王花平?陳知青

【摘要】高中英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，時(shí)態(tài)，詞句應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，同時(shí)學(xué)校與教育相關(guān)機(jī)構(gòu)也越來越重視中學(xué)時(shí)期英語(yǔ)的教學(xué)，如何讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間中最大效率地完成學(xué)習(xí)是每個(gè)教師仍在不斷鉆研的課題與奮斗的目標(biāo)，研究型學(xué)習(xí)作為一種不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)的方法，其更加注重實(shí)際的應(yīng)用與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，而英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)向著多元化，自主化方向發(fā)展，如果能將研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行合理的應(yīng)用，必將對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率大有幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；研究性學(xué)習(xí)；探討

【作者簡(jiǎn)介】王花平，陳知青，浙江省臺(tái)州市三門第二高級(jí)中學(xué)。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)且更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系與應(yīng)用的教學(xué)方法，其更加注重通過教師的指導(dǎo)來讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)更加注重實(shí)踐與應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)的課堂也應(yīng)更加開放與自由，這兩者若能進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能大大提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于教師的教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率都能有所提高。

一、研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用與高中英語(yǔ)教學(xué)的方法

研究性學(xué)習(xí)是教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提出問題，解決問題的一種教學(xué)手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與實(shí)踐創(chuàng)新的能力，其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法可以是多種多樣的。

教師可以通過開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，例如，教師可以設(shè)置一道英語(yǔ)辯題，讓學(xué)生自主分為正方與反方來進(jìn)行辯論，在辯論的過程中，學(xué)生不僅將學(xué)過的英語(yǔ)詞句進(jìn)行了合理的應(yīng)用，而且也讓學(xué)生敢于通過英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在活動(dòng)中教師也可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┆?jiǎng)懲手段來提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外還可以開展小組化學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行探討會(huì)營(yíng)造更輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)集體的智慧也是強(qiáng)大的，通過小組學(xué)生能更快更好地探討出問題的答案，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，在小組中學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生感覺到更加融入到教學(xué)中來，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)更加注重實(shí)踐化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師將知識(shí)枯燥地進(jìn)行灌輸，這樣學(xué)生很難提起興趣或引起共鳴，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，甚至不愿意學(xué)習(xí)等問題，教師可以利用研究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)于高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)如何選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教師應(yīng)該處理好的問題，一旦選擇較難，較生澀等內(nèi)容，很容易引起學(xué)生的反感，只有正確合適的內(nèi)容才能將研究性學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到極致。

例如可對(duì)于英語(yǔ)俚語(yǔ)的學(xué)習(xí)展開研究性學(xué)習(xí)，英語(yǔ)俚語(yǔ)是一種外國(guó)人用于口語(yǔ)化交流的語(yǔ)言，對(duì)于這類語(yǔ)言的理解不能僅僅憑借表面的意思，要求學(xué)習(xí)者利用豐富的想象將俚語(yǔ)轉(zhuǎn)化為適合自己文化語(yǔ)言的理解，比如這個(gè)短語(yǔ)“be armed to the teeth”字面上的理解為“牙齒被武裝”，通過聯(lián)想與引申實(shí)際的翻譯應(yīng)該為全副武裝或者武裝到牙齒來形容準(zhǔn)備的充分與裝備的精良；另一短語(yǔ)“have eyes bigger than ones stomach”字面上的理解為有一個(gè)比胃還大的眼睛，而翻譯過來的引申意為眼饞肚飽，用以形容貪得無厭這一特性。這樣的俚語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多，但通過研究性學(xué)習(xí)來專門對(duì)此類短語(yǔ)進(jìn)行研究不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且能加深學(xué)生對(duì)于俚語(yǔ)的應(yīng)用與理解。

如今由于網(wǎng)絡(luò)的便利化與信息的豐富化，越來越多學(xué)生對(duì)于英美文化也開始感興趣，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容也可以從這方面入手，通過借助一些英美電影，音樂等對(duì)英美的流行文化進(jìn)行探討與解讀，不僅能拓展學(xué)生的視野，而且學(xué)生更了解英美文化的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的理解也能加深，在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中這也會(huì)大有幫助。

三、研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語(yǔ)中的注意事項(xiàng)

在研究性學(xué)習(xí)中雖已明確指出教學(xué)模式的主體應(yīng)為學(xué)生，但是不能忽略教師所扮演的重要角色，在這過程中，教師應(yīng)把握好探討學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方向，同時(shí)通過積極引導(dǎo)讓學(xué)生能進(jìn)行正確，有效的學(xué)習(xí)，此外教師要靈活采用各種各樣的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行因材施教，因地制宜，只有讓研究性學(xué)習(xí)符合教學(xué)特點(diǎn)才能在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出較好的作用。

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中也不能完全摒棄到傳統(tǒng)教育中的一些教學(xué)方法，更加注重學(xué)生自主性與教學(xué)的實(shí)踐性的同時(shí)，也要掌握好教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及教材內(nèi)容與應(yīng)試內(nèi)容的教授，高中學(xué)生面臨高考這一人生重要考試，不能因?yàn)橐晃兜剡M(jìn)行研究性學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，教師只有將傳統(tǒng)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的分配與結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率與效果的最大化。

四、結(jié)語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方法，若能在高中英語(yǔ)的教學(xué)中進(jìn)行有效的結(jié)合與應(yīng)用，必然會(huì)顯著提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)于英美文化的理解。但在使用這一方法的同時(shí)教師也應(yīng)對(duì)于存在的一些問題提起注意，不能因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)而對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行影響，也不能因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)而影響有關(guān)高考學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)的影響，只有這樣才能將研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)真正體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云.探究研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用與反思[J].中華少年，2017（20）.

[2]何璐.研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施[J].神州，2017（34）.