【摘要】在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的使用頻率較高。與此同時(shí)，高職院校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，在課堂上使用手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)的不在少數(shù)。本文分析高職院校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何將智能手機(jī)更好地運(yùn)用到教學(xué)上，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué)；智能手機(jī)；互聯(lián)網(wǎng)

【作者簡(jiǎn)介】盧顯偉（1981.06-），女，漢族，廣西桂平人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用與研究、跨文化交際。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了智能手機(jī)的迅速普及，它給我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了便利。但，學(xué)生在學(xué)習(xí)中手機(jī)不離手的狀態(tài)也較為普遍。英語(yǔ)作為高職院校的一門(mén)公共必修課程，也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用智能手機(jī)帶來(lái)的便利，適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效和學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，文化素質(zhì)偏低，影響英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

2.公共課以大班教學(xué)模式為主，學(xué)生人數(shù)較多，授課時(shí)間有限，教師在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯教學(xué)時(shí)，無(wú)法抽查每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

3.英語(yǔ)課程屬于基礎(chǔ)學(xué)科，高職院校的學(xué)生大多數(shù)只關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.課程評(píng)價(jià)方式單一，傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式是以筆試為主，以此來(lái)決定學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶能力的測(cè)評(píng)，過(guò)于單一化，不科學(xué)、不合理，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.現(xiàn)代學(xué)生深受智能手機(jī)的吸引，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，大多數(shù)時(shí)間被智能手機(jī)所占用。

針對(duì)上述情況，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)而言，為加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，可適時(shí)地利用智能手機(jī)，把它合理地運(yùn)用到教學(xué)中，提高英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)效。以手機(jī)作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課前可提前發(fā)放電子版的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)任務(wù)，課中可根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)布置口語(yǔ)練習(xí)或作業(yè)，課后通過(guò)QQ、微信等社交平臺(tái)進(jìn)行交流，提高學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和加強(qiáng)師生間的交流。此外，教師可以根據(jù)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不受時(shí)間、空間的限制，深受歡迎，可有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、智能手機(jī)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索

1.有效應(yīng)用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以在智能手機(jī)上下載有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件。多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力逐步得到實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的探究興趣。如：可建議學(xué)生在手機(jī)上下載“有道詞典”、“金山詞霸”，遇到不懂的單詞，借助查閱電子詞典，了解該詞匯的發(fā)音、具體含義和使用場(chǎng)合，結(jié)合例子來(lái)理解，通俗易懂。英文段落的翻譯，可使用“有道詞典”的拍照取詞功能，對(duì)應(yīng)的中文就顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自己朗讀，根據(jù)理解，適當(dāng)完善即可。電子詞典在一定程度上緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，有助于提高其學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。此外，根據(jù)學(xué)生的情況，可向他們推薦實(shí)用的學(xué)習(xí)網(wǎng)址，如：聽(tīng)力課堂，里面有“新概念英語(yǔ)、行業(yè)英語(yǔ)、四六級(jí)英語(yǔ)、出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)”等豐富的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)或者英語(yǔ)水平來(lái)選擇適合自己的材料進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，充分利用智能手機(jī)的便利來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

2.在線學(xué)習(xí)加強(qiáng)交流。（1）教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件，如，云課堂。提前將相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)號(hào)來(lái)注冊(cè)、登陸軟件，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將不同難度的資料及教學(xué)視頻上傳，布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，將課程課題發(fā)布其中，采取分組方式，讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，各類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)如同微信消息一樣，能夠同步到智能手機(jī)APP中，學(xué)生利用空閑時(shí)間來(lái)下載適合自身應(yīng)用的資料，同時(shí)，學(xué)習(xí)新課程知識(shí)，并將作業(yè)上傳于組內(nèi)，參與到話(huà)題討論中。教師根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有深刻認(rèn)知，有利于課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)效率。云課堂這類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)高效在線學(xué)習(xí)APP，教師能夠在教學(xué)中有效管理，對(duì)作業(yè)進(jìn)行審批，將成績(jī)有效匯總，對(duì)課件進(jìn)行分享，師生能夠進(jìn)行在線討論，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)掌握課堂學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軟件的訓(xùn)練能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，教師可以在社交平臺(tái)上加強(qiáng)與學(xué)生的交流。通過(guò)社交媒體將教育素材按難易程度劃分，依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)分配英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，通過(guò)社交媒體及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，合理利用QQ、微信群來(lái)提高學(xué)習(xí)實(shí)效。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已深入到人們的日常生活中，為了更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，來(lái)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。如：通過(guò)QQ群、微信來(lái)上傳授課內(nèi)容、知識(shí)講解點(diǎn)、作業(yè)等，形式靈活多變，可以有文字說(shuō)明、視頻、音頻、微課等，學(xué)生不僅可以利用自己的空閑時(shí)間來(lái)查看相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，而且還可以通過(guò)QQ或微信來(lái)上交作業(yè)，尤其是口語(yǔ)作業(yè)，并納入口語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間和氛圍，促使師生互動(dòng)更頻繁，不受時(shí)間和空間的限制，深受師生的喜愛(ài)。例如，講解西方點(diǎn)餐的內(nèi)容，在布置課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生了解小組成員的點(diǎn)餐（西餐）喜好，每人制作一份電子版的菜單（包含文字、圖片、音頻），通過(guò)QQ或微信上交。學(xué)生在了解本組成員的點(diǎn)餐喜好之后，制作菜單的過(guò)程中，肯定會(huì)有單詞不懂，那就促使其主動(dòng)和其他同學(xué)交流或上網(wǎng)查詢(xún)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并促使他們對(duì)授課內(nèi)容更了解，也加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力。

（3）使用智能手機(jī)的攝像功能，充分利用多媒體教學(xué)來(lái)增強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

如，講授Asking for Directions（問(wèn)路），通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示與話(huà)題有關(guān)的圖片、視頻。在學(xué)生表演對(duì)話(huà)時(shí)，通過(guò)手機(jī)的攝像功能，把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來(lái)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。然后當(dāng)堂回放視頻，讓學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)，既加深印象又活躍氛圍，不斷改善和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

3.課后總結(jié)及時(shí)反饋。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的反饋，教師要根據(jù)學(xué)生提供的反饋內(nèi)容，及時(shí)做出調(diào)整。智能手機(jī)的音頻視頻功能方便學(xué)生使用各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件播放學(xué)習(xí)視頻，在時(shí)間與空間上較為自由。教師可以利用這些豐富的教學(xué)資源展開(kāi)情景教學(xué)，讓學(xué)生能夠較為輕松地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，智能手機(jī)的便攜性特征能讓學(xué)生更加自由地選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)與時(shí)間，同時(shí)還能將學(xué)生的零散時(shí)間有效利用，較好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

智能手機(jī)是移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的主要依托，受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)。但通過(guò)手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)也存在一定局限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。故而在高職英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中需要將智能手機(jī)與課堂教育進(jìn)行有效整合，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，拓展教室外的課堂，切實(shí)提高高職英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)效。

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