姚學兵

【摘 要】小學生的籃球教學是一項系統(tǒng)工程，我們一定要以培養(yǎng)學生興趣為立足點，科學合理地引導學生進行籃球訓練，不斷提升學生基本技能，進一步反思課堂教學中的存在問題，及時調整教學措施，使學生的籃球水平日新月異，身心得到全面健康的發(fā)展，全面提高課堂教學效率。本文作者想學生所思，給學生所需，從簡化籃球規(guī)則、堅持以生為本、注重體能訓練和優(yōu)化教學內容等方面闡述了小學籃球教學策略，值得大家一睹為快。

【關鍵詞】籃球規(guī)則；以生為本；體能訓練；教學內容；教學策略

籃球運動傳入我國已經(jīng)超過了一百多年，越來越得到大家的青睞，尤其是近二十年來，隨著我國科學、經(jīng)濟水平的迅猛發(fā)展，籃球賽事往往以電視為傳播途徑進入千家萬戶，加上國內外球星的效應，籃球運動更是深得人心，激勵著成千上萬的青少年積極參與籃球運動。小學《體育與健康》新課標要求教師不僅要滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，而且要凸顯學生主體地位，全方位、多角度挖掘學生的潛能，提高學生的體育核心素養(yǎng)。那么，在小學籃球教學過程中如何體現(xiàn)新課程程標準呢？筆者認為可以從以下幾個方面實施：

一、簡化籃球規(guī)則，幫助學生初步掌握投籃要領

小學生身高較矮，力量比較弱，耐力水平也較差，假如利用正常的籃球和籃球架進行投籃練習確實增加了一定的難度；由于籃球運動規(guī)則比較苛刻，讓小學生按照相應的規(guī)則進行練習和比賽有點勉為其難，甚至對籃球運動產(chǎn)生抵觸情緒。作為一名小學體育教師，應根據(jù)學生和學校的具體情況，采用小籃球和矮籃球架，合理簡化籃球規(guī)則，組織形式靈活多樣，堅持因材施教原則，并緊緊圍繞三維教學目標和學生的實際水平選擇行之有效的教學措施，重在實際效率，方法由易到難，要求從高到低，給學生創(chuàng)造籃球訓練的良好氛圍。譬如，我在對中低年級學生進行籃球訓練時，靈活采用小籃球、小場地、大籃圈、低籃筐等途徑，同時要求“比賽”雙方各設一名“網(wǎng)”球手，用大呼啦圈在規(guī)定的區(qū)域內網(wǎng)住本隊投來的籃球，從而有效激發(fā)了學生對籃球運動的興趣，輕松掌握了一些基本的投籃要領。

二、堅持以生為本，激發(fā)學生參與籃球運動的興趣

隨著新課改革的不斷深化，教師的主宰者的身份已經(jīng)徹底改變，只能充當引導者、指導者和學生合作伙伴的角色，學生在課堂上充分體現(xiàn)了主人翁的地位，我們應該牢固樹立“以生為本”的教學理念，千方百計地的激發(fā)學生參與籃球運動的興趣。當然，讓小學生對事物產(chǎn)生濃厚的興趣的原因包括：①好奇心產(chǎn)生興趣；②受別人的感染和影響產(chǎn)生興趣；③對活動本身有好感而產(chǎn)生興趣。雖然學生的學習興趣普遍具有自發(fā)傾向，但主要是靠教師的教育和培養(yǎng)具體包括如下途徑：①借助現(xiàn)代多媒體技術介紹籃球運動的起源、發(fā)展和基本規(guī)則，播放籃球的基本技術和扣籃等彩精動作的畫面，簡明扼要地講述籃球明星的故事，逐步誘發(fā)學生學習的興趣；②圍繞課堂教學的重點和難點，設計一系列的籃球游戲，通過游戲化的課堂教學，使學生進一步認知籃球的特點，有效拓寬學生的知識視野，提高籃球運動的技能和技巧。諸如在運球中采用左右手運球繞桿、聽哨音高地運球急停急起和兩手運兩球比賽，從而增強學生的控球能力；③開展多人傳多球游戲活動，不斷提升學生傳接球時的應變能力；④創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍，適度布置一些簡單的教學任務，引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，張開創(chuàng)新思維的翅膀探究新的理論知識和操作籃球的技能，讓學生在玩中學，學中玩，真正享受籃球運動的無窮樂趣。

三、注重體能訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力

小學生正處在身體發(fā)育不夠健全，各項身體素質的發(fā)展進度參差不齊，但兒童時期正是發(fā)展協(xié)調能力最有效的時期，現(xiàn)代運動學研究表明：協(xié)調能力是發(fā)展運動員操作技能的基礎，因此，在大力發(fā)展協(xié)調能力的同時，適當安排一些運動素質的訓練，隨著年齡的增長，應逐漸安排素質訓練的比重。一般而言，兒童從五周歲開始就可以有效地發(fā)展節(jié)奏感，從而可以安排鍛煉靈活性和空間定向能力的訓練，八周歲就可以著重提高準確和平衡能力，在素質內容的配置時可以按照柔韌—有氧耐力、反應速度—最大速度、速度力量—最大力量、無氧耐力和力量耐力的順序安排。而小學生籃球教學及訓練作為籃球運動的奠基工程，更要注重學生的體能訓練，只有體能素質發(fā)展了，身體素質才能得到全面提高，籃球技術也同步提升。

“健康第一”是小學《體育與健康》新課標所倡導的教學理念，而要踐行這個理念還是通過身體素質及體能的提高來實施的，在小學籃球的課堂教學中，我們務必對學生加強中長跑等體能訓練，從而使學生體能打下良好的基礎，更好的實現(xiàn)“健康第一”的教學目標。

四、優(yōu)化教學內容，全面提高課堂教學效率

由于小學生身心特點是客觀存在的現(xiàn)象，往往限制了他們的籃球意識和技戰(zhàn)術水平，從某種角度而言，小學生的進行籃球比賽恰似“拼搶”籃球。因此，我們在進行小學生籃球技戰(zhàn)術教學時，應以簡單、實用為基本原則，重點讓學生掌握行、接球后的大膽運球、進間的傳接球突破、搶籃板球和正確投籃等技能。雖然各課的內容具有相對的獨立性，但還必須把握住課與課之間系統(tǒng)性，尤其在進行月度教學訓練日程的安排時，使新授課時達到承上啟下的目的；另外，還要注意負荷的安排，逐步增加學生的運動負荷，使他們不斷產(chǎn)生新的生物適應現(xiàn)象，健康水平同步提升。

小學生的籃球教學是一項系統(tǒng)工程，我們一定要以培養(yǎng)學生興趣為立足點，科學合理地引導學生進行籃球訓練，不斷提升學生基本技能，進一步反思課堂教學中的存在問題，及時調整教學措施，使學生的籃球水平日新月異，身心得到全面健康的發(fā)展，全面提高課堂教學效率。endprint