【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也進(jìn)行入了一個(gè)新的時(shí)期。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂也通過(guò)生態(tài)構(gòu)建的方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，也取得了比較非常明顯的效果。本文主要針對(duì)在當(dāng)前新時(shí)期下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)構(gòu)建與創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了一定的研究，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了一定的分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 生態(tài)構(gòu)建 創(chuàng)新發(fā)展

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)構(gòu)建與創(chuàng)新發(fā)展研究的理論依據(jù)

大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)化教學(xué)是指，在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以依照生態(tài)學(xué)的基本原理，來(lái)調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是指遵循生態(tài)學(xué)基本規(guī)律和原理而構(gòu)建的一種良心循環(huán)與發(fā)展的一種規(guī)律。而在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)課堂是最為主要的一個(gè)部分，也是進(jìn)行生態(tài)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)最為基本的生態(tài)環(huán)境，在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是生態(tài)的主體，并與課堂這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)因素之間都有著必要的聯(lián)系，并在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中嗎，將之進(jìn)行一個(gè)充分地利用。

二、構(gòu)建生態(tài)化大學(xué)英語(yǔ)課堂與創(chuàng)新教學(xué)

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。

（1）改變物理環(huán)境。在目前大多數(shù)高校的課堂中，學(xué)習(xí)環(huán)境都比較單一，大多數(shù)都是白墻、窗簾、黑板這樣的環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭倦的心理。甚至是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)感到比較壓抑。這個(gè)視乎，可以通過(guò)借助一些工具，來(lái)對(duì)其進(jìn)行一定的改善。

（2）改變價(jià)值環(huán)境。相對(duì)于之前的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境而言，教師應(yīng)及于學(xué)生更多的關(guān)注，這是價(jià)值環(huán)境的一個(gè)部分。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)良好的價(jià)值環(huán)境是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)，一個(gè)良好的價(jià)值環(huán)境更有利于內(nèi)因，例如：可以通過(guò)價(jià)值環(huán)境來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（1）教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。首先，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的目的就是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，因此必須構(gòu)建一個(gè)良好的、自由的大學(xué)教材內(nèi)容體系，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)；還需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)有效把握，使教學(xué)的內(nèi)容能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外還需要按那個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的綜合，將大學(xué)英語(yǔ)建設(shè)成為一門(mén)綜合性的學(xué)科，從全面來(lái)提升英語(yǔ)的教學(xué)水平。

（2）教學(xué)環(huán)境的整體化。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，需要一個(gè)完整的課堂教學(xué)系統(tǒng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)因素都應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。這個(gè)課堂應(yīng)該是一個(gè)整體，而大學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需求，來(lái)對(duì)其中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以充分發(fā)揮出各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)。

（3）師生互動(dòng)多元化。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中，師生之間進(jìn)行相互的交流非常重要。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是很多學(xué)生都不喜歡主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，以加強(qiáng)二者之間的交流。

（4）教學(xué)機(jī)制彈性化。在英語(yǔ)教學(xué)中，還需要建立一個(gè)有效的教學(xué)機(jī)制，一個(gè)具有彈性化的教學(xué)機(jī)制。在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還需要對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行一個(gè)有效劃分，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，分層次地進(jìn)行教學(xué)。

3.構(gòu)建生態(tài)課堂文化。

（1）建立和諧的課堂文化。對(duì)于一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)而言，課堂文化是非常重要的一個(gè)部分。而在生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)的構(gòu)建中，生態(tài)課堂文化就是進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。一個(gè)和諧的課堂文化，可以使多種文化形態(tài)進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合。

（2）營(yíng)造民主平等的課堂文化。一個(gè)良好的課堂文化，對(duì)于課堂生態(tài)文化的構(gòu)建是非常重要的。在課堂的關(guān)系中，師生關(guān)系是最基本的一種關(guān)系，也是課堂中最為重要的一種關(guān)系。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的中心，但是當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師卻是教學(xué)的主導(dǎo)，二者之間是相互促進(jìn)，相互平等的。

（3）構(gòu)建開(kāi)放的課堂文化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課程也在進(jìn)行不斷地豐富和完善。新的思想、新的觀念也與教學(xué)進(jìn)行了一有機(jī)的結(jié)合，校園文化也呈現(xiàn)出一個(gè)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。而在課堂的教學(xué)環(huán)境中，師生交流平等互動(dòng)，是構(gòu)建和諧氛圍的一個(gè)基礎(chǔ)。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的課堂文化，不僅僅能夠構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂，還可以活躍課堂的氛圍，從根本上達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)在當(dāng)前新時(shí)期下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)構(gòu)建和創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了一定的研究和分析。從中我們可以看到，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要存在著教學(xué)手段過(guò)意單一、針對(duì)性不強(qiáng)、功利化思想嚴(yán)重這幾個(gè)方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量造成了很大影響。為了能夠構(gòu)建一個(gè)良好的生態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，首先需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定的優(yōu)化，并轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念；其次還需要構(gòu)建一個(gè)良好的課堂文化，這也是進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)；最后需要對(duì)其教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步地完善，從全面出發(fā)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到一個(gè)有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王丹，女，吉林長(zhǎng)春人，吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。endprint