白云

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，中國對外貿易愈加繁榮，對外貿易的規(guī)模不斷擴大，對外貿英語口語的人才有了更高的要求，不僅要熟知專業(yè)的對外貿易知識，而且還要將其用英語表達。因此，外貿英語口語成為了一門非常重要的專業(yè)技能課。本文將從外貿英語口語的專業(yè)性、規(guī)范性、策略性三個特點分析，并對英語口語教學進行初步探討，希望提高學生們的外貿英語口語能力。

【關鍵詞】外貿英語口語 特點 教學啟示

一、外貿英語口語的特點

1.專業(yè)性。外貿英語口語是一門專業(yè)性很強的學科，不同于一般的英語口語，它的的詞匯、長短句型以及背景知識都比普通英語要求的更高，再加上其對外貿易的知識，從而使得外貿英語口語更加專業(yè)化。外貿英語口語是對外貿易專業(yè)學生非常重要的一門課程，該課程通過學習有關對外經濟貿易環(huán)節(jié)中的專業(yè)術語和專有詞匯，從而提高學生們的談判與磋商的能力水平，掌握好專業(yè)的英語口語表達方式。俗話說，隔行如隔山，如果不能真正學好對外經濟貿易的專業(yè)知識，是很難用其英語表達出來的，更何況是外貿的英語口語了。因此，對于外貿英語口語這種專業(yè)性極強的學科，我們能做的只有踏實學好專業(yè)知識，從而將二者融會貫通。

2.規(guī)范性。規(guī)范性是外貿英語口語的另外一大特點。與普通英語口語的隨意性不同，外貿英語口語有著極強的規(guī)范性，其遵循著自身的規(guī)律進行交流，并形成了獨特的規(guī)范化的專業(yè)術語與習慣性用語。事實上，在進行教學過程中，課本上有大量的外貿英語口語習慣的表達方式與句型。而且在進行對外貿易的過程中也使用專業(yè)術語與行話，遵照一定的程序和階段進行貿易往來。

3.策略性。在進行外貿活動中，通常都會涉及到多個國家的經濟利益，為了維護自身的利益，國家之間都會進行談判磋商，因此，策略性就顯得十分重要。商業(yè)的談判磋商是十分復雜的，這時就需要使用外貿英語口語的表達技巧與手段，外貿英語口語的表達方式是十分靈活的，例如：在談判過程中，對方提出來一個不能立刻回答出的問題，這時就要采取回避的策略，禮貌性的委婉的回避，以免雙方過于尷尬，盡最大可能爭取利益。

實際上，外貿英語口語的專業(yè)性、規(guī)范性與策略性是緊密聯(lián)系，密不可分的。無論是在對外經濟貿易的談判還是在實際教學過程中，只有三者相輔相成，從而進行不斷的進行補充，才能將外貿英語口語這門學科發(fā)展的更好。

二、外貿英語口語對教學的啟示分析

1.激發(fā)學生們的興趣。在進行外貿英語口語的教學過程中，興趣應該是學生們的第一位老師，只有他們有濃厚的學習興趣，才能真正的投身其中。作為一門專業(yè)性極強的學科，在很大程度上，難以激發(fā)出學生們學習英語的熱情，為了培養(yǎng)學生們學習外貿英語口語的興趣，以下幾點是可以做到的：首先，使用多媒體進行教學。在進行教學過程中大量使用圖片、音頻與視頻等多媒體，可以在第一時間吸引住學生們的注意力，通過多媒體的傳播方式，可以使學生們能更清晰的聽到專業(yè)的英語口語的表達方式。其次，模擬情景練習。學生們可以在課堂上進行關于外貿談判環(huán)節(jié)的情景模擬練習，還原現(xiàn)場的真實情景，不僅有利益提高英語口語能力，還能提高學生們的反應能力。最后，營造良好的學習氛圍。老師們要因材施教，針對不同學生采取不同的教學方法，從而使得學生在課堂上敢于積極主動的表達自己的想法。

2.創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。一個良好的語言環(huán)境對學習外貿英語口語的學生來說是至關重要的。老師們在教學過程中要盡最大的可能為學生們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。第一，在課堂上進行話題討論。老師可以提前為學生們選好主題，在課堂上進行小組討論，整個討論過程都必須使用英語，不僅能提高學生們的英語口語水平，而且還能練習反應能力。第二，在課下組織辯論賽、英文歌曲比賽等。辯論賽是提高英語口語水平的最佳方式，能提高學生們的語言組織能力。英文歌曲比賽則是能寓教于樂，使得枯燥的外貿英語口語學習變得樂趣無窮。為學生們提供一個良好的語言環(huán)境，一方面能夠提高學生們學習英語口語的主動性，另一方面還能夠激發(fā)學生們學習的熱情以及對英語口語表達的熱愛。

3.培養(yǎng)學生們靈活運用語言的能力。在教學過程中，老師們要注意培養(yǎng)學生們靈活運用語言的能力。在現(xiàn)實生活中，我們總能看到這樣一種情景：剛剛畢業(yè)的大學生在工作崗位上難以很快適應，慢慢的會對工作失去信心，究其原因，就是學生們不能夠靈活的運用所學到的英語口語知識。作為老師應該做的就是，在大學期間讓學生們不斷重復的進行模擬談判，在談判過程中，讓學生們體會如何能更快的達成協(xié)議，多思考，找到自己的不足，從而加以改正。老師們也可以結合自身的經驗傳授給學生們更多的交際策略，并在教學中將這些交際策略貫穿其中，讓學生們不斷體會，在實踐中學會運用。也可以多參加社會實踐活動，在社會上與人面對面的進行交流，也是積累語言經驗的一種方式。

三、結論

綜上分析可知，隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家需要更多的外貿英語口語的人才，學習外貿英語口語的課程就變得更加至關重要的，這不僅有利于我國對對外貿英語口語人才的培養(yǎng)，更有利于我國在經濟全球化的浪潮中立于不敗之地。作為高校的老師，更應該繼續(xù)發(fā)揚積極探索與創(chuàng)新的精神，為我國培養(yǎng)出更多的國際復合型人才。

參考文獻：

[1]姜書海.淺談外貿英語口語課堂教學中的幾個問題[J].國際經貿探索，1995，2：99-101.

[2]譚美云.轉變教師角色，實現(xiàn)精講多練[J].科教論壇.

[3]孫全軍.淺析運用多媒體技術進行外貿英語教學[J].江蘇經貿職業(yè)技術學院學報，2004，3：86-88.endprint