【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，信息化已經(jīng)成為了重要的發(fā)展趨勢。在高中英語教學(xué)中，很多教師把信息化與英語教學(xué)內(nèi)容融合在一起。高中英語教學(xué)效率變得越來越高。通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效整合，讓高中英語教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)和形象。因此，在新媒體背景下，高中英語信息化教學(xué)具有重要意義。本文對高中英語信息化教學(xué)的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，能夠?yàn)楦咧杏⒄Z教師開展英語信息化教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景；高中英語；信息化教學(xué)；運(yùn)用策略

【作者簡介】郭冬姍，廈門康橋中學(xué)。

前言

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師運(yùn)用單一的教學(xué)手段阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在信息化時(shí)代涌現(xiàn)的背景下，教學(xué)模式得到了更新，學(xué)生學(xué)習(xí)擁有了更多的途徑和機(jī)遇。所以，教師在開展高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段。信息化教學(xué)手段在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值是不可言語的。因此，在新媒體背景下，教師應(yīng)該整合信息化教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

一、新媒體背景下高中英語信息化教學(xué)的意義

1.能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。一般來說，高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生特點(diǎn)、教材內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)資源為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語交流場景，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在新媒體背景下，高中英語開展信息化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在接觸視頻等動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生處于十分活躍的課堂氛圍之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也隨之提升。在該教學(xué)模式下，學(xué)生不僅擁有豐富的課堂形式，還會(huì)在具體的學(xué)習(xí)情境中，加強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)，最終更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

2.能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行重點(diǎn)拓展。在信息化教學(xué)模式下，教師通過多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，能夠?qū)φn件的具體內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)制作。比如通過視頻、圖片等形式為學(xué)生的感官產(chǎn)生沖擊，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的課程資源，為學(xué)生課外知識(shí)的擴(kuò)充提供了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。學(xué)生不僅加強(qiáng)了對課堂知識(shí)的理解，也會(huì)更好的鍛煉自身的思維。所以，信息化教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維得到更好的培養(yǎng)。

3.有利于提高高中英語課堂的教學(xué)策略。在信息化教學(xué)模式下，教師不再僅僅局限在教材上，教師可以對學(xué)生的感官進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。通過豐富的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，運(yùn)用動(dòng)態(tài)性的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的視覺產(chǎn)生沖擊。同時(shí)，教師通過熟練的電腦操作技術(shù)，發(fā)揮高中英語信息化教學(xué)的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合和升級，讓學(xué)生接觸多樣的知識(shí)內(nèi)容。教師教學(xué)策略在信息技術(shù)的帶動(dòng)下得到了提升，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提升。

二、新媒體背景下高中英語信息化教學(xué)的運(yùn)用策略

1.合理運(yùn)用信息化教學(xué)模式。教師可以通過信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高中英語的教學(xué)模式進(jìn)行更新和豐富。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該合理控制課堂教學(xué)節(jié)奏，防止學(xué)生跟不上教師的講課步伐。因此，教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)步伐。教師教學(xué)的主要作用就是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，保證學(xué)生擁有較強(qiáng)的積極性，并使得學(xué)生在多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用下，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在開展人教版高中英語“Theme parks”教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于特色主題公園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境，更好地掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生自主性。在開展高中英語教學(xué)的過程中，教師合理運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，會(huì)更好的為學(xué)生知識(shí)拓寬提供基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)前應(yīng)該為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課前查閱資源，并對所查詢的資料進(jìn)行整合。這樣，在實(shí)際課堂運(yùn)行的過程中，教師通過小組合作的形式，把所準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行重點(diǎn)展示。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提升。比如，教師在進(jìn)行人教版高中英語“Working the land”教學(xué)的過程中，想要更好的擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對英語知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。教師就可以通過良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)建，推薦學(xué)生有效地掌握其中存在的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，在課堂上通過小組內(nèi)部的具體討論，強(qiáng)化學(xué)生的口語以及聽力練習(xí)。

3.通過網(wǎng)絡(luò)交互性，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的背景下，對傳統(tǒng)的交流方式進(jìn)行了突破，其中涌現(xiàn)出了多樣的交流功能。網(wǎng)絡(luò)媒體為人們溝通和學(xué)習(xí)都提供了很大的方便。由此，教師在開展高中英語教學(xué)的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建，為教師和學(xué)生提供有效的溝通陣地。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的時(shí)候，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師或者其他同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不僅打破了時(shí)間和空間的約束，也能夠讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行更加有效的溝通。所以，教師在新媒體教學(xué)背景下應(yīng)該合理通過信息教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供交流平臺(tái)。

三、結(jié)論

綜上所述，在新媒體背景下，高中英語教師想要提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建信息化的教學(xué)模式。在開展信息化教學(xué)中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終在為學(xué)生提供交流平臺(tái)的背景下，保證高中英語教學(xué)的質(zhì)量得到提升。在教師的努力下，一定會(huì)為高效英語課堂構(gòu)建提供準(zhǔn)備。

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