng)，“追思勵(lì)志做棟梁”，通過(guò)為革命先烈掃墓、參觀烈士陵園等形式，引導(dǎo)學(xué)生牢記革命精神，立志報(bào)效祖國(guó)；開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，吟誦清明節(jié)詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化魅力。

端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。詩(shī)人屈原胸懷祖國(guó)、心憂天下、至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)著一代又一代華夏兒女。通過(guò)召開主題班會(huì)，組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查閱有關(guān)屈原的故事和詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先賢，學(xué)習(xí)其憂國(guó)憂民的博大情懷、忠誠(chéng)祖國(guó)的高尚品質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感；開展主題班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合端午傳統(tǒng)習(xí)俗，組織開展包粽子、制香囊等富有傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的端午節(jié)主題社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)、了解民俗，喜愛(ài)“我們的節(jié)日”。

中秋節(jié)又稱“團(tuán)圓節(jié)”，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)涵，是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧、家庭幸福的節(jié)日。讓學(xué)生了解和講述有關(guān)中秋節(jié)的典故，大力普及傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)；舉辦“詠月”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

農(nóng)歷九月九日為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，是一個(gè)尊老、敬老、愛(ài)老、助老的節(jié)日，有出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等活動(dòng)習(xí)俗。向?qū)W生普及重陽(yáng)節(jié)知識(shí)，了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷以及相關(guān)的文化背景，認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日；引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)“孝”文化的魅力，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 4.一招一式見(jiàn)精神，國(guó)學(xué)操里傳國(guó)粹

為打造我們學(xué)校的國(guó)學(xué)特色，弘揚(yáng)民族國(guó)粹，配合國(guó)學(xué)校本教材的研發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展，激發(fā)學(xué)生吟誦的興趣，學(xué)校先后組織教師自編了《弟子規(guī)》武術(shù)操、《千字文》太極操，全校學(xué)生在大課間時(shí)間邊吟誦邊做國(guó)學(xué)操。學(xué)生每天口誦之、體操之、心想之、行踐之，如此耳濡目染，逐漸達(dá)到融會(huì)貫通的效果。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作加深吟誦的記憶，在一招一式中，傳承國(guó)學(xué)精神。同時(shí)學(xué)校還將淺顯易懂、節(jié)奏明快的《弟子規(guī)》吟誦，作為學(xué)生開始晨讀和午讀的引導(dǎo)音樂(lè)，營(yíng)造出平和、古樸而又充滿書香氣的學(xué)習(xí)氛圍。

5.“傳承經(jīng)典，展示精彩”校園藝術(shù)節(jié)上露一手

為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校每年“六一”會(huì)舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)。2018年“六一”校園藝術(shù)節(jié)上學(xué)校將國(guó)學(xué)主題融入其中，學(xué)生們圍繞“孝”“義”的主題，現(xiàn)場(chǎng)書寫、繪畫，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫興趣的同時(shí)，展示了學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，更展示了我校學(xué)生弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹方面的良好素養(yǎng)。

我校國(guó)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)模式研究改變了以說(shuō)教為主的德育方式，遵循了國(guó)學(xué)傳承的基本規(guī)律。學(xué)校推廣實(shí)施的國(guó)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)已漸成體系，春季學(xué)期的藝術(shù)節(jié)、秋季學(xué)期的入學(xué)禮、讀書節(jié)、貫穿全學(xué)年的“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)式教育、學(xué)生們每天大課間都在鍛煉的國(guó)學(xué)操……

事實(shí)證明，我們探索、開展的國(guó)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)模式具有可行性和可推廣性，活動(dòng)由點(diǎn)到面、由個(gè)人到集體、由學(xué)生到家長(zhǎng)層層鋪開，目標(biāo)明確、實(shí)施到位，經(jīng)過(guò)經(jīng)典文化的滋養(yǎng)，也為教師正心、修身、養(yǎng)德、以德立教提供了可能，為學(xué)校的德育工作找到了動(dòng)力源，師生共同誦讀經(jīng)典，文化立校、道德立人的社會(huì)效應(yīng)十分顯著。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年來(lái)傳唱不衰。學(xué)習(xí)它，可以修身養(yǎng)性、增加智慧，開啟成功之門；踐行它，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂(lè)人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成，靠的是“陶冶”“熏習(xí)”“耳濡目染”“潛移默化”培養(yǎng)出來(lái)。豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生們時(shí)刻處于傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)之中，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在輕松、愉快甚至不知不覺(jué)中培育健康的身心、良好的性情、完整的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知[Z].教社科〔2014〕3號(hào).2014-03-26.

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