劉雯

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，經濟的進步，人們對居住環(huán)境的要求也越來越高，不僅重視周邊的生存環(huán)境，對室內裝修也要求集個性、舒適、溫馨于一體，而這在很大程度上促進了室內設計裝修行業(yè)的發(fā)展進步，各高職院校也紛紛開設了室內設計專業(yè)。處在軟裝熱潮的時代背景下，高職院校設計教育教學工作的方向和內容也應該有所改變，以適應時代的需求?；诖?，本文簡單分析了高職院校室內設計軟裝設計教學現(xiàn)狀，重點研究了如何在“軟裝熱潮”的時代背景下做好高職室內設計教學工作。

【關鍵詞】軟裝熱潮；高職院校；室內設計；教學實踐

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0212-01

一、高職院校室內設計軟裝設計教學現(xiàn)狀

通過相關調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，雖然更多的教師意識到了軟裝設計的重要性，并且也在不斷改變既有的教學方案和方法，以提高教學的有效性，但在實際教學過程中，很多高職室內設計專業(yè)教師還是沒有沖破“教師講，學生聽”的舊有模式。學生通過被動接受來獲取知識，需要死記硬背大量的內容，很容易磨滅其學習的熱情和積極性。而對于校外教學活動，形式化、模式化現(xiàn)象比較明顯，學生并不能從實踐中掌握自己想要知道的內容，致使整個教學效果并不理想，很難滿足如今“軟裝熱潮”背景下對室內設計人才的要求。

二、“軟裝熱潮”背景下做好高職室內設計教學工作的建議

由上述分析可知，高職院校室內設計軟裝教學的現(xiàn)狀并不理想，而室內裝修軟裝設計又涵蓋了家具、裝飾畫、陶瓷工藝品、燈飾、燈光效果、布藝、花藝以及其他陳設飾品知識，可以說是多而廣泛，那么在“軟裝熱潮”的時代背景下，要想真正做好軟裝設計教學工作就顯得比較重要了。基于此，筆者結合自身多年教學經驗和所掌握的理論知識，從校內和校外兩方面著手，提出了相應的建議。

（一）做好校內室內設計教學工作。校內教學是室內設計教學工作的重要組成部分，要想真正在“軟裝熱潮”的時代背景下做好校內教學設計工作，就需要一線教師突破之前的局限，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，使得學生的自主性、主觀能動性、自身的個性得到充分發(fā)揮。教師則扮演好引導者和輔導者的角色，通過具有開闊視野和發(fā)散性思維的設計課件來引導學生，通過剖析經典案例來啟發(fā)學生，讓學生能夠主動探索一些與室內設計有關的問題，最大程度激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

同時，在課堂實踐教學中，教師可以根據(jù)學生的知識水平、能力，以及性格特點等，將學生分成幾個學習小組，讓不同的小組、不同的學生根據(jù)自己的長處和興趣去研究更多的問題，這樣一來，不僅學生能夠學習到更多關于軟裝設計的知識，同時，也能夠很好地培養(yǎng)團隊精神和合作能力，也有助于提高學生解決問題的能力，這對學生今后工作的順利開展有著十分重要的作用。

（二）做好校外室內設計教學工作。相比其他專業(yè)來說，室內設計專業(yè)僅僅靠校園內的教學是遠遠不夠的，還需要學生到校外實地考察和學習，之后將理論課上所學習到的知識有效應用到實踐考察中，并能夠總結出新的內容，這樣才算是真正學好了室內設計這門課程。

具體來說，一方面需要教師帶領學生到建材市場等地掌握最新的市場動態(tài)和流行趨勢；另一方面，需要教師帶領學生進行實地考察和學習，對軟裝設計中所用到的各種素材有更多的認識和了解，細化到每一類物品的花色、圖案、造型、材質、質感、紋理、擺放位置、擺放注意事項等。此外，還需要教師帶領學生參加各種展覽會，幫助他們掌握最前沿的設計理念和設計材料的應用，從優(yōu)秀的作品和案例中學習更多有用的知識；在學生進行了實地學習和研究之后，讓他們從搜集資料、分析、設想、運用，到深入、細化，獨立設計一套方案，教師指出其中的長處和不足，學生再次進行學習和實踐。筆者相信，經過這樣一個實踐過程，學生的整個學習效果都能夠得到有效提升。

三、結語

總的來說，軟裝設計是一個比較專業(yè)和復雜的工作，涉及到的內容多而雜，一個好的室內設計師需要長期沉淀和不斷學習。作為高職室內設計教學工作者，要做好引導和指導工作，給學生提供更廣泛的理論知識學習和實踐的平臺，為學生指點迷津，讓學生不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)價值最大化。只有這樣，才能在培養(yǎng)更多優(yōu)秀室內設計師的同時，使得室內設計行業(yè)有更好的發(fā)展。

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