薛萍

摘 要：示范性高職院校建設(shè)，為又好又快地建設(shè)高職院校和服務(wù)地方經(jīng)濟搭建了一個極好的平臺。文章探討示范性高職院校建設(shè)中要解決的主要問題，指出高職院校建設(shè)既要重視自身管理，也要加強示范項目的比較和篩選；既要重視示范建設(shè)的首尾工作，也要加強過程管理，突出工作成效；既要注重示范建設(shè)的重點專業(yè)建設(shè)，也要重視特色項目建設(shè)；既要重視項目建設(shè)，也要重視建設(shè)過程中的原始資料積累。

關(guān)鍵詞：高職院校；示范建設(shè)；人才培養(yǎng)；認識；思考

中圖分類號：G640；C961 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0004-02

為提高基礎(chǔ)能力，強化辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關(guān)于開展省級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的通知》（蘇教高〔2015〕16號），在學(xué)校申報的基礎(chǔ)上，經(jīng)資格審查、專家評審，江蘇省教育廳、財政廳批準(zhǔn)蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所學(xué)校為2015年省級示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位。目前，江蘇省級示范性高職院校最后一批正處于中后期建設(shè)的關(guān)鍵時期。

一、對高職院校示范建設(shè)的認識

示范建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式重大探索性變革，示范建設(shè)要求示范院校要成為管理的示范、改革的示范。

1.高職院校示范建設(shè)的總體目標(biāo)

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院以教育部6號文件（教職成【2015】6號）精神為指導(dǎo)，以提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)為核心，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主線，以“政行企?！焙献鬓k學(xué)體制機制創(chuàng)新為突破口，以現(xiàn)代學(xué)徒制教育背景下德國“雙元制”教育本土化創(chuàng)新為切入點，以專兼結(jié)合“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點，大力提升軟件技術(shù)、物流管理、生化制藥技術(shù)、模具設(shè)計與制造四個專業(yè)內(nèi)涵，推進跨企業(yè)培訓(xùn)中心、素質(zhì)教育體系、雙師型師資隊伍、校園信息化四大保障工程的建設(shè)，努力在體制改革、模式創(chuàng)新、文化育人、社會服務(wù)上取得新突破。

2.高職院校示范建設(shè)的基本要求

高職院校示范建設(shè)的基本要求是，進入示范建設(shè)計劃的高職院校通過三年左右的時間，在創(chuàng)新辦學(xué)體制機制方面進行重點突破；深化定崗雙元的人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善人才培養(yǎng)方案，進一步優(yōu)化課程體系；加強師資隊伍建設(shè)；積極開展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力，提高社會服務(wù)能力。

3.高職院校示范建設(shè)的內(nèi)容

根據(jù)《省級示范性高職院校建設(shè)方案》和《省級示范性高職院校建設(shè)項目任務(wù)書》，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范建設(shè)方案包括八大項目：軟件技術(shù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、生化制藥技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)等重點專業(yè)建設(shè)；跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園信息化建設(shè)等特色項目建設(shè)。成立了省示范校暨品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)示范院校建設(shè)辦公室，并配備專職工作人員；制定了一系列相關(guān)文件，并將工作任務(wù)按年度分解下達到各系、部、處、室，每個項目建設(shè)的若干項建設(shè)大任務(wù)再細化為若干項建設(shè)小任務(wù)，責(zé)任到人。

二、高職院校示范建設(shè)存在的問題

在高職院校示范建設(shè)的近十年的發(fā)展過程中，在人才培養(yǎng)、辦學(xué)水平、地方經(jīng)濟發(fā)展等方面，高職教育促進了高職院校的發(fā)展，并起到了一定的推動作用。但是部分高職院校在建設(shè)的過程中還存在這樣那樣的問題，阻礙了示范建設(shè)的推進。

1.重自身管理，忽視示范項目的比較和篩選

高職院校示范建設(shè)的項目應(yīng)該具有重點性、先進性和普遍性。但是，一些高職院校在取得示范建設(shè)資格后，沒有總體的規(guī)劃，也不按照示范建設(shè)任務(wù)書來逐項開展建設(shè)工作。有的竟然把工作中的常規(guī)工作作為示范建設(shè)的工作，特色項目得不到創(chuàng)新，特色也就無從談起。示范建設(shè)忽視示范項目的比較和篩選，這樣的建設(shè)也就失去了示范的作用，失去了建設(shè)的意義。

2.重示范建設(shè)的立項驗收工作，忽視過程建設(shè)

每個申請省示范建設(shè)的高職院校，在申報過程中都會調(diào)動全院盡可能調(diào)動的一切力量，包括人力、財力和物力，為成功躋身省示范提供過硬的基礎(chǔ)保障。但一旦被立項后，一些院校就認為完成了建設(shè)任務(wù)，或者說之后的工作也僅僅停留在學(xué)院的日常常規(guī)工作之上。這就使得示范建設(shè)工作推進緩慢，發(fā)揮不了示范的效應(yīng)作用。

3.重示范建設(shè)的重點專業(yè)建設(shè)，忽視特色項目建設(shè)

