馮玉梅

【摘 要】提高學生的創(chuàng)新能力不僅是新課改的要求，也是教師在教學中的教學目的。高中數(shù)學教師，要改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)建多媒體教學環(huán)境、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維以及鼓勵學生多做題巧做題，進而通過加強數(shù)學邏輯思維能力等方式來提高學生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學中，為了能夠更好的促進學生全面發(fā)展，首先就要能夠注重對學生的創(chuàng)新能力的提高。在教學過程中，數(shù)學教師要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生的求知欲，只有這樣才能夠更好的提高教師在教學上的效果和質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

關(guān)于創(chuàng)新意識，主要就是指人對自然界和社會中的相關(guān)數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生一定的好奇心，因而使其不斷的追求和探尋新的知識。在此過程中，能夠站在數(shù)學的角度上發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后在進行相關(guān)的探索和分析。因而教師需要通過各種方式來提高學生的創(chuàng)新意識，并逐漸引導學生將知識應用在實際生活中。

（一）創(chuàng)設良好課堂環(huán)境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

在當前的高中階段，為了能夠更好的提高學生的創(chuàng)新能力，作為數(shù)學教師，則就需要充分的發(fā)揮出自身的主導作用。具體來說就是能夠在講解知識的過程中給學生創(chuàng)設出良好的課堂環(huán)境，同時在其中要加強與學生之間的溝通交流互動。通過這種方式能夠使得學生在良好的學習氛圍中，增強其創(chuàng)新意識。

（二）營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

作為高中數(shù)學教師，其在實際教學中要想能夠讓學生學會探索問題的能力。首先就要給學生營造出良好的創(chuàng)新氛圍，在此過程中，教師還要能夠讓學生感受帶“愛”的氣氛。至于怎樣讓學生感受此氛圍，其則需要建立尊重、平等的師生關(guān)系來感染學生。而學生只有在這種情松愉悅的學習氛圍中才能夠?qū)λ鶎W的知識產(chǎn)生興趣。所以，在教學過程中數(shù)學教師要學習新課程理論，豐富教學策略，因材，采用多種教學措施，激發(fā)學生學習興趣，引導學生對數(shù)學問題的思考與探索。

二、創(chuàng)建多媒體教學環(huán)境

在過去傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師都是以自身為主體，忽略學生的主體地位，采用填鴨式的教學方法，這種教學方式使得學生在學習中處于被動的狀態(tài)。對于這種教學方式，不僅在一定程度上影響學生學習數(shù)學的積極性，還阻礙學生在學習中的進一步發(fā)展。教師在實際教學中要根據(jù)具體情況，就需要根據(jù)實際情況選用適合學生的教學方式，如多媒體教學、教具展示等。在開展多媒體教學中，教師就可以讓學生根據(jù)不同的多媒體形式來學習數(shù)學知識。另外，因多媒體本身具有圖文和聲音的特征，能夠涉及到數(shù)學教材中沒有的領(lǐng)域，進而能夠?qū)?shù)學知識通過形象化來給學生進行展示。比如，教師在講解關(guān)于立體幾何這節(jié)內(nèi)容時，其就可以借助多媒體將空間中的相關(guān)點、先和面這三者之間存在的關(guān)系直接呈現(xiàn)出來。這種方式的應用，不僅使得學生更好的理解立體空間的概念，還極大的激發(fā)學生學習的興趣，進而促進學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)新能力。

三、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

都說興趣是學生學習的最好老師，是學生學習的重要動力。同樣興趣也是創(chuàng)新的重要動力。對于興趣的培養(yǎng)，因其不是先天就有的，而是需要后天培養(yǎng)的。因而教師需要在課堂教學中注重在這方面的培養(yǎng)。只有這樣才能夠進一步的提高學生學習數(shù)學的能力。教師在教學中要突出教師的主導地位和學生的主體地位，采用多種形式調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。根據(jù)對數(shù)學教學的實踐調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學過程中，都會對學生設置相關(guān)的問題來使其回答，通過對學生的提問，教師才能夠清楚地了解學生掌握知識的程度。因而在教學活動中設置課堂問題已經(jīng)成為教師教學中不可或缺的部分了。對學生進行提問是能夠在一定程度上培養(yǎng)學生在思維上的創(chuàng)新能力的。因而數(shù)學教師在教學過程中必須要設置問題。

四、不斷鼓勵學生多做題巧做題，進而加強數(shù)學邏輯思維能力

教師通過加強學生在推理證明的相關(guān)訓練也是能夠提高學生思維能力的重要方法。因而作為高中數(shù)學教師，可以通過讓學生做題的形式來加強其在數(shù)學中的邏輯思維能力。眾所周知，數(shù)學習題是教學內(nèi)容的必不可少的環(huán)節(jié)，因而教師讓學生進行習題訓練是十分有必要的。通過這種方式，不僅能夠進一步的培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能提高學生對所學數(shù)學問題分析的能力。因而教師在教學中要能夠有計劃、有目的的配置相關(guān)的訓練習題，尤其要能夠增加一些關(guān)于思考題、證明題以及討論題等。通過這種方式來更好的加強學生在數(shù)學邏輯思維上的訓練。另外，在學生解題的過程中，作為數(shù)學教師還要加強對推理證明題型的訓練。之所以注重在這種題型的訓練，主要是因其能夠有效的增強學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)新能力。

學生在解題的過程中也要不斷的加強推理證明的相關(guān)訓練，能夠進一步的強化學生在邏輯思維能力上的培養(yǎng)，進而提高學生在數(shù)學學習中的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜合上述，在當前的高中階段，對學生進行創(chuàng)新能力上培養(yǎng)不僅在一定程度上提高了學生學習數(shù)學的能力，而且還有效的滿足教育改革實施的要求。作為高中數(shù)學教師，要想能夠更好的提高學生的創(chuàng)新能力，首先就要能夠改變傳統(tǒng)的教學方式。另外，其在教學過程中要能夠采取合適的方式來進行。對于如何進一步提高學生學習數(shù)學的創(chuàng)新力，教師則可以采取上述方式進行。通過這幾種方式，有效的推動學生在學習上的全面發(fā)展，進而滿足當前教育發(fā)展的需求。

【參考文獻】

[1]楊祀國.淺談高中數(shù)學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].科學咨詢（教育科研），2011（06）

[2]趙明會.高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊，2016（73）

[3]劉學高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].考試周刊，2017（45）endprint