田愛云

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，影響著社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，特別是教育領(lǐng)域。初中英語(yǔ)教學(xué)受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，那么如何讓初中英語(yǔ)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更好地發(fā)揮是當(dāng)前英語(yǔ)教師和教育專家重點(diǎn)研究的課題。本文主要分析在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其問題并且提出相應(yīng)的建議，希望對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各界掀起了改革的浪潮，教育界也不例外。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師和學(xué)生積極吸收網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用到英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，但是在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些問題，阻礙著教學(xué)任務(wù)的完成。

1.英語(yǔ)教學(xué)體系不健全，難以滿足教學(xué)需求。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)還主要存在一個(gè)探索的階段，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)主要是借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系來(lái)支撐現(xiàn)有的教學(xué)需求?，F(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說比較短，并且網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)和與英語(yǔ)課程內(nèi)容沒有進(jìn)行很好的整合，與英語(yǔ)課本的教學(xué)內(nèi)容相差比較大，難以完成新課標(biāo)要求下的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)還不完整，學(xué)生沒有一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)也不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求。

2.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自制力不夠，難以辨別內(nèi)容真假。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，既有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也容易讓他們陷入網(wǎng)絡(luò)中，不能很好分辨網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的真假。對(duì)于自制力的控制是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要加強(qiáng)的一個(gè)素質(zhì)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的誘惑要敢于抵制，并且要善于吸收網(wǎng)絡(luò)上有益的內(nèi)容，從而滿足自身學(xué)習(xí)的要求。

3.教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)不足，難以傳授教學(xué)知識(shí)。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)老師都是根據(jù)課程大綱來(lái)進(jìn)行授課，在對(duì)于教師的培養(yǎng)過程中也是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，網(wǎng)絡(luò)改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，教學(xué)老師也必須要提高自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)，滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求。讓教師可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生更好理解授課的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高初中英語(yǔ)教學(xué)建議

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自制力。初中學(xué)生自制力比較薄弱，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑難以掌握衡量的標(biāo)尺，因此提升學(xué)生的自制力尤為重要。教學(xué)老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要能夠進(jìn)行辨別。首先，英語(yǔ)老師可以在課堂上增設(shè)如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，讓學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法；其次，每周進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)分享，讓每個(gè)同學(xué)可以積極利用網(wǎng)絡(luò)這一途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且進(jìn)行匯報(bào)，這將極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，通過英語(yǔ)郵件溝通交流和鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)，提升能力。初中英語(yǔ)教學(xué)在應(yīng)試教育的環(huán)境下，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至上的現(xiàn)象，教師對(duì)于英語(yǔ)課程的教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能很好的利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。教學(xué)老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷提升自身綜合素質(zhì)。必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)發(fā)展需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。并且，英語(yǔ)老師加強(qiáng)自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，善于從網(wǎng)絡(luò)下查找學(xué)習(xí)資料和利用好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施尤為重要。

3.利用網(wǎng)絡(luò)練習(xí)聽、說、讀、寫，增強(qiáng)英語(yǔ)能力。

（1）增強(qiáng)英語(yǔ)聽力能力教學(xué)。在傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練中，都是老師提著一個(gè)卡帶收音機(jī)在課堂上播放或者是學(xué)校廣播室進(jìn)行播放，練習(xí)時(shí)間比較固定。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在課余時(shí)間可以根據(jù)自己的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上下載聽力資料進(jìn)行練習(xí)，具有一定的自主性。并且，在休息時(shí)間可以選擇看美劇，根據(jù)視頻資料來(lái)提升自身的聽力水平，從而還有利于加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的理解能力。

（2）增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)。應(yīng)試教育促使初中學(xué)生以英語(yǔ)成績(jī)提高為主要目標(biāo)，卷面成績(jī)的高低是判斷一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了學(xué)生大部分的時(shí)間放在做題上，口語(yǔ)練習(xí)基本沒有，僅有的口語(yǔ)練習(xí)是課堂上老師的提問或者是學(xué)生被課文等。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以一對(duì)一和外教進(jìn)行交流溝通練習(xí)口語(yǔ)，并且可以增強(qiáng)學(xué)生敢于說英語(yǔ)的自信。

（3）增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力教學(xué)。閱讀在中考大綱中占據(jù)著很大的比重，閱讀能力的提高有利于加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和學(xué)習(xí)能力，在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境中，初中學(xué)生可以在網(wǎng)上查找國(guó)外的名著，進(jìn)行閱讀，從而提升閱讀理解能力。并且利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以查找自己不認(rèn)識(shí)的單詞，這樣極大的提升了閱讀的興趣。

（4）增強(qiáng)英語(yǔ)寫作能力教學(xué)。英語(yǔ)寫作能力是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作中，主要以命題式作文為主，學(xué)生不能很好發(fā)揮自身的水平。通過網(wǎng)絡(luò)信息，可以組建信件溝通小組，通過郵件和同學(xué)、老師進(jìn)行交流溝通，利用英文進(jìn)行信件交流可以讓學(xué)生敢于寫和樂于寫。并且，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生開通英文博客，讓學(xué)生用英文記錄下自己對(duì)于生活的各方面感悟和體驗(yàn)，然后進(jìn)行分析和評(píng)論。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)改變了我們的生活，教育界掀起的改革浪潮使得初中英語(yǔ)教學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，從而跟上時(shí)代發(fā)展的需要，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，完成教學(xué)任務(wù)。

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