大部分高職院校被立項后，都會集中精力加強重點專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，因為重點專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容都是固定和現(xiàn)成的，包括人才培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)、教學(xué)團隊、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等，只需要在深度和內(nèi)涵上加以重視。而特色項目要求要有創(chuàng)新，要有特色，要與其他學(xué)院不同。一些學(xué)院往往一時無從下手，也就忽視了學(xué)院的特色項目建設(shè)。

4.重項目建設(shè)，忽視建設(shè)過程中資料的積累

在高職院校示范建設(shè)中形成的建設(shè)成果，對其他非示范院校具有示范引領(lǐng)的作用，所以在示范建設(shè)過程中不僅要重視建設(shè)，更應(yīng)該高度重視檔案管理、檔案資料的積累。在實際建設(shè)過程中，部分高職院校對于項目建設(shè)開展得如火如荼，但對原始資料不夠重視，導(dǎo)致原始資料的積累不完整。為了應(yīng)付驗收，各項目組必須補全所缺的原始檔案材料，但有的材料時間過了無法補充，勢必會對示范建設(shè)及學(xué)院發(fā)展造成一定的損失。

三、高職院校示范建設(shè)的對策

1.既重視自身管理，也加強示范項目的比較和篩選

高職院校示范建設(shè)首先要明確辦學(xué)體制機制創(chuàng)新及校企合作制度，這是整個示范建設(shè)的起點，也是整個學(xué)院的頂層設(shè)計。然后根據(jù)任務(wù)書的預(yù)期目標(biāo)和驗收要點，明確重點專業(yè)需要詳細建設(shè)的內(nèi)容，明確特色項目需要創(chuàng)新的地方。本院圍繞示范建設(shè)項目的驗收要點，加強建設(shè)效果的過程管理。這樣既可以對示范建設(shè)過程起到積極的監(jiān)管作用，同時也可以對整個示范建設(shè)工作起到導(dǎo)向、促進與激勵作用。

2.既重視示范建設(shè)的首尾工作，也加強過程管理，突出工作成效

高職院校示范建設(shè)的目標(biāo)在于以專業(yè)建設(shè)為龍頭，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，進一步發(fā)揮地方高職體制機制優(yōu)勢。推動高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，保證高職院校示范建設(shè)進度和建設(shè)質(zhì)量達到建設(shè)目標(biāo)，關(guān)鍵在落實。本院在示范建設(shè)管理方面主要做到：每年年初要求各項目組制定年度任務(wù)分解表，將子項目分解落實到個人；每年年初要求各項目組制定年度財務(wù)預(yù)算，并填寫財務(wù)預(yù)算表，年末進行財務(wù)決算，書寫財務(wù)報告，并完成年度財務(wù)決算表。這樣，從財務(wù)的使用情況中就可以看出建設(shè)推進的程度。定期召開示范建設(shè)工作例會，定期組織相關(guān)部門及專家參與示范建設(shè)情況的檢查，嚴(yán)格按照示范建設(shè)項目任務(wù)書進行監(jiān)督和檢查驗收。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時分析、總結(jié)產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法。每年進行一次年度檢查，對做得好的項目予以表彰和獎勵，以突出工作成效，并保證高職院校示范建設(shè)工程的質(zhì)量。

3.既注重示范建設(shè)的重點專業(yè)建設(shè)，也重視特色項目建設(shè)

高職院校被批準(zhǔn)立項為示范建設(shè)單位后，既要加強重點專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，同時也要加強特色項目建設(shè)。本院為深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在軟件技術(shù)、物流管理、生化制藥技術(shù)、模具設(shè)計與制造四個重點建設(shè)專業(yè)推廣德國“雙元制”教育本土化創(chuàng)新成果——“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式。同時推進跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)，實現(xiàn)“政行企?！倍喾劫Y源集聚，為學(xué)生技術(shù)技能培訓(xùn)提供實踐載體保障；健全素質(zhì)教育體系，推進優(yōu)秀本土文化與素質(zhì)教育融合，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供全方位育人保障；加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)提供高素質(zhì)人才保障；推進校園信息化建設(shè)，促進校內(nèi)外資源實時共享，為人才培養(yǎng)和學(xué)院管理提供信息化平臺保障。

4.既重視項目建設(shè)，也重視建設(shè)過程中的原始資料積累

高職院校示范建設(shè)過程中，往往只重視項目的過程建設(shè)，而忽視建設(shè)過程中的原始資料積累。這就要求示范建設(shè)管理部門在學(xué)院原有檔案管理的基礎(chǔ)上，制定面向示范建設(shè)檔案收集的相關(guān)制度文件等，以確保在示范建設(shè)過程中能及時、有效地收集所需資料。本院示范建設(shè)辦公室要求各項目每月對自己的建設(shè)情況自查，并要求把這個月所有能證明建設(shè)的情況、建設(shè)的過程材料、形成的成果等移交示范辦，由示范辦進行審核和保管，這樣能有效防止資料的不完善和丟失。

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托區(qū)域發(fā)達的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，堅持“立足太倉、服務(wù)蘇州、對接上海，面向全省、輻射華東”的辦學(xué)定位，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以體制機制創(chuàng)新為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升地方貢獻度為使命，進一步完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企雙主體”的辦學(xué)體制，進一步推進德國“雙元制”教育本土化實踐，進一步深化素質(zhì)教育改革，實現(xiàn)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變和發(fā)展模式全面轉(zhuǎn)型，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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